南京上海名校考察学习心得体会(5页).doc

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1、-南京上海名校考察学习心得体会-第 5 页南京上海名校考察学习心得体会 为期一周的名校考察与学习在忙碌与疲惫中画上了句号，名校的教育方略却在脑海中打上了深深的烙印。不得不说，这一周的学习令我大开眼界，受益匪浅。一、校园环境优美，文化氛围浓厚 无论是占地20万平方米的南京浦口区行知小学，还是占地8千平方米的上海静教院附校，走进校园，给人的第一感觉就是寂静、整洁、环境优美，校园中除了落叶，看不到任何果皮纸屑。走在这样的环境中，你都不好意思随手扔哪怕是很小的一个纸片；再加上校园中处处可见的治学名言，使你不由得连说话、走路都要变得文邹邹的。南京行知小学就像一个大公园，各种景观树成为校园一道又一道美丽的

2、风景，校园中供学生劳动实践的基地很广，红薯、水稻、各样蔬菜长得很茂盛，果园里一棵棵果树蓄势待发，等待来年的丰收。上海静教院附校面积虽然很小，布置得却很精致。学校到处装饰着别致的花篮，就连楼顶小小的空间，都有小亭、长廊、鱼池，鲜花、竹林。这两所学校的每一棵树，每一面墙，都被他们应用到了极致，要么是科普知识介绍，要么是学校的教育理念，要么是名人名言，要么是学生独特的风采展示最令人感动的是上海静教院附校小学部楼梯的墙壁，竟然是全校500多名学生的笑脸照片，每一名学生的笑脸被装在镜框里，按照楼梯的趋势排列成一副壮观的照片墙。走廊里，随处可见学生的画展、书法作品。在这里，你能受到独特的文化熏陶。二、创新

3、课堂教学，学生做课堂的主人 在南京行知小学的课堂上，教师从讲台上走了下来，把讲台交给了学生，老师成为学生的听众。在这种授课方式中，我们看到了学生能自如地站在讲台上当“小导师 ”组织教学，生生之间、师生之间交流互动和谐、热烈。当课后我们和授课老师阮敏老师进行交流时，得知她竟然是行知学校的党委书记。她一直坚持在一线参加教学，并且积极探索新课程模式，她的这种由学生当小导师，通过自主学习单共同学习的模式已经探索了5年，现在已经初有成效。即使她患病不来上课，学生都能通过学习单在小导师的引领下自己完成学习任务。值得一提的是，我们看到阮敏老师腿有点跛，行走确实有困难。在课堂中和学生交流时，她却离开椅子，坚持

4、站着讲话，敬佩之情从心底油然升起。 上海静教院附校则倡导后“茶馆式”教学，教师少讲多听，学生勤议善问。他们变“讲”的课堂为“学”的课堂，课堂以“议”为核心，由学生自主发现问题，解决问题。我们分别听了四年级董鸣老师执教的解决问题和六年级陈燕老师执教的百分比的应用这两节数学课。在课堂上，老师先出示问题，学生自学完成，然后小组和班集体共同交流。当学生出现问题时，老师一直没有急于解答，而是不停地让学生交流讨论，给学生充分思考和交流的机会，即使教师预设的课堂教学内容没有完全呈现，教师也不急于站出来给学生现成的答案。课堂上，一个个学生就像一个个辩论家，讨论激烈，言辞有理有据。 这两所名校的共同特点是学生是

5、课堂的主体，教师成为课堂的引领者，参与者。我们看到，课堂的主动权在学生手里，每一个孩子在课堂上表现活跃，他们成为课堂的主角。三、从细节做起，帮助学生养成良好的行为习惯 这两所学校的学生行走坐立有着良好的习惯，校园、教室干净整洁，学生的书包整理得井井有条。无论在行知小学，还是静教院附校，墙壁上都有很明确的学生在校活动及学习的细节要求。大课间活动、做早操前后、放学，学生一直都站着整齐的队伍，甚至连吃过午饭回教室，学生也是有秩序的排着队。在课间休息时，学校很少看到有学生追逐打闹现象，他们各自进行着有益的活动。课堂上，老师能从细节做起，读书姿势、写字姿势、甚至连学生坐在椅子上的位置都有提示。他们注重学

6、生汉字书写能力的教育，学校每天都有写字课。写字时，老师引领学生观察每一个汉字在田字格中的位置，一笔一划进行示范讲解。学生的写字练习本老师批改得很详细，每一个笔画都会给学生纠正。大部分学生的书写都很美观。学生中午在教室吃饭，每人都会拿出叠得整齐、干净的桌布铺在桌上，吃完饭后自己会收拾干净桌子。四、全面发展，人人发展，终身发展 在这两所学校里，成绩不是衡量学生的依据，他们主张在全面发展的同时实施个性化教育。学生的书包没有任何辅导教材，作业量很少，课程设置简单。学生每天有充足的时间进行体育锻炼和参加社团。在上海静教院附校，学校没有早自习和晚自修，光是校本教材就有100多种， 20多个学生自主创立的社

7、团，学生每天至少体育锻炼一小时，每周有一次全校性的文艺表演活动。当学生成为学习的主体并能乐意学习时，我们看到，每个孩子的潜能被激发，他们的综合素质表现令人咋舌。在这里，没有所谓的差生，在正确的教育引导下，孩子们都能健康成长。 南京行知小学校长杨瑞清对待孩子的“花苞心态”令人深思。他说：“我们在欣赏花的时候，可能都喜欢那盛开的鲜花，而忽略了旁边的花苞，那含苞的只是时间未到，也许开放时比那先开的还要美丽、绚烂。”对待后进生，我们更应从“花苞心态”中有所感悟，正如：花苞心态，才是真爱；花苞心态，缺点可爱；花苞心态，耐心等待；花苞心态，和谐时代。教师要学会赏识，使每一个孩子“还能更精彩。” 此次学习，为我指明了前进的方向，我会拨开云雾，从迷失的方向回途，不断充实自己，以大爱之心为每一名学生铺就一条五彩的人生之路！