古汉语练习答案(词类活用)(13页).doc

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1、-古汉语练习答案(词类活用)-第 13 页一、以下是从史记苏秦列传中依次摘出的句子。请指出活用为动词的名词，说明活用的条件，并将全句译成现代汉语：1、周人之俗，治产业，力工商，逐什二以为务。“力”活用为动词，意思是“致力”，与“工商”构成动宾关系。译文：按照周国人的风俗，大家都经营产业，致力工商，把谋取十分之一二利润作为谋生的手段。2、禹无百人之聚，而王诸侯。“王”活用为动词，意思是“称王”，与“诸侯”构成动宾关系。译文：夏禹聚集的人数没有一百人，却统率了天下诸侯。3、夫破人之与破于人也，臣人之与臣于人也，岂可同日而论哉！“臣”活用为动词，“臣人”意思是“使别人称臣”，“臣”为使动用法；“臣于

2、人”意思是“对别人称臣”，“臣”用如一般动词。4、令天下之将相会于洹水之上，通质，刳白马而盟。洹水：水名，在今河南省北境。通质：交换人质。刳：剖开并挖空，此泛指宰杀。名词用“而”连结时，一般活用为动词。“盟”活用为动词，意思是“结盟”、“订立盟约”。译文：让天下的将领和卿相在洹水边上会盟，互相交换人质，宰杀白马来订立盟约。 5、六国从亲以宾秦，则秦甲必不敢出于函谷以害山东矣。宾：通摈，排斥，弃绝。从：同“纵”，南北为纵，活用为动词，意思是“合纵”。译文：六国合纵相亲，共同对抗秦国，那么秦国的军队一定不敢走出函谷关来危害山东各国了。6、惠王使犀首攻魏，禽将龙贾，取魏之雕阴，且欲东兵。犀首：本魏国

3、武官名，此指魏人公孙衍，当时在秦作官。龙贾：魏将。雕阴：地名，在今陕西甘南县南。“兵”活用为动词，意思是“用兵”（方位名词“东”作状语）。名词放到副词后面活用为动词。译文：秦惠王派犀首攻打魏国，活捉魏国将领龙贾，攻取魏国的雕阴，并且打算向东方用兵。7、以有尽之地而逆无已之求，此所谓市怨结祸者也。逆：接受。“市”活用为动词，购买。译文：拿有限的土地去迎合无止境的贪求，这正为通常所说的买下怨恨结下祸根的意思。8、故为大王计，莫如从亲而孤秦。“从”同“纵”，南北为纵，活用为动词，合纵。“孤”形容词活用为动词，意思是“孤立”。译文：所以替大王您考虑，没有哪个赶的上六国合纵相亲以孤立秦国更好。9、从合则

4、楚王，衡成则秦帝。“王”活用为动词，意思是“称王”；“帝”活用为动词，意思是“称帝”。译文：合纵成功就能让楚国称王，连横成功就会使秦国称帝。10、苏秦为从约长，并相六国。“相”活用为动词，意思是“任相国”。译文：苏秦做了合纵联盟的盟长，同时担任了六国的相国。11、其从者有一人独未得报，乃前自言。苏秦曰：“我非忘子。子之与我至燕，再三欲去我易水之上，方是时，我困，故望子深，是以后子。子今亦得矣。”“前”方位名词活用为动词，意思是“走上前”。“后”方位名词活用为动词，意思是“放在后面”。译文：他的随从人员中唯独有一人没有得到赏赐，便走上前去主动申说。苏秦说，我并不是忘了你。你当初跟随我到燕国，在易

5、水之上，你再三要离开我，在那时，我处境困难，因此我深深地埋怨你，所以我把你放在最后。你现在也可以得到赏赐了。12、今来而王不官臣者，人必有以不信伤臣于王者。“官”活用为动词，意思是“任用为官”，使动用法。名词放到副词后面活用为动词。译文：现在我回到燕国，而大王不任我官职的原因，一定是有人用不诚实的罪名，在您面前中伤我。13、且异日济西不师，所以备赵也。济西：指济水南段上游地区，大致在今山东省西端。“师”活用为动词，意思是“征兵”。名词放到副词后面活用为动词。译文：况且，从前济西地区不征发兵役，是为了防备赵国。14、燕乃使一子质于齐。“质”活用为动词，意思是“做人质”。介词结构前面的名词活用为动

