初中数学同步训练人教8年级上册:12.2 三角形全等的判定(复习课)(4页).doc
《初中数学同步训练人教8年级上册:12.2 三角形全等的判定(复习课)(4页).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中数学同步训练人教8年级上册:12.2 三角形全等的判定(复习课)(4页).doc(4页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、-初中数学同步训练人教8年级上册: 12.2 三角形全等的判定(复习课)-第 4 页第12章 全等三角形第7课时 12.2三角形全等的判定(复习课)一、课前小测简约的导入1.如图,CEAB,DFAB,垂足分别为E、F,(1)若AC/DB,且AC=DB,则ACEBDF,根据 (2)若AC/DB,且AE=BF,则ACEBDF,根据 (3)若AE=BF,且CE=DF,则ACEBDF,根据 (4)若AC=BD,AE=BF,CE=DF。则ACEBDF,根据 (5) 若AC=BD,CE=DF(或AE=BF),则ACEBDF,根据 二、典例探究核心的知识例1 如图,已知ABC中,AQPQ,PRPS,PRAB
2、于R,PSAC于S,则三个结论:(1)ASAR,(2)QPAR,(3)BRPQSP中。()A、全部正确 B、仅(1)和(2)正确 C、仅(1)正确 D、仅(1)和(3)正确例2 如图,已知AD = CB,AE = CF,DE = BF;求证:AB/CD三、平行练习三基的巩固2. 已知:A、B两点被一个池塘隔开,为了测量A、B间的距离,可以直接到达A点和B点的点C,连接AC并延长到D,使CDAC;连接BC并延长到E,使CECB,连接DE并测量出它的长度,DE的长度就是A,B间的距离为什么?3. 已知:A、B两点被一个池塘隔开,为了测量A、B间的距离,先作三角形ABC,再找一点D,使ADBC,并使
3、ADBC,连结CD,量CD的长即得AB的长,为什么?4. 如图,找一点D,使ADBD,延长AD至C,使CDAD,连结BC,量BC的长即得AB的长,为什么?四、变式练习拓展的思维例3.如图,ABC是正三角形,BDC是顶角BDC120的等腰三角形,以D为顶点作一个60角,角的两边分别交AB、AC边于M、N两点,连接MN探究:线段BM、MN、NC之间的关系,并加以证明 变式1. 若点M、N分别是射线AB、CA上的点,其它条件不变,再探线段BM、MN、NC之间的关系,在图中画出图形,并说明理由五、课时作业必要的再现5. 如图,MP = MQ,PN = QN,MN交PQ于O点,则下列结论中,不正确的是(
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中数学同步训练人教8年级上册: 12.2 三角形全等的判定复习课4页 初中 数学 同步 训练 年级 上册 三角形 全等 判定 复习
限制150内