八年级生物上册 第四单元 第一章 第五节 根的结构和功能教学设计 （新版）济南版1(6页).doc

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1、-八年级生物上册 第四单元 第一章 第五节 根的结构和功能教学设计 （新版）济南版1-第 6 页第五节根的结构和功能教学设计【目标确定的依据】1.课标要求本节课课程标准的要求是：“描述根的生长过程”。2.学情分析通过上一节对种子萌发的学习，学生初步感知到了根的发育。但是对于根的生长和根系在地下的分布情况了解甚少，对于根尖更是很陌生。学生在现实生活中也不可能观察到根的动态生长过程，所以为了调动学生的学习兴趣，以图片、视频等材料辅助是非常有必要的。通过七年级的培养，孩子们形成了较好的学习习惯，课堂上能积极思考，质疑问难，对于部分难点内容教师可以通过引导调动全班同学共同解决。3.教材分析根的结构与功

2、能共需要2课时。第1课时学习根及根系的类型、根尖的结构和根的生长；第2课时学习无机盐对植物生长的作用和无土栽培。教材首先介绍黑麦根的发达，通过数据和图片刺激学生的感官，激发学生的好奇，然后以图文结合的形式介绍根和根系的类型。随后通过探究根长长的主要部位引导出根尖的重要性，最后结合根尖结构示意图介绍根尖各部分的名称及结构特征。从学科知识的内在逻辑上看，根及根系的类型是对于根的整体学习，而根尖的结构特征是理解根生长过程的知识基础，教材遵循的是从整体到重点，从原理到应用的编写循序。【教学目标】 1.通过自学教材P26页相关内容，能够正确识别根及根系的类型。 2.借助根尖结构图，能够准确说出根尖各部分

3、的名称、结构特点及功能。 3.通过“探究根长长的主要部位”的探究活动，能够正确描述根的生长过程。【教学重难点】教学重点：借助根尖结构图，能够准确说出根尖各部分的名称、结构特点及功能。 教学难点：通过“探究根长长的主要部位”的探究活动，能够正确描述根的生长过程。【课时安排】2课时【评价任务】目标评价设计1.通过自学教材P26页相关内容，能够正确识别根及根系的类型。1.以识图填空的形式让学生识别不同的根及根系，填写出名称并举例。2.根据学生的展示及时了解学生的掌握情况。2.借助根尖结构图，能够准确说出根尖各部分的名称、结构特点及功能。1.以识图填空的形式让学生填写根尖各部分的名称、结构特点。2.根

4、据根尖各部分的结构特征推断出各部分的功能。3.根据学生提出的疑惑或教师的提问，评价学生对于根尖部分的掌握情况。3.通过“探究根长长的主要部位”的探究活动，能够正确描述根的生长过程。1.学生探究完成后能够认识到根生长最快部位和根不断生长的原因。2.根据学生的展示及时了解学生对于根生长过程的掌握情况。【教学活动设计】教学环节教学活动评价要点一、导入环节（2分钟）（一）导入新课教师课件展示黑麦根的生长发达程度，通过图片和数据刺激学生的感官，激发学生的好奇心。教师提问：根到底是怎样生长的？根又有哪些结构特点与其功能相适应？（二）展示目标1.通过自学教材能够正确识别主根、侧根、不定根及直根系与须根系。2

5、.借助根尖结构图，能够准确说出根尖各结构的名称、作用及结构特点。3.通过“探究根长长的主要部位”的探究活动能够正确描述根生长最快的部位及不断长长的原因。看学生侯课时间是否准时进入教室，是否有良好的学习行为习惯，是否能按照老师或课代表的要求进行课前准备等。二、先学环节（10分钟）教师活动：（一）出示自学指导过渡语1：请同学们明确目标后，根据自学指导要求进行自学，时间8分钟。（二）自学检测反馈过渡语2：请没有完成自学的同学举手，下面我们针对自学内容进行检测。根据班级学生的学情，具体安排检测方式（提问或书面）。（三）质疑问难 过渡语：关于自学检测的问题同学们还有哪些疑问呢？教师根据学生质疑的难易情况

