八年级语文上册 第四单元 第20课《五柳先生传》教学设计 鲁教版五四制1(6页).doc

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1、-八年级语文上册 第四单元 第20课五柳先生传教学设计 鲁教版五四制1-第 6 页五柳先生传【教学目标】 、借助注释和工具书理解文言语句的基本内容。 、有感情地反复练习朗读并熟练地背诵。 3、体会作者不慕名利、率真自然、安贫乐道的思想性格。 【教学重难点】 、理解文言语句的基本内容。 、体会作者不慕名利、率真自然、安贫乐道的思想性格。 【课时安排】两课时，预计80分钟 【教学过程】 第一课时1.导语：陶渊明历来被称为“田园诗人”，因为他人很多杰出的诗篇都是归隐田园以后所作。他赞美劳动的生活与大自然的优美闲静，幻想出现没有贫困与压榨的“世外桃源”。我们曾学过他的哪些诗文？（桃花源记 归园田居其三

2、） 2.解释字词，疏通文意 注释 1.何许人：何处人。也可解作哪里人。许，处所。 2.详：知道。 3.姓字：姓名。古代男子二十而冠，冠后另立别名称字。 4.因以为号焉：就以此为号。以为，以之为。焉，语气助词。 5.不求甚解：这里指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分探究。 6.会意：指对书中的有所体会。会：体会、领会。 7.欣然：高兴的样子。 8.嗜：喜好。 9.亲旧：亲戚朋友。旧，这里指旧交，旧友。 10.如此：像这样，指上文所说的“性嗜酒，家贫不能常得。” 11.或：有时。 12.造饮辄尽：去喝酒就喝个尽兴。造，往，到。辄（zh），就。 13.期在必醉：希望一定喝醉。期，期望。 14

3、.既：已经。 15.曾不吝情去留：五柳先生态度率真，来了就喝酒，喝完就走。曾（zng）不，竟不。吝情，舍不得。去留，意思是离开。 16.环堵萧然：简陋的居室里空空荡荡。环堵（d）：周围都是土墙，形容居室简陋。堵，墙壁。萧然，空寂的样子。 17.短褐穿结：粗布短衣上打了个补丁。短褐，粗布短衣，穿结，指衣服破烂。穿，破。结，缝补。 18.箪瓢屡空：形容贫困，难以吃饱。箪（dn），盛饭的圆形竹器。瓢（pio），饮水用具。屡：经常。 19.晏如：安然自若的样子。 20.自终：过完自己的一生。 21.赞：传记结尾的评论性文字。 22.黔（qin）娄：战国时期齐稷下先生，齐国有名的隐士和著名的道家学，无意

4、仕进，屡次辞去诸侯聘请。他死后，曾子前去吊丧，黔娄的妻子称赞黔娄“甘天下之淡味，安天下之卑位，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。求仁而得仁，求义而得义。” 23.戚戚：忧愁的样子。 24.汲汲：极力营求的样子、心情急切的样子。 25.其言：推究她所说的话。 26.兹：这。 27.若人：此人，指五柳先生。 28.俦（chu）：辈，同类。 29.觞（shng）：酒杯。 30.以乐其志：为自己抱定的志向感到快乐。以，用来。 31.无怀氏：与下面的“葛天氏”都是传说中的上古帝王。据说在那个时代，人民生活安乐，恬淡自足，社会风气淳厚朴实。 翻译全文 不知道五柳先生是什么地方的人，也不清楚他的姓字。因为住宅旁边

5、有五棵柳树，就把这个作为号了。他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。他喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。他生性喜爱喝酒，家里穷经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席叫他去喝。他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然说走就走。简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住严寒和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得。常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣。他从不把得失放在心上，从此过完自己的一生。 赞语说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。这话大概说的是五

6、柳先生这一类的人吧？一边喝酒一边作诗，因为自己抱定的志向而感到无比的快乐。不知道他是无怀氏时代的人呢？还是葛天氏时代的人呢？ 四、练习朗读，理清思路 1、设计表格，教师根据课文描写内容，追问下列问题，同学齐答，教师板书，引导背诵。 2、概括态度，体会多面写人法 对读书的态度； 不求甚解 对作客的态度； 曾不吝情去留 对家境的态度； 晏如也 对著文的态度； 自娱，颇示已志 对得失的态度； 忘怀得失 对贫富的态度； 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 （师：如此种种态度，即从多层面表现人物，而每个层次所用笔墨都简约洗练，正是点到为止，速写传神。这是我们今后作文应当学习的方法。） 第二课时一、复习检查 、抽

7、查背诵（两个同学背） 二、品味细节，初识人物性格志趣 1、找出文中的“不”字句，仔细品读。 不知何许人，不详其姓字 实不愿说，非“不知”“不详”，可见先生淡泊宁静。 不慕荣利，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 忘怀得失，不追名逐利，可见先生恬淡自足。 不求甚解 意存高远，不舍本求末，可见先生胸襟开阔。 不能常得，不蔽风日 安然自若，不为境况所困，可见先生开朗乐观。 不吝情去留 去留无意，不装模作样，可见先生耿直率真。 小结：作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。 2、找出文章的主旨句： 生：不戚戚于贫财，不汲汲于富贵。 师：这

8、句话正好与前面“不慕荣利”相照应，这是五柳先生最大的特点和优点。作者正是通过五柳先生“颇示已志”，表达自己的安贫乐道的思想感情。 三、抓取典故，体会类比写人法 齐背第二段，然后找出文中所引的典故。 生：“屡空”“黔娄” 生：“无怀氏之民”“葛天氏之民” 1、探究问题：本文“屡空”“黔娄”“无怀氏之民”“葛天氏之民”分别指哪类人？作者为何自比？ 指有学问的人。多写诗文自娱，只求精神上得到安慰。 指退隐之人。不追逐名利，超尘脱俗。 指百姓。希望生活安乐，恬淡自足。 分别以学者、隐士、百姓类比，不仅写了陶渊明安于贫困，而且储蓄地说明作者以古贤颜回自况，追求高尚的道德情操。 【教学小结】 作者通过文章表明其三大志趣，一是读书，二是饮酒，三是写文章，塑造了一个真实的自我，表现了淡泊名利、安贫乐道的高尚品格，透露出强烈的率真自然人格个性之美。