品味语言教学设计(5页).doc

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1、-品味语言教学设计-第 5 页 群文阅读教学设计 品味语言 感悟人生 焦村镇一中 李鹏学习目标1、品味文章生动的语言特点。2、学习拟人、比喻修辞和对比衬托、 白描手法的运用。 3、通过阅读文章，感悟作者的人生信念。一、导入语： “ 阅读不仅改变人的命运，也改变人类的命运”。这是莫言说过的话，他呼吁我们要多读书，读好书，好读书；在阅读的过程中，要细细的读，读出文章的韵味；用心的读，读出文章蕴含的真谛；品味阅读，读出作者表达的情感。今天，我们一起阅读几篇散文，品味生动的语言，感悟人生哲理。二、主题回顾（ 一）、 第一次“先学后教”（ 品味 阅读 感悟） 自学指导：（一）第一单元课文是写景散文，语言

2、优美，文中运用了大量准确生动的词语，许多形象美妙的比喻句、拟人句，还从不同角度写景。请同学们回顾鼎湖山听泉林中小溪课文的精段反复的诵读，完成以下问题：1找一找，品一品。 （1）画出文中优美的比喻句、拟人句，并说明它优美的原因。（2）找出文中运用准确生动的词语的句子，分析词语的表达作用。2想一想，谈一谈。 作者把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，作者是如何做到这一点呢？ 精彩比喻句1、太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。2、有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛拟人句： “水惹动着新结的花苞花蕾，花蕾反又在水面漾起波纹。”这句描写很有趣

3、味。小溪肩负使命，一路奔跑，却不忘与花蕾开开玩笑，逗逗趣，现了小溪活泼、调皮的性格。“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌。”“克制”二字完全拟人化了。对遇上的大障碍嘟哝表示不满，但不想让这不满破坏了自己与其他水流汇合的喜悦，因此要加以克制。写得很有趣。把小溪性格写得丰富，与人的情绪的起伏完全一致。（结合小溪精神分析例句： （作者用拟人的手法表现了溪水奋斗不息的顽强精神，从而表达了作者融入自然、亲和自然的情趣，透露了自己的生活信念和人生理想。）二、第二次“先学后教”（借鉴欣赏） 自学指导：（二 ） 请同学们跳读课文，完成下列问题:（小组内活动，组长安排分析或美读，5分钟后选代表发言。）1、课文除写小

4、溪一路前行外，还写了那些景物？在此基础上，美读31段，分析美在何处？2、在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢？那么它们又是怎样的呢？说说你这样认为的理由。 优美的林中景色：(春光、春草、春花、春芽、鸟雀、香味等，描写一派生机盎然的景象，为小溪自信乐观的前行渲染热闹的气氛。)（化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。）（凝滞的、安与平淡地、丧失激情的。对比衬托 小溪激荡奔腾的生活。 三、阅读概览 同学们，通过刚才的回顾，我们学会运用从不同角度写景的方法，能运用多种修辞让语言生动，并从课文字里行间感受到作

5、者热爱自然的激情。大家要学以致用，下面阅读两篇散文，看看你更喜欢那一篇？看着导学案上的故都的秋缝隙间的生命 用自己喜欢的方式自读，板书：勾画、圈点、批注、小组讨论质疑法问题：汇报交流这两篇文章各写了什么内容？故都的秋是一篇寓意深刻、意境独特的散文.它以象征的手法,借景抒情,以物言志,寄托了自己与黑暗势力抗争,在艰难中顽强求索的精神.其思想性、艺术性结合得十分完美. 缝隙间的生命描写石缝间小草的生命力，赞颂生命的顽强。1、 找出你喜欢的句子简要赏析。（勾画、批注）2、两篇文章你有何启示？在逆境中应不畏艰难，树立信心，从而发现自我、认识自我，锤炼自己，直至取得人生的成功。四、精彩句子赏析 （品味语

6、言 ） 小组讨论与交流，每组再推荐两人展示 1、从不同角度来写（感觉器官）全篇处处在写景,其实处处可见抒情主人公的心态. 因为所有的景物都是通过“我”的视觉、听觉、感觉来表现的.（学生找句子并读出来）2、 多运用修辞手法 拟人句1、 枣树又要做小粉红花的梦,青葱地弯成弧形了 赏析： 赋予枣树生命，将它人格化，生动地写出枣树的梦想表现作者对光明的渴望与追求2、 样子。赏析：赋予月亮以人的表情，生动形象写出月亮的神态，又有象征义。3、她在冷的夜气中,瑟缩地做梦,梦见春的到来,梦见秋的到来,梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上,告诉她秋虽然来,冬虽然来,而此后接着还是春,胡蝶乱飞,蜜蜂都唱起春词来了

7、她于是一笑,虽然颜色冻得红惨惨地,仍然瑟缩着. 比喻句1、那粗如巨蟒，细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸过去，像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石赏析：运用比喻，生动贴切，表现了树根顽强的生命力。2、看那老在白纸罩上的小青虫,头大尾小,向日葵子似的,只有半粒小麦那么大,遍身的颜色苍翠得可爱,可怜.（学生说） 3、哲理性句子 （感悟人生）【原句】愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄切切。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己。 【赏析】两个“愿

8、”句表达了作者对生命的祝愿，对顽强生命力的赞美。“发现”“认识”“锻炼”和“升华”这四个词语体现了对人生态度的认识：面对困厄，人要三步走。首先是发现自己，认识自己，目的是明白处境。其次是在困境中磨炼自己，使自己获得成长。最后是通过逆境的锻造，实现自己的人生价值，提升自己的精神境界。通过层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。 五、主题拓展 我们生命的种子也许会播撒在肥沃的土壤中，也许会飘落在贫瘠的石缝间，该怎样面对自己的艰难遭遇，该怎样看待自己成长历程中的磨难，联系本文，谈谈你的认识。（50字以内）例：在逆境中应不畏艰难，树立信心，从而发现自我、认识自我，锤炼自己，直至取得人生的成功。小结本节课我们一起阅读了三篇写景散文，散文离不开借景抒情的写法，多种修辞的运用，准确传神的词语，使散文的语言优美生动，通过阅读，文章鲜活灵动的文字让我们感受到作者热爱自然热爱生命的激情。在今后的阅读和写作中若灵活的学以致用，文章定能妙笔生花。板书 品味语言 感悟人生 阅读方法：勾画、圈点、批注 写法技巧：1、多种角度来写景 2、多运用修辞方法 3、感悟哲理句子