八年级语文上册 第三单元 第14课《故宫博物院》教学设计 新人教版1(4页).doc

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1、-八年级语文上册 第三单元 第14课故宫博物院教学设计 新人教版1-第 4 页14.故宫博物院14.故宫博物院教学课型新授课 课时数：两课时教学目标知识目标：学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。能力目标：了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上的特点。情感目标：了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感教学重难点1、 理清本文说明顺序，掌握说明重点2、 体会文章方位词语的准确性和说明的条理性课前准备学生：1.查字典，扫除字词障碍。 2、思考课后练习一，有书面结果。教学过程： 第一课时一、导入新课：二、检查预习，理

2、清字词金銮(lun)殿 蟠(pn)龙 鎏(li)金 鳌(o)头 湛(zhn)蓝 额枋（fng） 藻(zo)井 击罄(qng) 琉(li)璃三、快速阅读课文,理清游览路线, 理清文章结构(天安门端门)午门金水河太和门太和殿中和殿保和殿乾清门乾清宫交泰殿坤宁宫御花园顺贞门神武门提问：故宫的整体布局和主要建筑(口头回答) 文章的结构：总分总 第一部分：概括说明故宫的概况位置，称属,规模和总的建筑特点（1、2段） 第二部分：分别介绍故宫博物院的各大建筑（315段） 第三部分：从景山鸟瞰故宫，再次点明故宫的整体特点。(16段) 四、思考： 1、在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿？这是为什么？ 2、在“内

3、廷”中作者重点介绍了哪个宫？这又是为什么？ 全班讨论明确： 1、在“前朝”中重点介绍了太和殿，因为太和殿是三大殿的中心，皇帝的宝座在此，是显示皇威的地方，太和殿也是故宫建筑群的中心，最全面最突出地体现了皇权至高无上的本质特征，所以要重点介绍。 2、在“内廷”中重点介绍了乾清宫，乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅奏章的地方。 四、根据故宫的布局和游览路线,我们可以发现：文章的说明顺序是按照事物的空间分布位置来介绍和说明的,这样的说明顺序叫做空间顺序 怎样做空间顺序说明的(方位词的使用)：从往里走,沿着穿过 走进午门 进了太和门 向南往北 方位词的使用可以看出立足点的不断变化，是为“动点观察”五、布置

4、作业：积累字词 第二课时一 通读全文，找出说明的重点一太和殿：58段讨论：(1)各段说明的重点是什么?(2)每段主要抓住了什么特点来介绍的?划出表现这些特点的主要词语。(3)太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？(4)这部分采用了什么说明顺序？明确：5段：写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。7段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。8段：写殿的作用，抓住大

5、典威严气氛的特点。如：跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。 太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。所以建殿于中轴线上；因皇帝自诩为真龙天子，因而处处饰以龙形。 这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。方位词语的使用可以看出作者是静立在某处进行观察的，（找出观察点：大殿正中朱漆方台和殿顶的中央雕金蟠龙）是为“定点观察”。二后三宫：1214段 对后三宫主要说明了它们的功用和装饰比较：“后三宫”的图案和前三殿有什么不同？前三殿以龙为主因为皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，所以用龙来突出皇权的威严，“后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。和前三殿相比庄严肃穆的气氛减少了。二 总结三布置作业五、板书设计：文章的结构：总分总 第一部分：概括说明故宫的概况位置，称属,规模和总的建筑特点（1、2段） 第二部分：分别介绍故宫博物院的各大建筑（315段） 第三部分：从景山鸟瞰故宫，再次点明故宫的整体特点。(16段)六、教后反思