浅谈农村小学低年级学生的养成教育 王川小学(5页).doc

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1、-浅谈农村小学低年级学生的养成教育 王川小学-第 5 页浅谈农村小学低年级学生的养成教育 王川小学：王小荣“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。它从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的知、情、意、行，最终形成良好的行为习惯。我们农村小学低年级学生如果不养成良好的行为习惯，到高年级就很难纠正了，因此养成教育至关重要。培根曾经说过：“习惯是一种强大的力量，它可以主宰人的一生。”良好的学习方法比知识重要，而良好的学习习惯比学习方法更重要。低年级的孩子辨别能力较差，模仿能力极强，一些社会上流传过的脏话、痞话、以及不文明的行为，可以毫不顾忌地说，待人长幼不分。很多学生在家长溺爱下自理能力

2、较差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的。造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。而一二年级又是最佳时期，因为这时是孩子生理、心理发育变化的重要时期，也是孩子增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成的最佳时期，那么我们作为教师，该怎样对低年级学生进行养成教育呢？我认为可以从以下几方面做起：一、养成教育要从点滴抓起。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对守则、规范倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，养成教育要达

3、到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾这些看似平平常常的小事，其实是实实在在的素质基础，“千里之行，始于足下”，“所以养成教育必须从小从点滴抓起。二、养成教育要抓好学生的行为训练。养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。有些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收效不佳，

4、便灰心无辄了。岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是痉的过程。坚持才能胜利，持久才有收获。如学生做作业动作慢，坐姿不正，由于这个坏习惯不是一天、两天养成的，你要一下子让他改正，是不可能的，只有经过一段时间的训练，不断鼓励，才能见效。三、在学校时老师的以身作则尤为重要。我们学校的骆老师只要见到果皮、纸屑就主动捡起来，在校园里时常会见到她弯腰的情景。渐渐的他们班级的学生（一年级）都开始捡垃圾了，高年级的学生看到此情景，也弯腰捡起了果皮，现在我们学校的大多数学生不会再扔垃圾了，在这样的一种环境中学习、生活，心情一定很好吧！四、养成教育要广泛动员社会和家庭，形成养成教育齐抓共管的格局。家庭是学生

5、的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。例如：我班很多家长反映：“孩子在家里不做作业，整天看电视，每天晚上不按时睡觉，学习用品到处扔，希望老师严格教育。”难道家长把子女送到学校，就可以放手，一点责任也没有吗？三字经云：“子不教，父之过；教不严，师之惰。”家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教育和学校的教育需要相互配合，缺一不可的。总之，习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，要抓住关键时期从点滴做起，家长和学校共同配合对学生的进行行为训练，只有长期、反复、不断的强化，加深烙印，习惯成自然，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。