女娲补天(5页).doc

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1、-女娲补天-第 5 页女娲补天教学设计一、课前谈话，感受传统文化。1师：同学们，我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，诗词歌赋、民间传说、神话故事、成语故事、寓言故事等等都是灿烂文化的组成部分。上课前，我们来一个知识抢答，看看谁的课外知识最丰富。中国四大古典名著是指哪四部？中国古代四大民间传说是指哪四个？中国古代四大神话故事是指哪四个？中国四大古典名著：西游记、三国演义、水浒传、红楼梦；中国古代四大神话：共工触山、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月（考虑到这些知识抢答有一定难度，老师可以事先出示图片，以做提示。）2师：除了上述四个神话故事以外，你还知道哪些神话故事？3大家知道的可真不少，今天我们再

2、来学习一篇流传千古的神话故事女娲补天，请同学们伸出手，和老师一起写课题。（板书课题，生书空）齐读课题。二、揭题导入，升腾神奇的色彩。1揭题导入。（板书）女娲。你对女娲你了解哪些？（预设：女娲是人类的母亲，女娲造人，女娲是雷神和极乐国王的女儿生的，女娲哥哥是伏羲。等等。）再写“补天”。生活中，你见过补什么东西？（预设：补锅、补衣服、补轮胎、补课。等等）你见过补天吗？师总结：多么神奇呀！神话故事连题目都透着浓浓的神话色彩。看到这个课题，你想问些什么吗？2引导学生质疑，并带着问题自读课文。借助拼音自学课文中的生字新词。有困难可以向同学、老师寻求帮助。思考：女娲为什么要补天？女娲是怎样补天的？结果怎么

3、样？三、初读课文，检查读书1、 出示词语,刚才同学们的读书习惯真好,读了一遍又一遍,让老师来检查一下,老师这有一组词语,不知你们会不会读,出示词语!A组：欢歌笑语 轰隆隆 山冈 围困 挣扎 零零星星 冶炼读得真好,老师要提醒大家注意的是冶炼这个词,冶和治不要搞错（填空选词，提高记忆力）,一个是两点,一个是三点,那冶炼什么意思呢,请看图片,是工人叔叔在炼刚,温度高,跟火有关,所以是火字旁.冶炼（1） 听说过冶炼这个词吗？图片感知。（2） 看了图片，你发现冶炼有什么特点？（温度高，跟火有关。） 教师小结：所以这个“炼”字是（火字旁）老师这儿还有一组词语,估计你们会读,但可能读不好.自己读B组：黑黑

4、的大窟窿 一道道深沟 熊熊大火.冒着生命危险 忙了几天几夜 又找啊找啊 炼了五天五夜很稠的液体 金光四射请一个学生来读读,读得真好,大家学着她的样读一读 2、 整体感知说说这个故事主要讲什么?三、品读体验 接下来，我们帮助刚才提问的同学，默读课文，回答女娲为什么补天？画出相关句子。生读句子。从这些句子中，你体会到了什么？（出示句子：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。）读了这四句话，你有什么感受？（可怕、恐怖、难受、难过）师：是啊，所以这四句话的前面说：天哪，太可怕了！同学们

5、，读书要读出感情，有个好方法就是学会想象，这四个句子，哪句话描写的情景最让你感到可怕，请你选择这一句。一边读，一边想画面。等会儿请你用朗读表现出可怕。（学生自由朗读。）你能读出自己的感觉吗？生练读、指名读。（出示相关图片，创设情境，配乐朗读）来，我们大家一起来体会，老师读前半句，你们接读后边的句子。合作读。2现在问问你自己，你的心情怎样？生：我很伤心；我觉得害怕；太恐怖了！人类太可怜了！我想去救他们3那女娲看到处于水深火热之中的人们，她的心情怎样？生：她很难过。生读句子：“女娲难过极了”指导读出女娲的心情。女娲只是难过吗？生汇报：求雨神熄灭天火，造船救人。4人们的灾难解除了吗？只有怎样做才能完

6、全把人们从灾难中解救出来？生：找石补天。5女娲是怎样找石补天的呢？请同学们自读三、四段，画出有关的句子。生交流汇报，读句子，谈体会。出示句子：女娲决定冒着生命危险，把天补上。女娲会遇到什么样的生命危险？生交流：女娲在山中会遇到毒蛇；女娲也许会在山上遇到泥石流，滚落的石头会把她淹埋；女娲会被火烧死引导学生带着想象读课文，体会女娲的勇敢、善良、奉献。教师相机板书。2品读描写女娲找五彩石的句子。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大的力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎石。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在

7、一眼清清的泉水中找到了。读一读，划出女娲动作的词语。从这些词语中，你体会到了什么？（女娲找得很辛苦，很着急。）女娲白天找，晚上找，找了几天几夜，找得心情焦急，找得身心疲惫。同学们，你能用自己的朗读把女娲的这份焦急，这份疲惫读出来吗？聚焦“找啊找啊”。从这个词语中，我们不仅能感受到女娲找得辛苦，还能感受到？（从这个词语中感受到女娲找了很多地方。）师：女娲她又找啊找啊，她走了许多路，爬了许多山，去了许多地方，她来到了高高的山上，来到了清清的小溪边，来到了茂密的树阴下，来到了（ ），来到了（ ），又来到了（ ），还来到了（ ）。她踏遍了千山万水，克服了重重困难，最后，终于在一眼清清的泉水中找到了。引

8、导学生边读边感受女娲的不畏艰险、坚持不懈。教师相机板书。出示：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。体会五彩石的神力；女娲补天的神奇，读出感受。五、放飞想象，感受神话1天上的大窟窿被补好了，那天空变成什么样子了？2出示云霞图片。有云霞的天空怎么样？你能读出它的美吗？3原来女娲补天这个故事，是古代劳动人们看到天空出现了美丽的云霞，他们便发挥了自己丰富的想象，编出了这样一个生动优美、流传千古的神话故事。你是不是惊叹于中国劳动人民的丰富想象力？老师今天也给你们一次表现的机会，请你们为自己插上一对想象的翅膀，也来编一个小故事。编一编：天为什么会

9、突然破个大窟窿。请大家把自己的想法写下来。4生展开想象，练习编写小故事。5把你的所思所想，读给大家听一听，让我们一起来享受奇思妙想带给我们的快乐！生汇报：有的写“天”是被孙悟空的金箍棒捅破的；有的写是被王母娘娘的洗脚盆摔破的；还有的写是被猪八戒骑着摩托车撞破的师对予学生的想象给予肯定，注重引导把故事过程写完整、具体。3、学习辞赋。女娲精神深深地感动着我们，古代人也写了辞赋来赞颂女娲，让我们一起来欣赏一下吧，师配乐朗读,请同学们认真听! 其后天崩裂，四海相既摧，生灵遭涂炭，百神亦逃生；唯有娲娘子，悯善不肯去，毅炼五彩石，其二堵天南；其四掩天北，亡命凶恶风，瞬间竞相止。而后往来者，其德永相诵。 4、这篇辞赋就出自于这本山海经，山海经写的是关于天地的神话故事，同学们可以看看山海经中的其他神话故事，把好听的故事讲给爸爸妈妈听。出示作业：1我国古代有很多想象神奇的神话故事老师向同学们推荐一本书神话故事名篇导读，大家可以读一读。2背诵和抄写你印象深刻的句子。请大家任选一题来完成。下课。