浅谈幼儿的情感环境创设(4页).doc

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1、-浅谈幼儿的情感环境创设-第 4 页幼儿教育论文浅谈幼儿的情感环境创设内容摘要：幼儿的情感环境创设可通过融洽师生关系、尊重幼儿、教育幼儿之间要友好相处、开展理想教育、举行各种竞赛评比、加强家园联系等方面进行，幼儿情感教育是幼教工作者的一个重要研究课题。关键词：幼儿教育 创设 情感幼儿园情感教育是通过成人的爱和环境中的各种情绪因素，对幼儿进行潜移默化的感染、熏陶，培养他们德、智、体、美全面发展，是幼教工作者的一个重要研究课题，本文着重论述有关幼儿情感环境的创设问题。1、对幼儿要充满爱心，寄予满腔热情，创设师生关系融洽的情感环境。幼儿园是幼儿从家庭走向社会的第一个摇篮。刚入园的幼儿对老师和环境都不

2、熟悉，感到周围的一切都很陌生，加上幼儿园刚离开母亲、家庭，会产生畏惧、提防心理，并出现一系列的防御行为，少言寡语，心情焦虑，无心活动，怕生、躲避等。教师要热情接待幼儿，语言要温和，态度要和蔼，要像妈妈一样关心他们。特别对那些不合群的幼儿，更要充满爱心。幼儿来园、离园，老师都要主动打招呼，或者拉拉手、摸摸头。教师哪怕是一个微小的动作，也会在幼儿的心田里荡起情感的涟漪。平时，教师要常与幼儿谈心，当幼儿的热心听众，把自己当成他们心中最信赖的“知心朋友”。是融洽师生感情的桥梁。幼儿生病，教师要热情地问长问短，主动上门探望。要善于观察每个幼儿的精神状态，了解他们的生理和心理状态，知道他们心里在想些什么，

3、认便及时采取教育措施。教师要参与幼儿活动、游戏。在游戏中，幼儿与教师之间成了朋友关系，角色关系。户外活动、早、午接待，教师都应该和幼儿在一起。让他们愿意与你相处，与你交心，让他们感受到你的爱。这种爱，是幼儿健康成长的营养剂，是每个幼儿教师所必须具备的职业道德。2、尊重幼儿，坚持正面教育，多表扬、常鼓励，创设愉悦的情感环境。幼儿的情感经常爱外界情景所支配和周围人的情绪所影响。教师的情绪直接影响幼儿的情感。对幼儿要坚持正面教育，不要把幼儿当作出气筒，动辄就批评，甚至讽刺、挖苦，更不能对幼儿进行体罚和变相体罚。在孩子面前，教师的面部应该是一轮太阳，一轮月亮；教师的眼睛，应该是闪烁的星星，充满欢乐，充

4、满活力，时时给幼儿以鼓励和力量。教师要善于发现幼儿的闪光点，及时给予表扬、鼓励。这种表扬、鼓励不仅要在个别接触中进行，还要经常在全面范围内进行，甚至可以在全园小朋友面前进行。教师的表扬、鼓励，是幼儿更好行为继续的催化剂，是教师架向幼儿心扉的桥梁。我们还要经常在班内播放富有童心童趣的优美歌曲，播放一些适合幼儿的心理特征的配乐诗、配乐童话、配乐故事，陶治幼儿的情操。3、教育幼儿之间要友好相处，互相学习，创设温暖的集体环境。教师要经常教育幼儿与朋友相处时要团结友爱、平等、互相谦让，好玩具要一起玩，不争不抢。可在教室里布置“伙伴共伞”、“弟弟摔倒我扶起”等画面。教师要教育幼儿对别人说话要和气，教会幼儿

5、使用“你好”、“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。教育幼儿要遵守游戏规则，让幼儿学会尊重别人、关心别人、体贴别人，尤其要关心、爱护弱小幼儿。开展为弱小幼儿做好事的活动，也可开展大、中班幼儿为小班幼儿服务的活动，提倡幼儿之间互相学习，不管哪个幼儿有特长，有进步，教师都要给予鼓励，提倡大家向他学习。4、经常开展理想教育，创设向往未来、憧憬未来的美好情感环境。从娃娃开始就开展热爱祖国、热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育，对幼儿的影响是刻骨铭心的，所有的幼儿教师不可等闲视之。这些教育，可以渗透到各科教育教学和各种活动之中。如让幼儿认识国旗、国微，参加升旗仪式等。只有从小培养幼儿热爱祖国、热

6、爱人民、热爱劳动的情感，才能激起幼儿创造美好未来的欲望。只有在这个基础上，才能有效地对幼儿进行理想教育。开展理想教育时，可以在班级内布置“我长大了要当”的宣传画，设置当“医生”、当“解放军”、当“科学家”等各种活动角，让幼儿在活动角里自由活动，强化理想教育。5、举行各种竞赛、评比，创设竞争的、积极向上的情感环境。开展系鞋带、画画、唱歌等竞赛，开展良好行为习惯评比、卫生评比、小制作评比等，都能激起幼儿的进取心，培养他们的荣誉感。幼儿每办一件好事，每有一次进步，都应适时给予表扬，这种表扬或者口头的，或者是在评比栏里给予形象的表彰，贴五角星、挂红花、坐飞船，这样不断变化的评比栏目，对幼儿特具吸引力。

7、这些竞赛、评比，为幼儿创设了竞争的、积极向上的情感环境。6、加强家园联系，创设文明健康的家庭情感环境。父母是幼儿的第一任教师，父母的兴趣、爱好、个性、职业等因素所造成的环境直接影响孩子成长。因此，要在家庭中创设良好的教育氛围，长辈在家行为要规范，语言要文明，要用自己高尚的品格和良好的习惯影响孩子。现在家庭教育存在三个误区：一是望子成龙、操之过急；二是过于溺爱、懒散成癖；三是放任自流、不成规矩。要定期召开家庭会，经常家访，加强家园联系，教给家长正确的教育思想和育儿方法，有针对性地做家长工作，为幼儿创设文明健康的家庭情感环境。参考文献1 杜艳玲 关注幼儿的情绪变化 海峡儿童，2008.42 吴振东 教师应注重提升教学设计能力 海峡儿童，2009.43 刘晓兰 谈师幼情感交流 福建幼儿教育,1999.5