初中化学方程式的计算说课稿(3页).doc

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1、-初中化学方程式的计算说课稿-第 3 页专题复习之有关化学方程式的计算 说课稿一、说教材本节课有关化学方程式的计算在教材中占据这重要位置，是整个初中阶段化学有关定量计算的重要内容。本节课为复习课，学生已经掌握有关化学方程式的计算的基本内容，这节课主要围绕着有关化学方程式计算的3种常见题型，纯净物、含杂质物质、有关溶液的计算。教学目标：根据学生的实际情况和已有的基础，结合教材和课标，本人确定本课教学目标为： （1）、知识目标、掌握利用化学方程式计算的步骤和方法；、能运用化学方程式解决有关问题。（2）、能力目标通过对具体例题的计算，培养学生进行化学计算和解决实际问题的能力。 （3）、情感态度目标、

2、培养学生的交流、表达能力；、培养学生严谨求实、勇于创新、敢于实践的科学精神。教学重点和难点：运用化学方程式解决不纯物质的计算、有关溶液的计算。二、说教法好的教学方法，能使学生易于接受，乐于学习，能有效地提高教学质量，可达到事半而功倍的效果。因此选择好的教法，是我们教师所追求的，本节课本人所采用的教法是：以学生的主动探究为主，教师的引导点拨为辅，让学生在对例题进行自我解答，经过讨论、对比、辨析、交流和小结的基础上完成教学，使学生在整个教学过程中，自己不知不觉地巩固知识，并以此获得新的学习体验，再用学生竞赛形式来充分调动学生的学习积极性，使学生改变了 “要我学”转化为“我要学”的状态，符合新课改理

3、念和要求，有效地提高了课堂效果和教学质量。三、说学法教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的。教会学生如何学，是我们教师的职责，是培养学生能力的要害。本节课充分地让学生动手、动口、动脑，让他们自己去观察、讨论、比较、分析、表达、交流、反思等，培养其自主学习能力和勇于探索、创新的精神。这样既增加了学生的参与机会，增强了学生的参与意识，又同时教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高学生学习化学的爱好。我在练习题的基础上增加了“合作讨论、升华提高”的内容，这部分的题稍微有点难度，可以在老师提示的基础上，让学生分组讨论，发表自己的意见，在以小组为单位汇报讨论结果

4、，这样不仅可以及时发现学生的易错点，更加培养了学生的分析、表达、交流能力。四、说教学程序1、开门见山，复习基础 开门见山，引导学生回顾以前所学的知识。2、（师）：若你是火箭推进器的设计师，当确定升空的火箭需要液氢100Kg时，你会在火箭助燃剂仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢完全燃烧？并把你们的解题依据、思路、过程等表达出来，是否符合你的思维过程？（生）：思考、讨论、交流、表达。（说明：根据情境素材提出相关问题，能使学生体验到知识与技能的实用性，同时很好地激发学生的求知欲；并且利用上面化学方程式信息过渡到利用化学方程式进行计算，顺理成章，学生易于接受，同时培养学生的自动探究能力。）3、阅读比

5、较，自主探究。（师）：如何完整地表达你的解题过程？并引导学生阅读课本P100例题1和例题2，再比较你上面解题的思路、过程跟例题1是否一致？有哪些不足之处？请改正并按例题2的格式书写出来。（生）：分组讨论，进行交流，并改正解题过程及格式。（师）：你清楚了解题步骤和要求，是否就能将题目解答正确呢？在书写步骤之前应将重点放在什么地方？如何做到？（生）：讨论、回答。（说明：充分发挥学生的主体地位和作用，让学生通过自己动手动脑去探索学习获取知识会比教师的说教式的教学更加深刻和牢固，对知识的理解、把握得更加全面。）4、改错辨析，加深熟悉。（师）：（多媒体显示）：中国登山协会为纪念我国首次攀登珠穆朗玛峰成功

6、50周年，再次组织攀登珠峰活动，阿旺扎西等一行登山运动员冲顶时消耗自带的液氧4.8kg。求：若这些氧气用高锰酸钾为原料制取，需多少千克高锰酸钾？解：制取4.8kg O2，需要完全分解xkg KMnO4。KMnO4= K2MnO4 MnO2 O2158 32xkg 4.836/xkg=32/4.8x=79答：需要79kgKMnO4。（生）：组际竞赛：看谁找得错误多、快、准，更正得快。（说明：用竞赛形式改正错误之处，可加强学生对解题过程规范性的熟悉和理解，同时增加学习乐趣。）5、实践反馈，加强应用。（多媒体显示练习）：1、登山运动员能用 KMnO4为原料制取氧气吗？请说明理由。2、某地工业电解铝厂，利用氧化铝制取单质铝的化学方程式为2Al2O3 =通电= 4Al 3O2,电解10t Al2O3最多可生产多少吨Al？同时生产多少吨O2？（说明：通过练习加强学生对知识的应用，使学生学于致用，有利与提高学生应用知识解决问题的能力。）