对外汉语《汉语教程》第三册第六课《吃葡萄》课文和语法教案(5页).doc

《对外汉语《汉语教程》第三册第六课《吃葡萄》课文和语法教案(5页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对外汉语《汉语教程》第三册第六课《吃葡萄》课文和语法教案(5页).doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-对外汉语汉语教程第三册第六课吃葡萄课文和语法教案-第 5 页汉语教程（杨继洲 主编）第三册（上）第六课吃葡萄课文和语法部分 第6672页一、教学目的和要求1、通过课文讲练要求学生理解课文的内容和思想内容，并能复述课文。2、理解并掌握课文中的重点语法，会用“不料、竟然、只是、并”造句。二、教学重点和难点1、课文2、重点语法：不料、竟然、一+动词、只是、并三、课型中级汉语精读课四、教学方法1、对于课文，运用讲练法和问答法，使学生参与到课文的讲解中。2、对于语法点，运用演绎归纳法和讲练法，提供丰富语境，按照精讲多练、讲练结合的原则，使学生理解并掌握重点语法。五、教学过程（一）复习检查（利用猜词的形

2、式来检查学生复习生词的情况，重点词语请学生造句。）1、来：从过去到现在 学生造句2、当：就在那个时候或地方 造句3、串：（手拿一窜钥匙）问：老师手里拿着什么？ 答：老师手里拿着一串钥匙。4、白：没有意义或作用的，不付钱 组词5、意外：作形容词表示没有想到的，或是作名词表示没有想到的事情，一般指不好的事情。 造句（二）导入课文大家送东西或是礼物给别人的时候，他们一般都有什么表现？都说些什么或是做些什么？（请同学来说说）大家通过预习已经知道，课文中的“我”送给不同的人吃葡萄，他们的表现是不一样的。现在我们一起来看看他们“我”把葡萄送给了哪些人？他们各自有什么反应？（三）讲解课文（说明：讲练课文时，

3、学生提问或是问答要求学生用完整的句子）（一）串讲第一段1、个别学生读一遍。2、内容理解： 问：我家院子里的葡萄树最近几年长得好不好？你怎么知道的？ 答：长得不好。因为几年来一直半死不活的。 问：去年，发生了什么让人感到意外（没想到）的事情？ 答：去年，葡萄树竟然长出了许多叶子，还结了许多葡萄。问：我为什么想送给别人一些葡萄？ 答：因为葡萄特别甜，我想让大家也分享一下我收获的喜悦。3、讲练语言点：（1）、不料 竟然 问：我们先来看生词表，两个词的英语解释是一样的，意思都是“事先没想到，出乎意料”那么他们有什么不同呢？ 答：词性不一样。“不料”是连词。“竟然”是副词。 问：词性不同，那么用法呢？看

4、课文的开头的两句话，找出用法的不同。 答：“不料”是连词，用在第二个分句前面。它前面不能有主语。“竟然”是副词，它的后面是动词，也可以是形容词（引导分析得出）。 （造句）不料 原以为上午到青岛，不料飞机晚了点。 为了这次考试，我复习了很久，不料还是不及格。 竟然 青岛竟然有这么多山。 这次考试题目竟然这么简单。 总结/练习 A句,不料B句 竟然+V./adj.（2）、一+动词 问：看“摘下来一尝，特别甜”这句话，我是尝了很多，吃了很久才觉得葡萄甜的吗？）答：不是，我是尝了一颗葡萄或是吃了很短的时间，就觉得葡萄很好吃。说明语法点：一+动词，表示经过某一个很短的动作就得出某种结果。一起看70页的语

