如何对学生进行针对性的辅导(5页).doc

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1、-如何对学生进行针对性的辅导-第 4 页如何对学生进行针对性的辅导韩彦军在教学中如何对学生进行辅导在大力推广素质教育的今天，来谈学生的学习成绩，我想这并不与当前的教育形势相背离，抓学生的学习成绩，正是抓素质教育的一个重要方面。由于学生的个别差异很大，要抓好学生的学习成绩，必须正视学生的个别差异，在教学中对学生进行针对性的辅导。那么，在教学中如何对学生进行针对性的辅导呢？下面谈谈我的做法： 一、对优生的辅导 课堂上教师们都喜欢那些口齿清楚、声音响亮、爱动脑筋、积极发言、善于交流的学生，这部分学生往往是班级的优生，对这部分学生很多教师都不会进行辅导。而事实上对于这些学有余力的学生，我们可以适当提高

2、要求，加深知识的难度，拓宽他们的知识面，使优生学的更优，向更高的目标迈进。当然，对优生的心理辅导也是非常有必要的。有些优生高傲自大，教师需要用自身谦虚的态度作出示范，使他们明白高傲自大是学习的天敌，懂得“山外有山”的道理。又如有些优生好胜嫉妒，可以在班级中不点名地批评班级中存在的这种现象，并对学生进行伦理道德教育，使他们懂得尊重他人是中华民族的传统美德，使学生认识到“尺有所短，寸有所长”的道理。通过帮助与指导，使优生真正成为“德、智、体、美、劳”全面发展的好学生。二、对“中间”学生的辅导班级中有一部分学生每天都能做到上课认真听讲、课堂上也能经常举手发言、课后按时完成老师布置的任务、考试时成绩绝

3、对不拖班级的“后腿”但也不会有多大的贡献，这类学生我称之为“中间”学生。他们往往会被老师忽视，我想对他们的辅导也是有必要的。因为这类学生往往是被动的接受知识，学习没有主动性。心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。因此，需要教师经常地启发、点拨和引导，需要长期地、有计划地进行培养，使他们转变为优生。三、对学困生的辅导 1.提高教学质量是每位教育工作者共同的追求目标，而学困生是影响教学质量的重要因素之一。辅导学困生对于提高教学质量来说是最行之有效的方法。 针对学困生知识的缺陷方面，有针对性地进行辅导，这是最为直截了当的辅导方法，除此之外，如果从以下几个方面多作些努力，我想学困生辅导的成效，将会

4、更加明显。 在学生学习习惯的培养上多花点功夫。成绩差的学生上课注意力容易分散，一本新的作业本，才做了没几次作业，就给人以一种“体无完肤”的感觉了。因此，我们在教学中，必须从课堂教学常规、学生作业常规等方面严格要求、规范我们的学生，相信“只要功夫深，习惯自然成”。2.在学生学习兴趣的激发上多动点脑筋。学生毕竟年龄小，他们好动、好奇、好胜，这是他们的不足，可也是他们的优点。他们“好动”，我们就让他“动”，让他们多操作、多实践，让他们多动手，在玩中学、学中做；他们“好奇”，我们就让他“奇”，让他们多动脑带着疑问去思索、去探究；他们“好胜”，我们就让他“胜”，多鼓励、少批评，容易做的题目、容易回答的问

5、题，让他们来做、来回答，也让他们尝尝“胜利的滋味”。3、重视学生之间的交往。一个差的学生会影响到很多同学，一个好的学生也能带动一批同学。因此，我们可以充分调动班集体中现有的“扶贫帮困”力量来帮助、影响班级中的学困生，如成立“四人学习小组”、搞一个“一帮一结对”学习活动；也可以利用榜样的作用，在班级中树立学习的典型。其实，重视学困生的辅导，仅仅从知识缺陷方面去辅导是远远不够的，除了注意以上几个方面的培养之外，我们还可以从重视学生的思想教育着手，使学生明确学习目的、端正学习态度，从而获得事半功倍的效果。 对学生的辅导是我们提高教学质量，关注每一个学生的一个重要手段。因此，面对不同的辅导对象，要确定适合的辅导材料，合理把握辅导的时机，采取有效的辅导手段，才能做到对学生进行针对性的辅导，辅导才会收到实效，辅导才能大功告成！