八年级语文下册 第1课《海燕》学案（2）（无答案）（新版）苏教版(4页).doc

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1、-八年级语文下册 第1课海燕学案（2）（无答案）（新版）苏教版-第 3 页一、海 燕（2）【学习目标】1. 学习映衬、对比以及修辞等写作技巧。2. 把握这首散文诗的结构，通过对关键词语的分析揣摩文中环境描写的作用。3. 培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。【重点难点】1.学习映衬、对比以及修辞等写作技巧。2.把握这首散文诗的结构，通过对关键词语的分析揣摩文中环境描写的作用。【课前预习】1. 在文中找出两处环境描写的语句，并用楷书认真抄写在下面的横线上。(1) (2) 2. 在文中找出含有下列修辞手法的语句一句，抄写在下面的横线上。（1）拟人 （2）反复 （3）比喻 次数2家长签字

2、教师评价【课堂助学】一、情景导入。二、研读赏析。三、体验反思。【课后作业】比较阅读下面两篇散文诗，回答文后的问题。（甲）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为

3、欢乐而号叫！狂风吼叫雷声轰响一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！（乙）蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。太阳高高地在天空中照耀，群山向天空喷出热气，波浪在下面冲击石头忽然，在蛇待着的那个山谷，天空坠下一只胸膛受伤、羽毛染着血迹的鹰它短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上蛇吓了一大跳，敏捷地爬开去，但马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了它爬到那受伤的鸟跟前，轻声说：“你要死了吗？” “是的，要死了！”鹰深深地

4、叹了口气，回答说，“我美好地生活过了！我懂得什么是幸福！我英勇地战斗过了！我见过天你是不会那么近地看到天的！唉，你这可怜虫！” “那有什么了不起！我在这里很好，又温暖，又滋润！”而且它想：飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。鹰施出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊！我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口上啊，战斗多么幸福啊！”1.甲、乙两文在塑造形象、表现主题时都用了 和 的写作手法。2.甲、乙两文中的海燕和鹰这两个艺术形象，代表了 ，两文热情歌颂了 。3.甲、乙两文从不同的方面表现了海燕和鹰的战斗生活，具体地说，是（ ）A.海燕面对战斗，鹰召唤战斗。 B.海燕迎接战斗，鹰临死前渴望再次投入战斗。C.海燕迎接战斗，鹰期待战斗。 D.海燕面对战斗，鹰追求理想、宁死不屈。4.两文在塑造海燕和鹰的形象过程中，流露出来的感情基调有所不同，甲文 ，乙文 。5.鹰说：“我见过天！”这句话所流露的思想感情可用甲文中的 和 两个词语来进行表述。 教师评价家长签字