北师大版小学第二册《竹乡之歌》教学设计(3页).doc
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1、-北师大版小学第二册竹乡之歌教学设计-第 3 页竹乡之歌教学设计学习目标1、背诵课文,了解傣家人的生活。2、积累一个常用偏旁,从带竹子头的字体会汉字表意的特点。3、认字11个,继续培养独立识字的能力。4、写字7个,练习运用学过的偏旁推知字义,继续培养揣摩字形的习惯。重点、难点积累一个常用偏旁,从带竹子头的字体会汉字表意的特点。认字11个,继续培养独立识字的能力。写字7个。学习方式讲授、探究学具教具课前搜集有关竹乡的资料教学过程一、激发学习兴趣,导入新课。出示竹乡的图片,让学生欣赏图片,感受竹乡的美丽:你觉得图中的景色如何?这节课就让我们一起去竹乡游览,了解傣家人的生活习惯。出示课题,齐读两遍。
2、二、品竹乡之美,认识新偏旁。1、自己读课文,用苹果娃娃标出文中的生字,并多读几遍。2、老师读课文,要求:手指随老师度的顺序滑动。听准字音。3、自己练习读课文,遇到不熟悉的字同为互相帮助。4、小组内练习读课文。5、检查学生读的情况。个人读、小组读、齐读6、出示身子卡片读生字,开火车读生字。7、把带有竹子头的字帖在黑板上。篱笆、筝、筐、筒、笛8、讨论一下:这些字为什么都有竹子头?了解竹子头表达的意思。三、突破重点,学习字词1、画出带有竹字头的字词。(篱笆、彩笔、风筝、笛、竹筒、箩筐)2、拼读,猜词游戏,猜对了出示相应的图片进行欣赏。3、你能用什么样的办法记住这些字。换一换:笆爸、把、吧、爬笛邮、油
3、减一减:篱离、筝争、筒同比一比:笛(由竹子里吹出声音)苗(田里长出的草)箩萝说一说:“笛”字组词四、读课文。1、生字宝宝又回到课文离去了你还能认识他们吗?再读一次课文吧!指名读课文。2、交流收获:通过这篇课文的学习,你知道了什么?引导从课文内容与识字两个方面来说一说。五、比一比,组成词语。1、出示题目。2、逐组比较组词:这两个字有什么不同?你知道他们为什么是竹子头草字头吗?3、组词练习(与上一项结合完成)六、指导书写生字。1、老师引导书写生字:练习书空字的笔画笔顺,难写字多练习几遍。2、练习组词。3、在田字格本中练习书写生字。七、比一比。1、出示词语:蓝、篮苗、笛根、跟2、认读上面三组生字3、说说他们有什么不同?每个生字的用法有什么不同?4、写出来。
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