八年级语文上册 第二单元 第9课《老王》教学设计 新人教版1(3页).doc
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1、-八年级语文上册 第二单元 第9课老王教学设计 新人教版1-第 3 页第九课老王教案教学目标:1、积累掌握词语:荒僻,滞笨,愧怍,镶嵌等。 2、紧扣文本内容,分析老王人物形象。 3、体会重点词语和句子的意义及表达效果。 4、领会文章所表达的主题。重点:1、分析人物形象,了解人物的写法。2、领会本文表达的主旨。难点:体会重点词语表达效果和重点句子的深意。教学安排:1、安排学生课前预习,解决生字词,找出文中所写的事。2、教学时间为一节课。一、导入课题。二、学生代表上台听写词语,其余学生在稿纸上默写。三、教师评价听写情况,并引导学生对这几个词语理解。四、解题:从老王这个题目来看,你能猜想到作者跟老王
2、这个人的关系怎么样?(然后简介杨绛:当代著名作家,翻译家,曾被称为“最才的女,最贤的妻”)五、进入文本对话,师生对话。1、能否用原文中一个词语来概括老王的身世?(引导学生紧扣文本,紧扣人物特点,用“不幸”来概括是很好的)2、能否在文章中找出表现老王“不幸”的内容?(引导学生进行跳读,收集文本中有用信息,然后进行归纳。)提示:老王不幸体现在:人老了,没有亲人,眼睛瞎了一只,住的地方很破败。3、虽然老王很不幸,但是“我”对他还是是很感激他的,你能说说我感激他的理由吗?(引导学生抓住文本有用信息去分析人物形象)提示:他对我一家很关照,送冰比别人大还帮我搬运到家,送家人去医院不要钱,临死前送香油和鸡蛋
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