体育教学论文：影响中学女生体育课学习兴趣的因素分析与研究(7页).doc

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1、-体育教学论文：影响中学女生体育课学习兴趣的因素分析与研究-第 5 页影响中学女生体育课学习兴趣的因素分析与研究摘 要:在查阅了学校体育学、体育心理学等书籍文献资料的基础上，通过问卷调查和访问中学女生和体育教师，从女生的自身问题、教学设施以及教师仪态等几个方面来对我们学校女生体育课兴趣进行初步调查，结果表明，中学女生体育课兴趣缺乏严重。本文对此情况进行分析，并探讨出相应的对策来提高女生的体育课兴趣，搞好体育课教学。关键词 ：女生 体育课 兴趣 1.研究目的 兴趣是人们积极地认识和探究某种事物或从事某种活动的一种心理倾向，是获得知识，开阔眼界，丰富心理活动的重要动力。在各学科教学过程中，学生的学

2、习很大程度上受到兴趣与品质的制约，体育教学就更是如此。然而，在对中学学校体育课教学调查中发现很多女学生一上体育课就请例假，逃避上体育课，对教师安排的教学内容兴趣缺乏。所以，及时找到兴趣缺乏的原因，提高他们对体育课的兴趣，为终生体育打下基础尤其重要。2.研究对象与方法2.1研究对象中学女生2.2研究方法2.2.1访问法本文访问了中学体育科组的8位体育教师，对主要影响我校女生学习体育的因素进行了意见归纳，如下：1、教师业务水平，教学方法差异。2、忽视了学生学习兴趣的培养和锻炼习惯的养成。3、部分女学生对学体育有种“现实与想象的差异太大”的态度。4、女学生对教学内容缺乏选择性和自由度。5、体育教学器

3、材不足，场地设施简陋。2.2.2问卷调查法本文在研究过程中把300名女生作为调查对象（其中初一级100人，初二级100人，初三级100人），发放调查问卷300份，回收率100%，有效问卷297份，有效率达99% 。2.2.3文献资料法本文在研究过程中，收集了大量关于学习兴趣培养及青春期女生心理特点等方面的专著、论文，从而为本文提供了参考。3.结果及分析3.1结果对中学300名女生体育课兴趣调查结果如下：表1 中学297名女生对体育及体育课学习兴趣调查统计 项目态 度体育百分比（%）体育课百分比（%）非常喜欢159534615一般82279532不喜欢561915652表2 影响我校女生体育学习

4、兴趣的原因调查统计表序号基本原因百分比（）位次1练习太辛苦2012身体素质差、怕人耻笑1723运动场地小、器材少1634我喜欢的项目少1445运动后无水洗澡1356学习负担重、精力不足1267怕受伤978练习多、体育知识介绍少88从表1可以看出，我校的52%的女生对体育课的态度是不喜欢，32%的女生对体育课态度是一般，仅有15%的女生是特别喜欢上体育课的，而喜欢体育的人却有53%，对体育持一般态度的是27%，不喜欢体育的只有19%，由此可见，这些学生不是不喜欢体育运动而是不喜欢上体育课。3.2影响中学女生体育课学习兴趣的原因分析3.2.1教师的自身因素通过访问科组体育教师后了解到学生体育课兴趣

5、缺乏还有教师的原因，教师因素又可以分为体育教师因素和其他任课教师因素。体育教师教学方法不科学,或缺乏生动形象富有情趣的讲解和准确优美轻巧熟练的示范动，或教师责任心不强等因素；其他任课教师不支持学生参加体育活动,是影响学生学习体育的积极性的原因，使学生认为学习体育是没有用的,而且会影响其他文化课的学习。学生对体育的学习兴趣、信心、乐观豁达的态度、创造力等就被这样给泯灭了。3.2.2练习太辛苦从表2可以看出影响学生体育课兴趣最深的是体育课练习太辛苦占20%，这可能与现在生活条件提高，学生从小在家里娇生惯养有关，缺乏吃苦耐劳的精神，也与我市天气情况有关，我校体育课安排时间在上午十点至十一点半，下午在

