八年级地理下册 6_5 极地地区教案 中图版(5页).doc

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1、-八年级地理下册 6_5 极地地区教案 中图版-第 5 页极地地区一、【设计思路】通过向学生展示南北俩极地区的风光幻灯片和自然环境图片，引起学生对俩极地区的兴趣，通过两极地区问题的设置，引导学生思考，激发学生求知欲。二、【组织教学】（一）、教学目标1、知识和技能（1）能在地图上读出南极地区和北极地区的位置和范围，能说出各自的海陆分布特点。（2）能说出两极地区特殊性的主要表现及两地自然环境特殊的形成原因；了解在两极地区开展科学考察和保护两极地区环境的重要性。（3）学会在以两极为中心的地图上辨别方向，判定周围大洋大洲名称。（4）能够根据两极的气温比较两地自然环境的差异。2、情感态度、价值观（1）通

2、过对我国在科学考察中取得的成就的了解，激发民族自豪感和爱国主义热情，培养勇于探索，勇于攀登的科学精神。（2）深刻认识在两极地区开展科学考察和保护两极地区环境的重要性，培养全球观念，认识人类可持续发展的重要性。（二）、教学重点与难点1、教学重点两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。2、教学难点（1）判断两极地区的方向，辨别周围环境。（2）读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。（3）读图分析能力与技巧的培养。（三）课时：（2课时）（四）准备工作1、北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课件等。2、全班同学分成两组：南极队和北极队，分别收集南极、北极地区的资料（包括

3、范围、位置、自然环境、历史上的极地探险、现代科学考察和环境保护及其他方面的资料）。（五）教学过程【媒体展示】：两极地区风光片、企鹅图片、北极熊图片（学生认真观看53页A和B图）。提问：那幅图是南极地区的自然环境？那幅图展示的是北极地区的自然环境？回答：A图是北极地区的自然环境，B图展示的是南极地区的自然环境。提问：请你们简要说出判断的理由？回答：北极熊是北极地区的代表动物，企鹅是南极地区的代表动物；或者南极地区气候比北极地区气候低，B图周围陆地都被冰覆盖，A图陆地上还生长着一些稀疏的苔藓植物，所以A是北极地区，B是南极地区。总结：同学们分析的有道理。在地球的南北两端有两个神秘的地区，北极地区和

4、南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去揭开它们神秘的面纱。【板书：两极地区】 活动讨论： 将班级里的四个小组分为两组，给学生五分钟时间阅读课文。五分钟后各组派代表说一说所代表地区的相关情况。极地地区南极地区北极地区范围和位置南极圈以南地区 四周太平洋、大西洋、印度洋环绕北极圈以北地区 四周亚洲、欧洲、北美洲三洲环绕气候环境酷寒、烈风、干燥 “冰雪高原”“白色沙漠”“风库“终年冰封，但不如南极地区寒冷代表动物企鹅北极熊矿产资源石油、煤、铁、金和银煤炭资源科学考察长城站、中山站、昆仑站、泰山站黄河站科考时间11月份至次年3月份6至8月份（画图表） 【梳理知识 】 1南极地区和北极地区的位置和范

5、围 （在课本上划出南极地区和北极地区的位置和范围。同时在地图上标注出重要的纬线圈、大洋、大洲、岛屿） 2地球自转方向。复习七年级地理知识地球的自转和地球的自转方向。地球的自转方向是自西向东。在北极上空俯视地球，地球的自转方向为逆时针；在南极上空俯视地球，地球的自转方向为顺时针； 在课本南极地区和北极地区地图上标出地球自转方向。 3.怎样在以两极为中心的地图上辨别方向？ 站在南极点上，前后左右都是北方。站在北极点上，前后左右都是南方。 4.两极地区都是被冰雪覆盖的地区（环境与气候） 地区都是被冰雪覆盖的地区，不同的是北极地区中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区中心位置是南极大

6、陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。 度位置看，两极地区接受的热量多吗？试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。（两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。） 总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低；都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。 北极气温比较图 读图对比一下两极的气温值，结合课本5556页有关材料，探究在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异？（南极气候：酷寒、干旱、大风。南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极

7、景象：终年冰封，冰雪天地。） 5.引导：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图C和图D，说说最能代表两极的动物各是什么？（南极：企鹅。北极：北极熊。） 6.过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的？ 读自学5758页教材内容，归纳总结南极地区有哪些自然资源？（1.有煤、铁等丰富的矿产资源。2.储存着大量的固体淡水资源。3.沿岸栖息着无数的海洋生物。4.还有原始的自然环境，成为天然实验室。） 总结：科考环境也是一种宝贵资源。为什么把南极地区称为“天然实验室”？ 展示我国科学家在南极地区考察的照片，目前，有18个国家在南极地区建立了140多个

8、科学考察实验站。 从南极地图上，找出中国的两个科学考察站（长城站和中山站），描述它们所在的位置。（长城站在西经60、南纬60附近。中山站在东经70、南纬70附近。） 长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月？ （2月是南极地区气温最高的季节。） 7极地的保护与和平利用 展示日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢？ 总结：人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的南极条约于1959年12月签订，我国于1983年正式加入。 【本课小结】 通过本节

9、学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它，保护它，为人类做出应有的贡献。 【作业布置 】59页第3题。 【课后反思】 在这节课中，我首先让学生能从图上判断出这幅图是属于南极图还是北极图，它的位置、范围、周围海洋和陆地等这部分不是太难，学生都能顺利掌握。南北极地区判断方向是学生比较难以理解的问题，因为它需要学生有丰富的空间想象能力，还要结合曾经学过的地图知识和地球知识来认识，可以说是一个比较综合的体现学生读图能力的内容。然后我让学生先从南极图开始，先认识经纬线，然后让学生通过想象在南极点上空看地球自转方向，并用书本作直观显示，得出在南极点上空是呈顺时针方向旋转，那么，顺着地球自转的方向为向东，逆着地球自转的方向是向西，然后，判断某一点的东西南北，这样，学生一步一步循序渐进的来学习如何判断方向，就容易掌握了，此时在加进判断东西经度和东西半球就好掌握了。