初中思想品德教学中开展时事教育的实践研究课题实施第一阶段总结(7页).doc

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1、-初中思想品德教学中开展时事教育的实践研究课题实施第一阶段总结-第 7 页初中思想品德教学中开展时事教育的实践研究课题实施第一阶段总结初探在初中思品教学中初步开展时事教育的方法本阶段的主要工作：课题组按照实施方案开展课题，每学期定期开展课题研讨会，寻找课题存在的问题、及时纠正，逐步升课题的教学效果，研究总结经验使课题顺利展开。将课题实施经验总结为论文、调查报告等成果发表或评奖。本阶段预期成果：课题顺实施、书写调查报告、教学案例、课题研究论文等。1.开展“五分钟新闻发布会”活动。通常在思想品德课前，按小组轮流由两位学生上讲台进行3-5分钟报道国内外大事。具体的内容由学生本人根据自己兴趣来决定，可

2、以是政治、经济、文化、体育、卫生、科技等。学生发布后，由其他同学补充或指正，然后教师作简要评论。这种发布会一般每周举行两次，每次发布近两天来的重要新闻，较好地体现了时事教育的及时性和经常性。学生通过这项活动，了解掌握了很多国内外大事。例如:2012年11月8日，党的十八大在北京召开，选举出新一届常委，习近平当选为中共中央总书记、中央军事委员会主席；李克强、张德江等分别担任国家各部门领导人。学生指出这是全党、全国人民意志的体现，在以习总书记为中心的新一届党中央的领导下，我国的社会主义建设一定会走向新的辉煌。学生还发布了“嫦娥三号携玉兔发射升空，并成功落月，我国航天事业又取得了新的成绩。第22届俄

3、罗斯索契冬奥会，中国获得九枚奖牌，运动健儿再一次为我国赢得荣誉”等新闻。开展新闻发布会活动，学生为准备课堂上的新闻报道，在课余时间开始看报刊杂志、电视、听广播、搞摘抄、整理要闻，学生讲新闻、谈国事、论形势、议政策蔚然成风。这改变了学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的错误观念，培养了学生观察、分析、归纳、表达能力，也激发了学生的求知欲，拓宽学生的知识面。在搜集新闻的过程中，学生博览群书、了解社会、增长见识，从中获取对自己成长有用的信息，养成关心国家大事的良好习惯，激发了学生的爱国情感，逐步树立正确的政治观和价值观。2.将时事教育融入思想品德课教学之中，使学生更好的理解掌握课本内容，实现教学目

4、标。思想品德课的基本理论有一定的抽象性，教材会带有一定的滞后性。这就要求思想品德教师不拘泥于教材内容，结合教材适时地引入相关鲜活的时事材料进行教学。在讲解九年级思品统一的多民族国家这课时，我让学生回答昆明火车站爆发的3.01事件。这个问题激发了学生的兴趣，他们踊跃回答：“由新疆分裂势力一手策划组织的严重暴力恐怖事件，造成29人死亡，一百多人受伤”。在讨论其性质及危害时，课堂气氛非常活跃，学生愤慨的指责：“血淋淋的惨案！暴徒多狠心啊！他们为何砍杀那些手无寸铁的无辜群众？”学生分析这起事件的原因：“极少数新疆分裂分子和宗教极端分子，制造了一系列暴力流血事件，严重危害了各族人民群众的生命财产和社会稳

5、定”。结合课本内容，学生也表达了在维护民族团结和祖国统一中所能做的事情：“在学习和生活中坚持与各民族同学相互信任、相互尊重、相互团结，为保持社会和谐稳定做出自己应有的贡献”。通过分析这起重大的时事案件，避免了空洞的理论说教，学生直观的看到了民族分裂活动对国家和人民的严重危害，从而在生活中自觉维护民族团结和祖国统一，更好的实现了教学目标。将时事教育融入思品教学中，可以用课本知识探究、分析、解决时事热点问题，增强课堂的趣味性，激发学生的主体参与意识。又可以通过对时事的分析总结出课本知识点，培养学生观察分析社会现象的能力。这样实现了理论联系实际，增强了思想品德课教学的实效性，使学生更好的掌握课本内容