6、二点至五点，基本上这两个时间段的太阳都很大，女学生怕晒，所以导致上体育课时，大部分女学生都躲在树底下不运动。3.2.3身体素质差、怕人耻笑在调查问卷中影响第二的因素是“身体素质太差，怕人嘲笑”占17%，初中这个年龄阶段的女生，她们的心理还处于不稳定和不成熟时期，她们的情感比较内向、含蓄、敏感、自尊，怕人嘲笑，在平常的体育教学中，不愿意参加集体项目，对游戏兴趣减少，反应迟钝，对单项活动兴趣降低。由此形成了自身素质不好，上课就越来越不积极，参加活动的次数就越来越少的恶性循环。有些女学生由于身体素质基础差，或者学习某些动作时，接受、掌握能力差，跟不上正常的教学进度；在平时学习时，与那些身体素质好，成

7、绩好的学生相比较，总觉得自己即使再努力也无法赶上其他同学，从而在练习时放不下思想包袱，显得胆小，缩手缩脚，导致学习成绩越来越差，产生自卑心理。3.2.4运动场地小、器材少、喜欢的项目少在调查中占第三名的是“运动场地小、器材少”的因素。因为运动场地不足，器材少，使学生的活动范围受限，抑制学生对体育课的兴趣，以及限制体育教师对课程的合理安排度。而“我喜欢的项目少”在调查中占第四位，这个因素和运动场地小、器材少是密切相关的，教师受到场地、器材少的制约，对教学安排产生了畏难心理，也可能与当前的教学大纲所规定的项目内容还不能满足学生自我选择的需要有关。4.对提高中学女生体育课学习兴趣的改进措施4.1教师

8、通过查阅文献资料以及访问我校体育科组教师分析得出，教师是整堂体育课的组织者和安排者，是贯穿整堂体育课的中心人物，从教师方面解决问题是关键。4.1.1教师教态体育教学是教师与学生的双边活动，教学中教师的言行，每时每刻都在影响着学生，教师在课堂上精炼的讲解和准确优美的示范动作，能够激发学生的学习兴趣。因此，教师在体育上的言行要尽可能地带鼓动性，要善于激发学生的学习动机，以保证体育课的效果.。体育课老师的表情、情绪是一种无声的主导，如果教师在课上精神不振，表情呆滞，情绪低落，就会给学生的学习带来很坏的影响，会降低学生学习的积极性，使课堂气氛变得死气沉沉。相反，教师如果课上精神焕发，情绪高涨，学生的情

9、绪也会受到感染。另外，教师的口令是体育课的一种组织手段，根据课上的内容要求和目的的不同，教师口令声音的大小，强弱，可以灵活变化。这样可以给学生一种无形的感染力，激发他们课上的情绪，这对于控制课堂气氛也有一定作用。4.1.2提高教师自身的思想素质和业务水平以“教师为主导，学生为主体”、以身心为基础、以训练为主线、以能力为目标的新型教学模式的建立，是提高学生学习体育的兴趣的重要方式。体育教师队伍素质水平，直接影响着体育教学工作的质量和全面实施素质教育的效果。因此，要想成为一名符合时代要求的体育教师，就必须不断学习和掌握本专业学科的最新理论知识，了解体育教学改革的动态、信息，从而提高从事教学和科研的

10、能力。4.1.3统一要求，区别对待在班级授课制的群体中，同处于一个班级的学生，存在着身体条件、运动技能、兴趣爱好、心理特征等方面的个体差异。根据教材特点和学生实际，采取相应的教法措施，会使整个教学过程生动活泼，节奏鲜明，效果显著，有利激发学生自始至终以极大的热情投入练习。学生在接受、学习一项教学内容时，教学的过程显得非常重要，由浅入深，由易到难，不同的学生要有不同的对待，使每一个学生都体验到体育活动的乐趣，满足了学生自我发展的需要，从而保证每一个学生的体育兴趣在原有的基础上都获得进一步的提升。 4.1.4运动负荷量的控制体育课中的运动负荷安排是否合理，是否符合学生的身体特点，不仅关系到学生的体

