求两个数的公因数和最大公因数(图文结构式)(2页).doc

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1、-求两个数的公因数和最大公因数(图文结构式)-第 2 页 xx小学数学教案（图文结构式）课题：求两个数的公因数和最大公因数班级：五年级备课人：授课人：审核人：审批人：日期：2017、3 反思与评价提升问题拓展探究提炼问题合作探究15分钟（ 10 分钟）（ 18 分钟）（ 8分钟）（ 4 分钟）完成82页第2、5题：1、自主思考完成；2、同桌交互审查；3、教师补评。4、通过这节课，你有什么收获？1、构建倒置性平台：同学们选取自己觉得最好的方法找出18和27的最大公因数两个数的公因数和它们的最大公因数之间有什么关系？1-1同学们自主选择方法，用1分钟找出18和27的最大公因数。（小卡呈现）1-2

2、六人小组互动审查方法，罗列出本组的方法，并探究是否还有其他方法。（时间3分钟，大卡呈现）1-3三到四个小组同时展示自己的方法。1-4教师罗列学生方法：方法一书本上的方法；方法二从18的因数找出27的因数或从27中找18的；方法三短除法（学生可能得出，也可能没有，教师补充）2 18 18=2333 9 27=233 3（想+做+说+听+动）提出问题自主探究导入新课教学素材上节课同学们帮助王叔叔解决边长可以几分米时,铺好地砖，是先找两个数的因数、然后圈出两个数的公因数,再找最大的公因数,就是我们求最大公因数的一般方法。大家都会求两个数的最大公因数吗? 求最大公因数:18和27 。（听+想）1、构建标准性平台：同学们运用上节课讲的方法找出18和27的最大公因数？1-1同学们花1分钟时间阅读81页课本，用1分钟找出18和27的最大公因数。（小卡呈现）1-2三到四个同学同时展示自己的方法。1-3教师提示：同学们，每次找两个数的公因数和最大公因数都要画这些圈圈是不是觉得很麻烦，那还有没有其他方法呢？（看+想+做+说+听）教学目标：1、探索找公因数的方法，能正确迅速地找出两个数的公因数和最大公因数。2、培养学好数学的信心和小组合作探究的精神。课型方式：平台互动+要素组合方式课时形态：标准课（40分钟） 总评