6、，可以采取抢答或点名提问方式，并结合教师点拨，对学生存在的疑难问题进行释疑解难。学生活动：（一）自学指导要求：请同学们根据学习目标预习课本8-12页内容，注意勾画知识点，边读边思考边记忆，10分钟后比谁能正确完成自学检测。1.根据上图回答问题。根：A由胚根发育成的根；B 从上生出的根；C 从茎叶等部位生出的根根系：D，如大多数植物的根。E，如大多数植物的根。2.填写根尖的结构名称、特征和功能。（三）我的疑惑请你言简意赅地说出在自学和检测中的疑惑。 学生在自学过程中能够做到 专注、认真，能够对课本中 的重点和难点进行适当的标 示，自学完后能够对本节课 学习的内容式有一个大体的 了解。 自学检测题

7、目1评价的是目 标1.通过自学教材能够正确 识别主根、侧根、不定根及 直根系与须根系。 评价标准： 1.能否了解主根、侧根、 不定根、直根系、须根系 这些基本的概念。 2.能否识图判断出不同的 根及根系的类型。 3.能否联系实际列举出日 常生活中常见的不同的根 及根系。 自学检测题目2评价的是目 标2.借助根尖结构图，能 够准确说出根尖各结构的 名称、作用及结构特点。 评价标准： 1.能否准确的判断根尖的 根冠、分生区、伸长区和 成熟区。 2.能否说出根尖四部分各 自主要结构特征。 3.能否根据各结构的特征 推断出其功能。 4.能否从根尖的结构中认 识到细胞的分裂、生长和 分化的过程。 5.能

8、否提出自己在自学中 的疑惑。三、后教环节（15分钟）教师活动：（一）展示小组自学情况以及得分，处理自学检测中问题（我的疑惑）。（二）合作探究：学生先在小组内自主合作探究，然后教师引导完成，纠正错误。个人独立思考-小组内合作探究-教师引导（可以选择口头提示、小组展示或直接出示答案）学生活动：（一）提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。（二）认真观看视频，思考下列问题。先自己独立思考然后小组内展示交流，统一答案。1.通过实验得出的结论：根生长最快的部位是 ，根能够不断长长的原因是什么？2.右图表示以玉米的幼根为实验材料，设计的探究实验:将幼根成熟区以上部分标记为:a区(2cm).成熟区标记为

9、b区(lcm)，成熟区以下部分标记为e区(0.5cm)，一天后测得该幼根增长了约3cm，此时abc三区的长度依次约为（） A.5cm, lcm, 0.5cm B.2cm,4cm,0.5cm C.2cm, lcm, 3.5cm D.3cm,2cm, l.5cm合作探究评价的是目标3.通过“探究根长长的主要部位”的探究活动能够正确描述根生长最快的部位及不断长长的原因。评价标准：1.能否在观看视频后确定根生长最快的部位是伸长区。2.能否正确描述出根不断长长的原因是分生区的分裂和伸长区的伸长。3.能否正确完成探究题2，并解释答案。四、训练环节（13分钟）三、当堂训练要求：请同学们独立完成以下题目，看谁

10、做得又快又对。1.我们经常观察到幼根上有一些白色的“绒毛”，这是（）A.根毛 B.根 C.侧根D.不定根2.根尖生长最快的部位是（）A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区3.有关植物根的叙述，错误的是（）A.伸长区细胞的伸长是根伸长的唯一途径B.植物吸收水分和无机盐的主要部位是根尖成熟区C.植物的根系对地面土壤有很好的固定和保护作用D.中耕松土的目的之一是利于根的呼吸作用4.“无心插柳柳成荫”，是因为柳树枝条容易生出（）A.主根 B.侧根 C.不定根 D.不确定5.右图是植物根尖结构示意图，请据图回答。（1）图中标号所示部位叫，该部位含有具能力的细胞。（2）图中显示细胞伸长最快的部位是标号所示部分。（3）图中标号所示部位叫 ，是吸收水和无机盐的主要部位。（4）根部吸收的水和无机盐可通过输送到植物体的茎、叶等器官。当堂训练作为纸笔测验评价的是学生对于本节课知识点的掌握和运用情况。1.学生能够独立完成训练题目。2.完成后对桌或换号检查，对错号明显，课后由教师或组长进行等级评价。附：板书设计根的结构和功能一、根及根系的类型二、根尖的结构三、根的生长【教学反思】