北师大版物理《自由落体运动的规律》说课稿(5页).doc

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1、-北师大版物理自由落体运动的规律说课稿-第 5 页自由落体运动的规律说课稿一、说教材本节是本章的一个重点内容，学生学习了前面的运动学的一些基础知识及匀变速直线运动，并且掌握了使用打点计时器研究物体运动性质的方法。自由落体运动是匀变速的一个特例，本节是对前面所学内容的复习和巩固；同时通过本节内容的知识探究，也为以后学习较复杂的运动打下良好的基础。二、教学目标（一）知识与技能：1、理解什么是自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。2、知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同。3、掌握自由落体运动的规律。（二）过程与方法1、通过对教材48页图2-8

2、频闪照片的研究，学会分析和处理记录的运动信息；2、通过自由落体运动的相关物理变化规律的学习，培养分析、推理能力。（三）情感态度与价值观：1、调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力2、渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型-自由落体3、培养学生的团结合作精神和协作意识三、教学重点、难点：1、教学重点：自由落体运动的概念和特点，自由落体运动的规律的获得。2、教学难点：自由落体运动的规律的应用。四、教法与学法1、教法： 教学中创设物理情景教师边演示边提问，学生边观察边思考，引导学生通过实验探究的方法来解决新的问题，并让学生试着自己得出结论。采用自主探究实验猜想观

3、察发现归纳总结 。 这样的探究式教学法2、学法： 在学习过程中，要让学生主动参与、乐于探究、善于思考，注重搜集和处理信息，获取新知识学会解决问题。采用：提取旧知识积极思维实验探究构建新知巩固深化的学法。五、教学过程1、创设情景： （情景引入，引起兴趣）2、师生合作部分： 共同分析影响物体下落快慢的因素。渐进式问题设计（减小问题梯度，引导学生猜想、实验验证，提高学生的思维活跃性）问题1：重的物体下落的快？还是轻的物体下落的 快？（学生猜想并验证）问题2：轻的物体有可能比重的物体下落的快吗？ （学生猜想并验证）问题3：什么因素影响物体下落的快慢？猜想：空气阻力验证：牛顿管实验结论：在没有空气阻力的

4、情况下，物体下落的 快慢是一样的。得出概念 物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。目的： 这样的渐进式提问和学生提出猜想进行实验验证的方法，培养了学生通过科学方法解决实际问题的能力。发挥了学生课堂的主体地位。简单愉快的展现了本节课 的一个重点。3、学生自主探究部分： 探究自由落体运动的性质。创设问题：自由落体运动是一种什么样的运动呢？学生猜想：速度越来越大！-但是加速度变化？不变？4、自由落体运动的规律：（1）速度规律：（2）位移规律：（3）速度位移规律：六、教学小结：这节课的教学设计是以自由落体运动的研究过程为线索，从生活中的跳楼机着手，通过不断的发现问题、深入思辨、实验研究、得出结论，从定性分析到定量的数据分析，从而归纳得出自由落体运动的性质，并测出重力加速度的值。在教学设计过程中，注重了将伽利略当时的研究过程渗透在研究过程中，让学生感悟物理研究的一般过程和常用的思维方法，培养学生的科学精神、科学态度和科学的方法及价值观。板书设计:一、自由落体运动的概念： 物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。二、自由落体运动的性质： 自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。三、自由落体运动的规律：四 、自由落体运动的加速度： 大小：同一地点，g的数值相同，一般取 9.8m/s2或10m/s2。 方向：竖直向下