6、词。译文：燕国就派一个公子到齐国做人质。二、指出下列句中活用为动词的形容词，说明其活用后的意义特点，并将全句译成现代汉语。1、人不难以死免其君，我戮之不祥，赦之，以劝事君者。（左成二年）“难”活用为意动用法，意思是“感到困难”。译文：一个人不怕用死来使他的国君免于祸患，我杀了他不吉利，赦免了他，用来勉励事奉君主的人。2、冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之。”曰：“既富矣，又何加焉？”曰：“教之。”（论语子路）“富之”意思是“使之富”，形容词“富”字活用为使动用法；“既富矣”即“既富之矣”，意思是“已经使他们富贵了”，“富”也活用为使动用法。译文：冉有说：“人口已经众多了，又该怎么办呢？”

7、孔子说：“使他们富足起来。”冉有说：“已经富足了，又该怎么办呢？”孔子说：“教育他们。”3、不若私许复曹、卫以携之，执宛春以怒楚，既战而后图之，（国语晋语四）宛春：楚国大夫。携：通“愶”。离间，有二心。玉篇：“愶，贰也。”“怒”活用为使动用法，“怒楚”意思是“使国人发怒”。译文：“不如私下里允许恢复曹、卫二国以离间他们，然后逮捕宛春来激怒楚国，等战争打起来以后再作打算。”4、文公问于胥臣曰：“吾欲使阳处父傅讙也而教诲之，其能善之乎？”对曰：“是在讙也。”（国语晋语四）讙同“欢（欢）”：晋文公的儿子，即后来的晋襄公。“善”活用为使动用法，“善之”意思是“使之善”，即“教好他”。译文：晋文公问胥臣

8、说：“我想让阳处父做讙的老师来教育他，阳处父能使他学好吗？”胥臣回答说：“这主要取决于讙。”5、世之灾，妒贤能。飞廉知政任恶来，卑其志意，大其园囿高其台。（荀子成相）飞廉：殷纣之谀臣。恶来：飞廉之子。“卑”、“大”、“高”分别活用为使动用法，意思分别是“使其卑”、“使大”、“使高”。译文：世上的灾难，是嫉贤妒能，飞廉当政，任用恶来，使自己的志向卑下，使园囿更大，使台榭更高。6、其家甚智其子，而疑邻人之父。（韩非子说难）“智”活用为意动用法。意思是“认为聪明”。译文：他家里人认为自己的儿子非常聪明，却怀疑邻居家的老人。7、今法律贱商人，而商人已富贵矣；尊农夫，农夫已贫贱矣。（晁错论贵粟疏）“贱”

9、、“尊”分别活用为使动用法，意思分别是“使卑贱”、“使尊贵”。译文：现在法律使商人贫贱，但商人已经富贵了；使农夫尊贵，农夫已经贫贱了。8、夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣，然而众贵之者，以上用之故也。（晁错（论贵粟疏）“贵”活用为意动用法，意思是“认为宝贵”。译文：珠玉金银，饿了不能吃，冷了不能穿，然而众人认为它们宝贵，是由于皇上使用它们的缘故。9、担束薪，行且诵书。其妻亦负载相随，数止买臣毋歌讴道中，买臣愈益疾歌。妻羞之，求去。（汉书朱买臣传）“羞”活用为意动用法，意思是“感到羞愧”。译文：挑着捆成捆的柴火，一边走一边大声读书。他的妻子也背着柴火跟随在后面，屡次阻止他不要在路上歌唱，朱买臣就越

