八年级物理新人教版上册同课异构教案：1.4测量平均速度3(8页).doc

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1、-八年级物理新人教版上册同课异构教案：1.4测量平均速度3-第 - 7 - 页第四节 测量平均速度课题第四节 测量平均速度授课类型新授课标依据1、通过实验测量物体运动的速度。2、用速度公式进行简单的计算。一、教材分析本节是学生的第一次分组实验课。教师通过这节的教学，不仅要让学生巩固前面学习的刻度尺和停表的使用方法，测出小车在斜面上运动的平均速度，而且要让学生知道平均速度的数值在不同的时间内或不同的路程中其大小会不同。学生通过亲身参与整个实验过程，体会利用物理公式间接测量物理量的科学方法。由于本节课是学生的第一次分组实验课，教师要引导学生养成，遵守实验室的要求，认真按照规则做好实验的习惯。二、学

2、情分析根据新课程基本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，以及初二学生年龄特点，以学生为主体，采取探究式教学方法，按照“提出问题实验探究交流评价分析应用”的物理课堂教学模式，它是在教师的引导下，学生根据已有的知识和对身边现象的已有观察发现问题，提出假设和猜想，进而自行设计实验、验证假设、交流评价、归纳总结、最后应用知识解决问题，并结合计算机辅助教学等多种形式。使学生把科学知识的获得与思维能力的培养有机的结合起来，充分强调学生学习的积极性、主动性，获取物理知识、培养创造能力和实践能力。三、教学目标知识与技能1.学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度。2.会分析实验数据，加深对

3、平均速度的理解。过程与方法体会设计实验、进行实验、分析实验数据的全过程。情感态度与价值观1.通过实验激发学生的学习兴趣，养成学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风。2.养成学生的合作精神。四、教学重点难点教学重点在实验中测量小车的平均速度。教学难点引导学生设计实验,组织调控学生有序地进行实验。五、教法学法提问法、讨论法、演示法、实验法、归纳法。六、教学过程设计师生活动设计意图一、创设情境导入新课【播放视频】激流勇进 学生带着兴趣观看视频中人下滑的速度变化【设疑】当人从轨道顶端下滑到底端时的速度是如何变化的？ 二、实验：测量小车运动的平均速度【模拟情境】本节课我们用小车代替下滑的人

4、，搭起的长木板（斜面）代替轨道，让小车从斜面顶端滑下，观察小车的运动情况。【思考讨论】1、小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？如何粗略描述？2、测量小车下滑的平均速度用到的实验原理是什么？3、具体要测量哪些物理量？怎么测？4、需要选择哪些实验器材？等等。学生讨论、回答：生1：越来越快；平均速度生2：公式v=s/t生3：测路程和时间；生4：刻度尺、停表【设计实验方案】【第一步】如何测量路程和时间请同学们根据桌上提供的实验器材，初步组装，试着操作，思考如何把路程进行分段?学生讨论后老师用PPT展示如下图所示：学生讨论后师生共同归纳：（1）S1，t1，（2）S2，t2【第二步】明确实验步骤：明确了

5、路程和时间的测量，那么做实验的先后顺序又是怎样的？请你把空缺的部分填写完整，用PPT展示把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用（ ）测出小车将要通过的路程s，把S1和以后测得数据填入表格中用（ ）测量小车从斜面顶端滑下到底端的时间t1根据测得的S1和t1，利用公式（ ）算出小车通过斜面全过程的平均速度v将金属片移到（ ），测出小车到金属片的距离S2测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段S2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2学生讨论后回答：刻度尺 秒表 v=s/t 斜面中部【第三步】设计记录数据的表格你能设计出记录数据的表格吗？试一试。路 程(m)运动时间(s)平均速度(m/s)

6、S1=t1=V1=S2=t2=V2=【第四步】明确实验分工和配合一个实验的成功需要大家的密切配合，你们商讨一下，每个同学负责哪一个工作。组内分工建议：一人释放小球并下达计时指令，二人负责记录小车撞击金属片的时间，一人负责记录数据。【尝试性实验】为了实验测量准确，数据有效，正式实验前老师可以让学生练习几次。PPT展示：按图安装、调整，观察小车的运动特点，试着测两组数据。（重点练习秒表的使用：释放小车开始计时，小车撞击金属片的同时停止计时）学生按照要求动手实验，各司其职进行演练。【正式实验】学生在熟悉实验操作的基础上，安照实验步骤进行操作，把数据填入表格。1、测全程 2、测上半段3、计算【成果展示

7、】找几组同学汇报测量结果，有实物投影，直接展示，引导学生分析数据，总结实验结论具体以学生记录和算出的结果为准。【典型数据示范】路 程(m)运动时间(s)平均速度(m/s)S1=0.6t1=4V1=0.15S2=0.3t2=2.5V2=0.12【议一议】根据以上的实验数据，你能否计算出小车通过下半段路程S3的平均速度v3呢？学生讨论，得出：根据公式： 【引导分析】v2和v3大小关系是怎样的？根据这个关系，分析小车在斜面上做的是什么运动？学生计算后回答：v2v3【实验结论】小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车沿斜面下滑运动越来越快。【引导启发】请同学们反思实验中出现的问题有哪些？请大胆提出来。1

8、.操作中出现过什么失误或故障？2.还有什么因素可能会影响测量结果？3.还有哪些需要完善的地方？学生交流与评估，反思实验中出现的问题。【学生阅读】课本p241、思考测量速度的其它方法,同时试着分析计算机上的速度-时间图像。2、交流测距的原理：S=vt/2【课堂小结】引导学生总结收获，师生共同解决存在的问题。学生讨论【布置作业】实验探究与指导p8 1、2、3 p9 2(1)、3选作：p9 2(2)。从生活中的游乐活动出发，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。测量性实验，必须先明确实验目的、原理和器材“可靠”、“准确”、“方便”是我们设计实验的基本原则排除实验中不成功的各种因素，为实验的顺利进行打好基础养成学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神养成学生分析问题和归纳提升的能力学生交流与评估，养成学生在实验中发现问题、解决问题的能力及反思能力，学会书面或口头表述自己的观点，养成善于听取别人意见的习惯了解高科技测速度的方法，激发学生对科学的热爱了解测量速度的其它方法，开阔视野