11、制与健康，而且直接影响学生对运动知识的掌握和运动技能的形成。根据调查表二可见体育课练习太辛苦是她们不喜欢体育课的主要原因，所以就需要教师在体育课堂教学中，全面考虑学生的身体体能、基础水平、体制状况等方面的因素，合理的安排好课的运动负荷量度，并加以区别对待。4.1.5选择丰富多样的教学内容，激发学生学习兴趣长期以来，传统的体育教学只注重强调教师的主体作用，而忽视了学生的主体地位，大大影响了学生学习的积极性。在调查表二中显示，有14%的女生不喜欢体育课上安排的运动项目，那教师就在课堂中引进“超市”的管理理念，使学生置身于“超市”之中，可以选择自己需要或者喜欢的运动项目，如羽毛球、健美操，这类女生比

12、较喜欢的课程，让学生开放、和谐、轻松地气氛中，根据自己的需要或喜欢，自主选择，独立思考、主动学习。4.1.6关注女生的生理及心理现象针对我校女生好静，胆怯，爱美等特点，要积极调动学生的运动热情。例如，针对女生好静就应该培养她们的间接运动兴趣；而针对女生胆怯的特点就要先找出胆子较大动作较好的女生做，克服胆小女生的恐惧心理；对女生爱美怕脏的特点，用丰富课的内容来调动学生的兴趣，同时应对学生进行不怕脏不怕累的教育。 对女生的生理现象，如例假，教师应该更多的关注，采取一定的方法。例如，建立女生经期卡片，教师记录；给学生讲解生理卫生常识，让学生注意卫生减少顾虑；还有教师应主动关心她们，不做剧烈运动，保持

13、适当的体育运动。 对部分有特点的女生采取不同的引导方法。如一些课堂上比较活泼好动的学生，教师应多以宽容的态度，采取冷处理的方法，既可维护自己的形象又可维护学生的自尊心；一些技能掌握较好的同学在对一些内容不屑一顾时，就应该及时予以表扬，然后指出不足并提出新的要求，让她们帮助教师指导其他同学学习等等。4.2学校体育物质环境根据调查表2可看出，“学校运动场地小、器材少”而对体育课不感兴趣的女生占16%。学校体育环境是开展学校体育活动需要的多种条件的总和，场所必须符合运动和学生身心的特点以及安全、卫生、审美要求。体育运动设备是开展体育活动的必备条件，对完成体育活动的任务起着重要作用。各种体育设备的设计

14、与安排应该考虑学生身心发展的特点。另外，场地器材应该布置得美观、卫生、别致、新颖，以使学生在心理上产生一种悦目、舒适、跃跃欲试的感觉，这对诱发学生的体育兴趣和学习欲望具有重要的作用。5.结论与建议5.1结论体育教师应对女生进行全面的了解，了解女生的兴趣所在，根据以上的分析讨论，有针对性地教学，做到有的放矢，点燃女生的体育兴趣，并加以培养，使她们能够在体育锻炼中得到快乐满足感。5.1.1在体育教学中，对学生影响最大的是教师，教师的教学手段与方法、教学态度、教学方式决定着学生对体育教学的兴趣，因此，需要教师不断地提高自己的能力，改变教学形式，加强自身修养，成为学生愿意参与体育活动的动机。5.1.2

15、女生对体育运动还是非常感兴趣的，因此，教师要加以积极地引导，使女生正确对待、认识体育，培养正确的体育观，以引起女生的兴趣。5.1.3学校尽量完善体育物质环境，让体育教师能够更好的发挥教学水平，也让女学生能够在体育课中找到快乐，从而达到体育教学的目的。5.2建议5.2.1加强教师基本功的锻炼，加强新知识新方法的学习，在科研中不断充实和提高自己。5.2.2加强师生之间的沟通与联系，切实了解学生想干什么想学什么，灵活机动的安排教学内容，切合本校的实际，开展具有自己学校特点的体育教学。参考文献1周登嵩主编.学校体育学M 北京：人民体育出版社出版社，2004.2季浏主编.体育心理学M 北京：高等教育出版社，2006.5.3郭德俊主编.中小学课堂教学的动机设计与情绪调节M 北京：首都师范大学出版社，2001.9.4张威、张雅云.体育与健康理论教程.M.北京：高等教育出版社.2001.5张力为，庄灵主编.北京体育大学2000-2004年优秀学士论文精选精评M北京：北京体育大学出版社，2004.10.6蔡建波.对体育课兴趣培养的认识与思考.中国基础教育网站.