浅议学校教学中的道德尺度(2页).doc

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-浅议学校教学中的道德尺度-第 2 页浅谈“学校教学中的道德尺度”教师的行为约束规范，一般有法律和道德两种，法律上的有教师法、未成年人保护法，这里面的禁令是高压线，不可触碰。触碰即违法，轻则受处分，丢饭碗，重则有牢狱之灾。而道德是一定历史传统、社会风俗影响下人们的思想与言行。它有历史和时代的不同。中国古代对师者的道德规范是：传道、授业、解惑。教师曾经位于“天地君亲”之后，具有较高的社会文化地位。当今时代，商业经济思维流行，教师不过提供知识服务的专业人员。因此，教师要在教学中把握道德尺度，首先要看自己对自己的定位：1、 把自己定位为专业技能人员，提供教育教学服务。这样的定位，工作上尽到职责，即是在道德上无错，敬业即是大善。特别是一些科任。2、 把自己定位为中华民族教育事业的继承者。这是一种有家国情怀、教育情怀、理想情怀的定位，那么你的道德尺度要明显高于前者，用自己的言行去往善良、优秀的方向影响学生，自己首先要做道德上的高标。这也就是一般师范类院校都会作为教育标语的：行为世范。一般班主任，对自己的道德要求要高一些，学校也大多选择一些积极、正派的老师担任班主任。总之，因人而异，最低标准是不扭曲学生的正常（主流）道德观和价值观，最高标准是做学生道德的榜样，绝大多数教师都在这个区间里面。