10、发大声地歌唱。他妻子感到很羞愧，请求离开他。10、亲贤臣远小人，此先汉之所以兴隆也。（诸葛亮出师表）“远”活用为动词，意思是“远离”。译文：亲近贤臣远离小人，这是前汉兴旺发达的原因。11、度不中而轻发，徒糜弹药，无益吾事，慎之！（徐珂精稗类钞冯婉贞）“糜”本义是“粥”。活用为动词，意思是“浪费”。“慎”活用为一般动词，意思是“谨慎对待”。译文：瞄不准却轻易发射，白白地浪费弹药，无益于我们的事情，所以一定要慎重对待这件事。12、西人长火器而短技击。火器利袭远，技击利巷战。（徐珂精稗类钞冯婉贞）“长”、“短”分别活用为动词，意思分别是“擅长”、“缺乏”；“利”活用为一般动词，意思是“有利”。译文：

11、西方人擅长用火器而不擅长武术格斗。火器有利于袭击去留距离目标，武术格斗有利于在巷道中作战。三、指出下列句中名词充当的状语，分析其所属的类型，并翻译全句：1、孝景时，（郅）都为中郎将，敢直谏，面折大臣于朝。（史记酷吏列传）“面折”谓“当面折辱”。“面”作“折”的状语，表方式。译文：孝景帝时，郅都任中郎将，敢于直言进谏，在朝廷上当面折辱大臣。2、（苏秦）将说楚王，路过洛阳。父母闻之，清宫除道，张乐设宴，郊迎三十里。妻侧目以视，倾耳以听。嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。（战国策秦策一）“郊迎”的“郊”作“迎”的状语，表处所；“蛇行”的“蛇”作“行”的状语，表比拟。表示动作行为的状态特征。译文：苏秦将要到楚

12、国去游说楚王，路过洛阳，父母听说后，清理屋舍扫除道路，陈列音乐摆设宴席，到郊外三十里的地方迎接。妻子见了苏秦，低着头不敢正视，侧着耳朵静听。嫂子象蛇一样匍伏着爬行到面前，主动跪地拜了四拜然后向他请罪。3、（重耳）好善不厌，父事狐偃，师事赵衰，而长事贾佗。（国语晋语四）“父事”的“父”、“师事”的“师”、“长事”的“长”分别作“事”的状语，表态度。译文：重耳好善不满足，像对待父亲那样对待狐偃，像对待老师那样对待赵衰，像对待兄长那样对待贾佗。4、知伯军救水而乱，韩、魏翼而击之，（襄子将卒犯其前）。（韩非子十过）名词“翼”作“击之”的状语，表处所。译文：知伯的军队因救水而发生混乱，韩、魏两家从侧翼进

13、攻，赵襄子率领他的士兵从正面进攻。5、日吾固告君曰得众。众不利，焉能胜狄？（国语晋语二）时间名词“日”用于句首作状语，表示“往日”“从前”的意思。译文：从前，我就曾经告诫过你说申生颇得人心。如果他不给民众好处，怎么能打败狄人？（此为骊姬对晋献公所说的话）6、使我甲兵顿獘，民人离落，而日以憔悴，然后安受吾烬。（国语吴语）时间名词“日 ”用于变化意义突出的形容词谓语前作状语时，表示情态的逐步发展变化，含有“逐渐地”、“一天天地”意思。译文：使我们的军队疲惫，兵器耗损，民众背离逃亡，国力一天天地衰竭，然后安安稳稳地收拾我们的残局。7、一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣。（孟子滕文公下

14、）赵岐注：“咻，讙也。”焦循正义：“讙即今日喧哗字也。”）时间名词“日”用在动作性动词前面作状语时，表示动作行为的经常性，含有“每日（日日）”、“每月（月月）”、“每岁（岁岁）”的意思。译文：一个齐国人教他，许多楚国人打扰他，即使每天鞭打他逼他说齐国话，也是做不到的。8、舜勤于民事而野死。（国语鲁语上）普通名词“野”作“死”的状语，表处所。译文：舜为了百姓的事情而劳苦，却死在野外。9、秦惠王车裂商君以徇。（史记商君列传）普通名词“车”作“裂”的状语。表示动作行为的工具或凭依。译文：秦惠王用车子拖裂商鞅并将尸体巡行示众。10、今而后知君之犬马畜伋。（孟子万章下）（伋：孔伋，即子思）普通名词“犬马