5、法注释（二），并让学生举例。（二）串讲第二段（我们一起来看，我把葡萄送给谁了）1、个别学生读一遍2、内容讲解：请学生相互提问。然后老师补充提问。问：我把葡萄送给了谁？答：我把葡萄送给了一个做生意的朋友。问：他觉得葡萄怎么样？ 答：他觉得葡萄很好吃。问：他吃了葡萄后是什么态度？ 答：他坚持要付钱。问：结果怎样呢？ 答：我只好收下了他的钱。问：他为什么要给我钱？ （学生分组讨论）答：因为他是个生意人，总是喜欢用钱来衡量weigh一切。3、讲练语言点：只是提问“我说不要钱，只是想请他尝尝”，这句话中的“只是”是什么意思呢？（引导）我除了想让他尝尝，还有没有别的想法目的？“只是”就是仅仅是，不过是，就

6、是的意思，大家看71页注释（四）讲解并请学生造句。（三）串讲第三段1、个别学生读一遍2、内容讲解：问：我送的第二个人是谁？他为什么问“你有什么事要办吗？”答：我送的第二个人是一个领导。他以为我送礼是想请他帮忙。补充：行贿 xng huoffer a bribe 给别人送礼或是钱，请别人帮忙事。（找工作、升职）受贿 shu huaccept take bribes/bribe-taking贪污 tn wcorruption 贪官 tn gun:doosi|greedy official2、讲练语言点“但是从他脸上的表情看得出来，他并不相信我”从一个人的表情我们可以看出什么？看得出来、看不出来、看

7、出来了复习“并”，副词，用在否定词前面，加强否定的语气，有点反驳retort的意思请学生造句。（四）串讲第四段1、个别学生读一遍2、内容讲解：请学生相互提问，然后老师补充提问。问：我送的第三个人是谁？答：我送的第三个人是漂亮的女邻居。问：她和她的丈夫分别有什么表现？ 答：她感动有些意外，他的丈夫更是一脸的警惕。 问：我有什么感觉？我说了什么？ 答：我感到很尴尬。我说“这是从自己家的葡萄树上摘下来的，很甜，很好吃，想请大家尝尝”。 “没想到，那天晚上他们家就传来了吵架声”，这句话中的“没想到”也可以用本课的新词“不料”，作者是为了避免重复，大家写作时也要注意。大家想想，男女双方为什么吵架？他们可

8、能说了什么话？3、讲练语言点一+N.+的“她的丈夫更是一脸的警惕”，这个句子有些特别，名词“脸”在这里做量词用。“一”这里是“满”的意思。和学生一起看69页注释（二）。（五）串讲第四段1、个别学生读一遍2、内容讲解：问：我送的第四个是什么人？他是什么态度？答：我送的第四个人是隔壁的一个小孩，他很高兴，谢了我，一蹦一跳地把葡萄拿走了。3、讲练语法点：复习“一一”。给出单个的字，让学生组词。针、线、草、木、言、行、问、答、上、下、心、意（打乱顺序）（六）串讲第五段1、个别学生读一遍2、内容讲解：我找到了一个真正吃葡萄的人，这个人是谁？为什么说他是真正吃葡萄的人？（四）复习总结1、复习板书的语言点，

9、2、复述、总结课文，有疑问的提出来，由教师解答。3、分组准备五分钟，上前面进行情景表演，需要的可以拿着课本。必要时，教师给予提示和补充。(时间不充足的话就下节课进行，留出充足时间让学生发挥)（五）布置作业1、复习生词，下节课默写，每个人都会在黑板上写部分生词。2、复述课文，也可以同学一起准备表演整篇课文，下节课检查。课后小结自我分析在复习生词时，利用“复习生词”前的聊天内容解释生词或让学生造句，提高了学生的语言运用能力和学生参与课堂的热情度。在课文讲解过程中，让学生互问互答，教师补充，活跃了课堂气氛，贯彻了“以教师为主导，学生为主题”的课堂教学原则。最后拿书分组表演，发挥了学生的创造力，也为学生课下准备下节课的脱离课本表演提供了借鉴。由于有其他教学经验丰富的老师听课和身体不适，教学过程中有些时候只显老练而缺少了点激情，这是以后教学中需要弥补的。