四年级语文下册《5 苹果里的五角星》同步精练 苏教版1(4页).doc

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1、-四年级语文下册5 苹果里的五角星同步精练 苏教版1-第 - 4 - 页第五课 苹果里的五角星积水成渊一、看拼音，写词语t n n ch ln yo shn shyu r yun qio y qio hn qi min w jio xnxn u do j xin wi rn zh二、比一比，再组词矩（ ） 疏（ ） 柜（ ） 梳（ ）传（ ） 按（ ） 转（ ） 案（ ） xin（ ） qi（ ） 鲜 切xin（ ） qi（ ） 三、分别写出下列词语的近义词和反义词 清晰 生疏 近义词 （ ） （ ） 反义词 （ ） （ ） 通常 循规蹈矩 近义词 （ ） （ ） 反义词 （ ） （ ）四、查

2、字典、词典，解答问题。1、“鲜为人知”的“鲜”是 的意思。根据这个意思还可以组成下列词语： 、 。2、“循规蹈矩”是 的意思。它在文中具体指的 做法，而与之相反的做法是 。五、根据课文内容填空通过这篇课文的学习，我们知道通常切苹果的方法是 ，而小男孩切苹果的方法是 。小男孩切出来的苹果里藏着一颗 。这种切苹果的方法是“我”从未见过的。“我”深有感触，这 的图案竟有那么大的魅力，从而让“我”想到创造力，往小处说，就是 ；往大处说，就是 思维飞跃六、阅读理解（一）苹果里的五角星第一次这样切(qiqi)苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜（xin xin）为人知的图案竟有那

3、么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。1、用“ ”给加点字选择正确读音。2、这鲜为人知的图案是指 。3、用横线划出这一段的中心句。4、用波浪线画出文中所说的图案具有那么大的魅力的原因。5、创造力从小处说是 ，从大处说是 。6、读读有关创造、创新方面的话，然后自己试着写一句。例：（1）推陈出新是我无上的诀窍。莎士比亚（2）一切发明创造都是经过许多次失败的经历而后成功的。 华罗庚 （二）黑板上的解剖图自上卫生课的第一天开始，黑板上就画有人体解剖图，表明身体骨骼肌肉的名称和部位。

4、整个学期那幅图解都留在那里，不过老师从没有提起它。最近一次测验时，我们一进教室，就看见黑板擦得干干净净的，上面只写了一道试题：“列举人体主要骨骼的名称和部位。”全班同学提出抗议：“我们从没学过这个。”“这不是理由，”老师说，“那些知识已经写在黑板上好几个月了。”我们勉强回答了一些以后，老师便把试卷收集起来，撕得粉碎。“永远记住，”他告诫我们，“教育不只是学人家告诉你的东西。“1、选词填空。（1）一幅一副对面的墙上挂着（ ）有些苍白的画，画中的人板着（ ）令人有些惶恐的脸。（2）不止不只a、这条路我（ ）走过一次呀！我心想。我有些害怕了。b、河水（ ）可供灌溉，且可用来发电。2、老师第一天在黑板

5、上画人体解剖图的用意是： 3、从这篇文章中你明白了什么？第五课 苹果里的五角星一、 图案 感触 拦腰 生疏 幼儿园 瞧一瞧 横切面 五角星 循规蹈矩 鲜为人知二、略三、四、1、少 鲜有 鲜见 2、拘泥于旧的准则，不敢稍作变通。我们通常从顶部到底部的切苹果的 拦腰切下去五、从顶部切到底部 拦腰切下去 五角星 鲜为人知 换一种切苹果的方法 打破常规的思维方式六、（一）1、qi xin 2、苹果里的五角星 3、是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 4、这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。5、换一种切苹果的方法 打破常规的思维方式 6、独创性，并不是首次观察到新事物，而是把旧的，很早就已知人人视而不见的事物当新事物观察，这才是真正独创的头脑。 （二）1、一幅 一副 不止 不只 2.考研同学们能不能关注这个知识，希望同学们能自主学习知识3.教育不只是学人家告诉你的东西。