八年级地理上册 2_3 黄河的治理与开发教案 （新版）新人教版(5页).doc

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1、-八年级地理上册 2_3 黄河的治理与开发教案 （新版）新人教版-第 5 页黄河的治理与开发教学设计教学目标知识与技能： 1、知道黄河的源流概况2、理解黄河下游形成“地上河”的原因3、了解对黄河的治理和开发所取得的成就过程与方法：通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力情感态度与价值观：使学生对黄河的“利”与“害”有一个辩证的认识，意识到保护生态环境的重要性。教学重点：黄河下游形成”地上河”的原因教学难点：黄河下游形成”地上河”的原因及黄河水害的由来 教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课展示黄河图片，猜河流教师描述：在中国的大地上，有一条河流被誉为中华民族的“母亲河”，它

2、呈一个巨大的“几”字蜿蜒向东，创造了灿烂的华夏文明，它又是一条含沙量巨大，让我们忧愁不已的河流。今天就让我们一起走近黄河。（板书课题）黄河的治理与开发观察景观图片，很快就能知道是黄河。图片导入，既能让学生对黄河有一个感性的认识，又可以激发学生的学习兴趣。明确目标1、 知道黄河的源流概况2、 理解黄河下游形成“地上河”的原因3、 了解对黄河的治理和开发所取得的成就讲授新课（投影）一、黄河的源流概况 1、大诗人李白曾吟咏“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”这里的“天上”指的是黄河的发源地，“海”指的是黄河注入的海洋，那么黄河发源于我国什么地形区的什么山脉？又注入什么海洋？ 教师补充：黄河的长度

3、约为5400千米。2、在图2.41中，找到黄河上、中、下游的分界点：河口、桃花峪，并观察它们位于什么省区？3、小组合作，进一步来了解黄河。 1）流经的省区（P7） 2）流经的地形区（P23） 3)流经的温度带（P32） 4）流经的干湿地区（P36）4、综合以上的分析，说说黄河的水文特征。学生观察地图后回答：青藏高原的巴颜喀拉山脉；渤海）学生读图，明确学生小组合作，利用相应的地图来获取答案。明确：降水较少，蒸发量大，水量较小，含沙量大，有结冰期。通过阅读地图获得新知,培养学生阅读地图、分析地图、应用地图的能力。（投影）二、黄河的奉献 （过渡）黄河孕育了灿烂的中华文明，你知道黄河的奉献吗？展示有关

4、黄河的图片，并引导学生结合教材第49页，总结归纳。 1、黄河蕴藏丰富的水能，因为黄河中上游流经阶梯交界处，落差大，可以建立水电站。如龙羊峡水电站、小浪底水电站等。2、黄河塑造了一些平原，如上游的宁夏平原、河套平原，下游的华北平原3、黄河水为沿岸地区提供了灌溉水源，如“塞上江南 ”宁夏平原、河套平原等学生阅读教材，结合教师所提供的图片，分析总结。引导学生根据资料总结黄河的奉献，可以激发学生的民族自豪感。（投影）三、黄河的忧患（过渡）黄河是含沙量巨大的河流，多次决堤泛滥，民不聊生。它是世界上最难治理的河流之一，也是中华民族的一大忧患。“母亲河”病了，而且相当严重。有人形容黄河患了“秃头”“腹泻”“

5、脚肿”等多种疾病。我们一起来会诊黄河，提出有效解决措施。 小组合作，会诊黄河 了解病情：黄河的忧患在上、中、下游 各有哪些表现？探知病因：这些忧患形成的自然因素和 人为因素各有哪些？对症开方：治理忧患的解决措施有哪些？ 学生展示，教师及时评价、鼓励。 （图片展示）黄河流域综合治理的成就。 （表格总结）“救救黄河”学生分组讨论，结合教材以及前面所学知识，探究问题，解决问题。1）上游草场退化，荒漠化严重 结合干湿地区图，分析当地的气候以及畜牧业状况，找到解决措施。2）中游水土流失严重a、读图“黄河干流泥沙沿途的变化”分析泥沙的来源。B、提供黄土高原图片、黄土高原气候图、乱砍滥伐图片分析原因 3)下游形成“地上河”提供小浪底调水调沙的图片。4）凌汛 结合材料分析发生的河段、原因。通过分析黄河的忧患，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，意识到保护生态环境的重要性。（课堂小结） 通过这堂课的学习，你对黄河有了哪些认识？学生总结后教师出示本课时知识结构，结束本课。学生谈收获，归纳总结本课学习的内容。将本课时主要内容总结归纳，帮助学生理清知识结构。板书设计水土流失严重河口“地上河” 凌汛草场退化，荒漠化严重，凌汛桃花峪