四年级语文上册爬山虎的脚教案(5页).doc

《四年级语文上册爬山虎的脚教案(5页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文上册爬山虎的脚教案(5页).doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-四年级语文上册爬山虎的脚教案-第 5 页6、 爬山虎的脚教学目标：知识与能力1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留和细致观察事物的习惯。过程与方法1、指导学生朗读，让学生在读中理解课文内容，抓住重点词句来理解。2、启发学生看图片了解爬山虎的特点。情感、态度与价值观：学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。教学重点： 作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点： 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。课时安排：两课时。第一课时三分钟说话学习目标：、熟读课文，初步理

2、解课文内容；、学会生字新词；、给课文分段；、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。教学准备：1、出示图片观察爬山虎。2、写观察日记。教学过程：一、导入新课：、谜语：（）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）、导语： 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课爬山虎的脚。二、初读课文，画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。 1、自由读，遇

3、到生字，注意读准字音，尤其是自己圈划出来的生字。2、检查生字词语出示词语引人注意 均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 牢固自由认读；请小老师读。3、读文再读文，遇到生字、词语，多读几遍。4、同桌互读，当小老师，如果读错了，请及时提醒他，读好了，夸夸他。5、展示读，读正确。指名分段读；逐段指导。预设：1、二段中读懂“拂”注意“舒服”“空隙”2、三段中读好“每根细丝像蜗牛的触角”3、读好爬山虎的动作的词语。4、读流利、同桌轮读（正音）。5、自读自悟：三、检查预习：对爬山虎的了解情况；四、学习生字新词、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）、解释生字词。五、默读、思考：、课文哪几个自然段

4、写了爬山虎的脚？、分段。、四人小组讨论分段情况、汇报。六、教学第一段（第自然段）、默读、思考：（）这一段讲了什么？（）你觉得爬山虎有什么特点？（出示课件）、提问七、教学第二段（第自然段）、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？、现在我们来看看课文又是怎样写的。 （）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？ （）课文写爬山虎的脚，为什么要写第、自然段？ （）讨论归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。、重点指导朗读第、句。（出示课件

5、）、指导学生看着板书上的提纲试背第自然段。、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。八、质疑。板书设计：6、爬山虎的脚刚长出：嫩红-嫩绿叶子长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀第二课时教学过程：一、 导入：今天这节课我们继续学习第六课爬山虎的脚。二、 检查字词掌握情况。出示词语爬山虎 引人注意 均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 牢固指名领读给带点字选择正确读音。蛟（jio yio）龙 蜗（wu w ）牛 痕迹（ji j）波（b p）纹 爪（zhu zho）子 茎（jing jng）回忆课文的主要内容，进行学法指导。1、说说课文主要写了什么内容？（略）过渡：作者是怎样观察事物的？

6、爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。（出示学标）三、学习第3自然段1、默读，用划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？2、提问、出句子投影，齐读。3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。4、这一自然段讲了什么？5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）三、学习第4自然段1、自由读。2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？3、多媒体显示、理解。（一棵

7、爬山虎是怎样在墙上爬的。）4、用“”划出爬山虎在墙上爬的动作：触-巴-拉-贴5、齐读6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。7、指导朗读8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）9、多媒体再显示（一棵-满墙的爬山虎）。10、这一自然段主要讲了什么？四、教学第5自然段1、根据课后练习1（3），轻声朗读。2、同桌讨论、汇报。3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）五、第三段总结：作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。六、质疑板书设计：生长位置、形状、颜色爬山虎的脚触-巴-拉-贴触着墙-没触着墙的。