商中间有0的除法教学设计(4页).doc
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1、-商中间有0的除法教学设计-第 4 页商中间有0的除法教学设计教学目标:1、使学生知道0除以任何不是0的数都得0.2、掌握一位数除多位数,商中间有0的除法的算理,会正确计算商中间有0的除法。3、培养学生认真、仔细的学习习惯。教学重点:商中间有0的一种情况;求出商的最高位后,除到被除数的某一位是0就商0.能正确计算商中间有0的除法。教学难点:商中间有0的一种情况;求出商的最高位后,除到被除数的某一位是0就商0.能正确计算商中间有0的除法。教学准备:多媒体课片教学过程:一、学前准备1、口算练习(出示课件)2、说出每个数中的0表示的数值。二、探究新知1、学习教材第23页例5.(1)提问:哪个数和5相
2、乘得0.(2)列式计算:05=0(3)理解05为什么等于0.(4)结合算理说一说,02 08各得多少。(5)总结:0除以任何不是0的数都得0.2、学习教材第23页例6中的(1)题。(1)理解题意。根据题意可知,小明买了2套中国古典名著,花了208元,求每套花了多少钱,应该用除法计算,列式为2082(2)板书:2082(3)学生独立完成笔算。(4)展示学生笔算过程。(5)观察思考:为什么2除到被除数十位上的0时,商的十位上得0呢?(6)观察学生的笔算,讲清算理。(7)自主回顾笔算过程。(8)同桌交流,商的十位上为什么要写0.3、学习例6中的(2)题。(1)板书:2162(2)探究笔算方法。笔算时
3、,先用2去除被除数百位上的2,2除以2得,在百位上商1,再用2去除十位上的1,1除以2不够商1,要在十位上商0占位,0乘1得0,1减去0还得1,最后被除数十位上的1与个位上的6合并成16,16除以2得8,在商的个位上写8.(3)指名学生到黑板上板演。三、课堂作业新设计1、计算。(1)独立完成。(2)老师巡视,了解学生的做题情况。(3)对学生计算中的错误,有针对性地进行纠正。(4)了解学生是怎样验算的。2、病题门诊。 1)出示题。(2)理顺思维,观察发现。(3)说一说,这道题错在什么地方。(4)指明学生板书并口述怎样改正。(5)说一说,做题时要注意些什么。四、思维训练笔算: 新人教版数学第六册第二单元除数是一位数的除法教案(1)尝试计算。(2)质疑。问:为什么商中间要写两个0?(商中间应该商几个0,就写几个0,不能只写一个0)五、板书设计 商中间有0的除法 在笔算除法的过程中,遇到被除数中间那一位上的数是0,且前一位没有余数,这一位上的商就是0,要在这一位上写0.
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