《鱼我所欲也》中考深刻复习ppt课程软件.ppt

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1、,第二部分 古诗文阅读 专题一 文言文阅读,二十八、鱼我所欲也,知识梳理,第一部分 用分析推理的方法证明在“生”与“义”之间，要“舍生取义” 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。（用比喻论证和分析推理从正面立论，确立论点：舍生取义，为义气而不避死）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人,之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

2、（假设论证，进一步强调为了“义”可以不用“生”；为了“义”可以不“避患”）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（强调“义”的思想境界是人人都有的，只是道德高尚贤明的人没有丧失罢了）,1.词语解释 （1）二者不可得兼得 兼： （2）故不为苟得也 故F： 为F： 苟： （3）所恶有甚于死者 恶F： 甚F： （4）故患有所不辟也 患F： 辟F： （5）如使人之所欲莫甚于生 如使：,因此,做,即“兼得”，同时获得,厌恶,胜过，超过,苟且，这里指为了生而不择手段,通“避”，躲避,祸患,如果，假使,2.句子翻译 （1）二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 （2）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

3、,如果两者不能同时得到，那么（我就）舍掉鱼，而得到熊掌。,生命是我想要的东西，然而我追求的东西还有比生命更重要的，所以，（我）不去干苟且得到生命的事情。,（6）由是则生而有不用也 生： （7）是故所欲有甚于生者 是故： （8）贤者能勿丧耳 丧：,可以获得生存的手段,因为这个缘故,丧失,3.句子朗读节奏 （1）如使 人之所欲 莫甚于生，则凡可以得生者 何不用也？ （2）由是则生 而有不用也；由是则可以辟患 而有不为也。,/,/,/,/,/,（3）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ （4）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。,如果人们追求的东西没有比生命更重要，那么，凡是可以保全生命的

4、方法有什么不可以使用呢？,所以，（人们）喜爱的东西有比生命更重要的，（人们）厌恶的事情有比死亡更厉害的。,第二部分 举例论证，强调要讲“义”，不能忍受羞辱 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辩礼义而受之。万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。,1.词语解释 （1）呼尔而与之 呼尔： （2）蹴尔而与之 蹴尔： （3）乞人不屑也 不屑F： （4）万钟则不辩礼义而受之 万钟： 辩：

5、 （5）万钟于我何加焉 加： （6）所识穷乏者得我与 得： 与：,踩踏食物的样子,盛气凌人喊叫的样子,因轻视而不肯接受,通“辨”，辨别,这里指高位厚禄,增加，指带来好处,通“德”，恩惠，感激,通“欤”，语气词,（7）乡为身死而不受 乡： （8）是亦不可以已乎 已： （9）此之谓失其本心 本心：,通“向”，从前，往时,天性，天良,停止，放弃,2. 句子翻译 （1） 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。 （2）为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？,一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，失去它就会死亡。,是为了住宅的华丽,妻妾的侍奉,所认识的走投无路的贫困者感激我的恩德吗?,（3）乡为身死而不受，今

6、为所识穷乏者得我而为之。,从前即使自身死亡都不接受，今天却为了那些认识的走投无路的贫困者感激我的恩德而接受了。,3.句子朗读节奏 （1）万钟则不辩礼义 而受之。万钟于我 何加焉？ （2）此之谓 失其本心。,【全文中心】本文论述了孟子一个重要的主张：义重于生，当义和生不能两全时应该舍生取义。表现了他对舍生取义精神的赞颂，对“万钟则不辩礼义而受之”的批判，对后世产生了良好的影响。 【写作特色】（1）本篇散文气势充沛，感情强烈，生动活泼。（2）运用排比的修辞手法。如：“乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。”。,全文理解,（3）

7、使用比喻的修辞手法。本篇以具体的鱼和熊掌比喻抽象的生和义，以“舍鱼而取熊掌”巧妙地比喻“舍生取义”。 （4）本篇中还大量运用了对比手法，如把鱼与熊掌对比，把生与义对比，把重义轻生的人与贪利忘义的人对比。,【文意理解】 1.孟子认为人之“所欲有甚于生所恶有甚于死”。他通过哪三个取舍论证了“义”和“不义”的存在。 孟子认为人之“所欲有甚于生所恶有甚于死”。他通过哪三个取舍论证了“义”和“不义”的存在。,2.熟读课文，结合古往今来志士仁人的感人事迹，谈谈你对课文主旨的理解。,示例：东汉末年，刘备被曹操打败，关羽为了保护刘备的夫人被迫投降曹操。曹操用名利诱降，关羽无动于衷，身在曹营心在汉，在他看来义远

8、比利重。这正切合本文的主旨：义重于生，义重于利和不义可耻的道理，切合“舍生取义”的中心论点。 3.你认为今天还有坚持“义”的必要性吗？为什么？,示例：有坚持的必要。这种“舍生取义”观点有助于人们正确面对诱惑，树立正确的价值观,4.孟子提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点。在当今社会，面对人生的各种考验，我们应如何处理好“舍生取义”和“珍爱生命”的关系？ “舍生取义”要注意自身安全，在坚持“义”的前提下保证自身安全。,金题演练,阅读鱼我所欲也，完成15题。（12分） 1.下列句子朗读节奏划分错误的一项是（2分）（ ） A.二者不可得兼 B.则凡可以得生者何不用也 C.万钟则不

9、辩礼义而受之 D.今为所识穷乏者得我而为之,【解析】 D项“今”和“为”在这里是两个词语，所以应该断开，所以正确的应该是:今/为所识穷乏者/得我/而为之。故D项错误。,D,2.下列标色词语解释错误的一项是 （2分）( ) A.故不为苟得也。（苟且） B.蹴尔而与之。(踢) C.此之谓失其本心。（天性，天良） D.一箪食，一豆羹（古代一种食器）,【解析】B项中“蹴”的本意是“踢”的意思，这里是动词作状语，用脚踢。故B项错误。,B,3.下列说法不正确的一项是（2分）（ ） A.鱼我所欲也运用了比喻论证和正反对比论证 的方法，极具说服力。 B.本文选自孟子。孟子是记录战国时代思 想家孟轲的思想和政治

10、言论的书，共七篇，二百 六十一章。 C.鱼我所欲也论述了怎样对待生与死、义与利 的问题。孟子主张人性本恶，本文正是从这种理 论出发，来论述“舍生取义”的主张的。,【解析】 C项中说孟子主张人性本恶，这句话是错误的，主张人性本恶论的是荀子而并非孟子。故C项错误。,【答案】 C,D.孟子指出，那些不能“舍生取义”的人，正是为 物欲所蔽，为了“万钟之禄”“宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我”而“失其本心”。,4.用现代汉语写出下面句子的意思。（4分） （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）万钟则不辩礼义而受之。万钟于我何加焉！,不只是贤德的人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤德的人能够不丧失罢了。,万钟的俸禄如果不分辨一下是否符合礼仪就接受了。万钟的俸禄对我有什么益处呢！,5.本文阐述了什么论点？试做分析。(2分),本文阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理，提出了“舍生取义”的中心论点。,【解析】阅读全文可知，本文的中心论点是“舍生取义”作者对比了两种人生观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人，告诫人们不辨礼义而贪求富贵的行为是不可取的。,