15、”作动词“畜”的状语，表态度。译文：从今以后知道您像对待犬马一样对待我。11、其后秦稍蚕食魏。（史记魏公子列传）普通名词“蚕”作动词“食”的状语，表比拟。译文：这以后，秦国就逐渐地像蚕吃食似的侵蚀魏国。12、天下云集而响应，赢粮而景从。（贾谊过秦论）普通名词“云”“响”“景”分别作“集”“应”“从”的状语。表比拟 。译文：天下的人像云一样聚集、像回声一样应和、像影子随形一样背着粮食跟随他起义。13、狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”（史记陈涉世家）普通名词“狐”作动词“鸣”的状语，表比拟。译文：“像狐狸鸣叫一样呼喊道：大楚要兴旺，陈胜作大王。”14、长驱到齐，晨而求见。（战国策齐策四）时间名词“晨

16、”作动词“求”的状语。译文：直接驱车到齐国，一大早来求见孟尝君。15、射之，豕人立而啼。（左传庄公八年）普通名词“人”作动词“立”的状语。表比拟。译文：用箭射那个野猪，那个野猪就像人一样站立着嘶叫。四、结合上下文，分析下列各句中词类活用的各种情况和活用的语法条件：（1）公入室，请与之分国，崔子不许；公请自刃于庙，崔子又不听；公乃走，踰于北墙。（韩非子奸劫弑臣）公：齐庄公。名词“刃”带补语，与“于庙”构成动补关系，故活用为动词，意思是“用刀杀”，“自刃”即“自裁”、“自杀”。（2）其学者，则称先王之道以籍仁义，盛容服而饰辩说，以疑当世之法，而贰人主之心。（韩非子五蠹）（籍通“藉”，凭借、依靠。容

17、：仪容。）形容词“盛”与名词“容服”构成动宾关系，故活用为动词意思是“使端正”。疑：通“拟”，。数词“贰”与名词性词组“人主之心”构成动宾关系，故活用为动词，意思是“背叛”、“背离”。（3）美者自美，吾不知其美也；恶者自恶，吾不知其恶也。（韩非子说林上）“美者自美”是叙述句，“自美”的“美”作叙述句的谓语，是形容词活用为动词的意思用法，意思是“认为美”。“自恶”的“恶”用法与之同。（4）以管仲之圣而（隰x）朋之智，至其所不知，不难师于老马与蚁，今人不知其愚心而师圣人之智，不亦过乎？（韩非子说林上）形容词“难”与“师于老马与蚁”构成动宾关系，故活用为意动用法，意思是“认为困难”。名词“师”与“于

18、老马与蚁”构成动补关系，故活用为动词，意思是“师法”。“师圣人之智”的“师”用法与之同。凭管仲的智慧和隰朋的聪明，碰到他们不知道的，不惜向老马和蚂蚁学习；现在的人不知道用他们的愚蠢之心去向圣人的智慧学习，不是错了吗？（5）晋侯使医衍鸩卫侯。宁俞货医，使薄其鸩，不死。（左传僖公三十年）鸩：毒鸟，说文：“鸩，毒鸟也。”。此指以鸩羽浸过的毒酒。名词“鸩”与“卫侯”构成动宾关系，故活用为动词，意思是“用鸠毒害”；名词“货”与“医”构成动宾关系，故活用为动词，意思是“用财物买通”；形容词“薄”与名词性词组“其鸠”构成动宾关系，故活用为动词，意思是“使鸠酒稀释”。（6）今臣为王却齐之兵而得十城，宜以益亲。今来而王不官臣者，人必有以不信伤臣于王者。（史记苏秦列传）名词“官”前受否定副词“不”修饰，后与名词“臣”构成动宾关系，故活用为动词，意思是“封官”。（7）九月，诸吕吕产等欲为乱以危刘氏，大臣共诛之。（史记孝文本纪）形容词“危”与名词“刘氏”构成动宾关系，故活用为使动用法，意思是“使危险”，即“危害”。（8）先列中国名山大川，通谷禽兽，水土所殖，物类所珍，因而推之，及海外人之所不能睹。（史记孟子荀卿列传）通谷：深谷。殖：生殖繁衍。形容词“珍”与“所”构成“所”字结构，故活用为动词，意思是“认为珍贵”。