北师大版小学三年级数学上册小熊购物教学设计教学设计(4页).doc

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1、-北师大版小学三年级数学上册小熊购物教学设计教学设计-第 4 页“自主灵性”课堂形态的核心理念为充分发挥学生学习的主动性，特征为重视课堂生成，激发学生飞扬的灵性，让动态生成的课堂涌动生命的灵性。“自主灵性”课堂形态的创新点在于关注学生学习活动的评价，以学生的学为主要关注点，从不同的侧面评价学生的学习，凸显学生在课堂中的主体地位，以自主激发灵性，以灵性丰盈生命。自主灵性课堂是一种充分发挥学生的主观能动性,使学生在动中学习,在学习中发展的一种新型课堂，它的主要价值在培养自主的学习者,也就是能够进行有意义的学习并养成终生爱好学习的学习者。具体流程为：学生为主体教师为主导1.创设情境明确目标2.自主学

2、习合作探究3.展示交流反馈研讨4.巩固应用拓展提高“自由灵性”课堂形态流程惠济区实验小学“自主灵性”课堂教学方案课题小熊购物课堂类型新授学科数学授课年级三年级目标制定依据1. 课程标准的相关要求了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。2. 教材分析本节教学内容根据购物图的内容，指导学生提出问题和解决问题。指导学生探索先乘后加减的混合运算顺序，在课堂中，在课堂中精讲多练，抓住重点，突破难点，指导学生练习会计算方法。通过练习，学生正确的进行两步式题的计算。提高学生分析问题和解决问题的能力及计算能力。3.学情分析这虽然是学生第一次在课本中接触混合运算，但是部分学生在生活中已经有了解决混合运算的经验，

3、但是不明白为何要先算乘法，后算加减。本课旨在学生对混合运算算理的体会与理解。学习目标1.通过画图、讨论算式意义，正确理解“先乘法，后加减”的运算顺序。2.通过独立思考、小组讨论的方式，发展学生提出问题、解决问题的能力。3.学生通过讨论、合作、说一说的方式，提高学生合作交流能力。评价任务任务一：能独立解决“胖胖应付多少钱？”等问题任务二：能根据已知信息，画出直观示意图，能够解说示意图。任务三： 能顺利解决“乘加”、“乘减”混合运算。学习过程教学环节学习活动评 价教师活动评价方式评价要点环节一活动一：出示小熊购物图，观察小熊购物图。活动二：根据已经信息提出数学问题。提问能从购物图中找出物品价格、胖

4、胖所买物品的信息，并能提出“胖胖应付多少钱？的数学问题”引导学生进行观察小熊购物图环节二活动一：能够理解直观图的意义活动二：能够独立列出算式解决问题活动三：能够理解“34+6”的意义书面评价提问 能据写出“3412”“12+618”能够解释综合算式的意义根据小熊购物图，画出直观图，学生依据情境图、直观图，理解算式意义环节三活动一：独立完成：壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？活动二：结合小熊购物图，说出下面算式的意义2027 53+44620提问讨论小组合作能够独立解决问题与根据小熊购物图与同伴交流算式所表示的意义引导学生解释自己的解题思路环节四总结：在有加减，有乘法的算式中，先算什么，再算什么？提问解决问题能够说出：在有加减，有乘法的算式中，先算乘法，后算加减。总结本课内容