6、的同时也很好的进行了时事教育。教学实践总结出，这是一种行之有效的教学方法，应该在思品教学中推广普及。 3.针对国内外重大的社会事件、热点问题，开展时事教育主题课。（1）.关注国家重大科技发展事件，培养学生的爱国情感。 2013年6月20日，我国神十航天员王亚平在太空给地面学生授课，这是继美国之后第二个完成太空授课的国家。我深感此次航天任务中“太空授课”的重要意义，便收集整理了相关的资料和视频，开展了一节“飞天梦”的时事教育课。课上学生不仅了解了神州系列航天器所取得的成绩，而且详细观看了“太空授课”的全部内容。当视频链接到太空课堂时，学生情不自禁的鼓掌欢迎；当学生看到水和陀螺在失重情况下的异常表

7、现时，不停的发出“真好玩！”的惊叹声。学生在观后感中写道：“我长大后要向王亚平一样，成为一名航天员，去探索宇宙的奥秘，为祖国的航天事业做出贡献”。这节课使学生了解航天、走近航天、热爱航天，激发了学生对宇宙空间的向往、对学习科技知识的热情，使学生关注国家重大科技发展事件，培养学生爱科学、学科学并树立了民族自信心和自豪感。 （2）.通过“钓鱼岛事件”，培养学生学会分析问题、解决问题，引导学生理性爱国。2012年“钓鱼岛事件”持续发酵，我国出现了抵制日货等游行示威活动；但游行队伍也出现打砸抢烧等行为，这种现象开始在全国蔓延，石嘴山市大武口区竟然也出现了烧日系车的案例。针对这种现象，我开设了一节“钓鱼

8、岛是中国的”时事教育主题课，来讨论分析这种现象。课堂首先讲解钓鱼岛问题的由来，总结自古以来钓鱼岛就是中国固有领土，中国对其拥有无可争辩的主权。其次，学生讨论、分析出现这种事件的原因。第三、我国人民可以采用那些行为，抵制日本政府的这一无耻行径。第四、分析评价西安等地游行示威中，出现了打砸抢烧的行为对不对；而一位青年托着纸牌，提醒民众“前方砸车，日系掉头”是不是爱国行为。学生通过了解钓鱼岛的历史，总结出清政府腐败落后、才导致甲午战败、割地赔款等丧权辱国的事情出现。我们每个中国人只有致力于国家的富强、名族的振兴，才能不让历史重演。学生通过讨论、分析、在教师的引导下也总结出其它三个问题的答案，每个中国

9、人可以通过抵制日货、不去日本旅游等合法的方式，给日本经济造成巨大损失，只有提高国家的综合国力，民族的凝聚力、向心力，日本政府才不敢为所欲为。游行示威抵制日本抢占“钓鱼岛”是爱国行为，但在这个过程中出现打砸抢烧、是内乱暴力事件、是“生日本人的气，砸中国人的车”的违法犯罪行为。提醒日系车掉头的青年，赢得了众多网民的敬意，他用实际行动提醒中国人要团结起来，不要自斗、而要奋斗！他的行为才是真正的“理性爱国”。这节时事教育主题课，引起了学生的共鸣，激发了学生的爱国情感。学生在感悟中写道：“踏平富士山、樱花不在灿烂、打倒小日本！”。通过热烈的课堂气氛及良好的教学效果，我深刻的感受到思品教学要与时俱进，紧密

10、联系社会实际，及时将国内外热点等重大问题引入到思品教学中。使学生用平常积累的知识分析其出现的原因，引导学生学会独立分析、思考问题，并用正确的方法来解决这些问题。达到培养和提高学生观察、分析、解决实际问题的能力，从而使学生积累了成长的经验，学会如何做事、如何做人，避免在人生的道路上少走弯路，更好地实现自己的人生价值。4.结合时事教育，上好中考政治热点专题复习课。近年来，思品中考试题的发展趋势是以社会热点问题为依托，考察知识，体现能力。针对这种变化，在中考复习时事时，我引导学生在“五分钟新闻发布会”上所获得时事知识的基础上，学会自己感悟、把握热点问题。我和学生一起归纳出今年的热点问题：嫦娥三号携玉兔成功登月、党的第十八届三次会议、单独二胎、昆明恶性砍人事件等。对以上热点问题，我采取一种既能寓教于乐，又能培养学生创造思维的课堂教学模式：教师设问、学生自学分析讨论回答、教师点评总结、学生练习。在分专题复习、落实热点时，我教学生领会热点问题的精神实质，结合教材进行多角度、多层次分析。例如，2013年国家提倡的“光盘行动”，结合课本、时事材料设置了如下问题：“光盘行动”提出的背景及要求。“光盘行动”的意义？青少年如何做到“光盘行动”。学生在回答问题的过程中，掌握了热点专题问题，了解了社会知识、书本知识，同时学生还可以在生活中付诸实践。这符合开卷考试的要求，又体现了时事教育的功能。