在党的群众路线教育实践活动动员会上的讲话稿(13页).doc

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1、-在党的群众路线教育实践活动动员会上的讲话稿-第 13 页在党的群众路线教育实践活动动员会上的讲话稿各位领导，各位党员同志：3月20号县教体局召开了全县教体系统党的群众路线教育实践活动动员大会。会上下发了县教体局开展群众路线教育实践活动的实施意见。根据县教体局会议精神和学校的工作安排，今天我们召开微山岛镇一中党的群众路线教育实践活动动员大会。会议的主要内容是：深入学习贯彻党中央、省、市、县以及县教体局党的群众路线教育实践活动工作会议精神，对我校开展群众路线教育实践活动进行动员和工作布置。下面，我代表学校党支部，就我校开展党的群众路线教育实践活动提出四点认识和建议：第一，要统一思想，充分认识开展

2、教育实践活动的重要性和必要性。全党深入开展以为民务实，清政廉洁为主要内容的党的群众路线教育实践活动，是党的十八大作出的重大部署。我们要充分认识教育实践活动的重大意义，我们党支部和广大党员一定要从讲政治、讲大局的高度，结合工作实际，深刻认识到继续开展党的群众路线教育实践活动的重要性和紧迫性，自觉把思想和行动统一到中央、省、市、县和县教体局党委的决策部署上来，积极投入到实践活动中去。切实增强开展教育实践活动的积极性和主动性，使实践活动取得真正的成效。首先要立足党、国家和人民的大局，要深刻认识群众路线教育实践活动是发展中国特色社会主义的战略举措。习近平总书记强调，群众路线是我们党的生命线和根本工作路

3、线。开展群众路线教育实践活动充分体现了党要管党、从严治党的坚定决心，体现了苍蝇老虎一起打的勇气和决心。近年来，那些漠视群众感情、违背群众意愿、损害群众利益的种种现象，严重影响了党群关系。习近平总书记强调：“执政党的党风关系党的形象，关系人心向背，关系党和国家生死存亡。”其次，党的优良作风是党联系群众的强力黏合剂，是凝聚党心民心的巨大力量。现在，不少基层党员和群众反映，现在交通工具发达了，干部与群众的距离却远了；通信工具先进了，干部与群众的沟通却难了；干部的学历提高了，做群众工作的水平却低了。要切实解决好党的思想作风、工作作风、领导作风和干部生活等方面的突出问题，一是靠教育，二是靠制度。党员干部

4、努力做到在感情上贴近群众，思想上尊重群众，行动上深入群众。再次，开展教育实践活动是我校当前加强党员、干部队伍作风建设的迫切需要和紧迫任务。现在在我校一些党员干部的思想深处和实际工作中，仍然有脱离群众的不良现象，导致党群、干群关系受到影响。从上到下，或多或少，或轻或重存在都存在着精神懈怠、能力不足、脱离群众、消极腐败等方面的问题。这些都与党和人民群众的要求极不相符，必将极大阻碍学校的健康发展。现在摆在我们每一位党员干部，每一位教师面前的都是一个严肃的课题，特别是党员干部要对照党章和群众路线要求，广泛、全面、深入地查找问题，及时整改。切实解决思想及工作中问题。第二、针对“四风”问题，认真剖析和整改

5、影响党群干群关系的突出问题。党中央和省市县委把这次教育实践活动的主要任务集中到解决群众反映强烈的形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风这“四风”问题。习总书记对“四风”问题的种种表现作了深刻的剖析。形式主义主要是知行不一、不求实效，文山会海、花拳绣腿，贪图虚名、弄虚作假；官僚主义主要是脱离实际、脱离群众，高高在上、漠视现实，唯我独尊、自我膨胀；享乐主义主要是精神懈怠、不思进取，追逐名利、贪图享受，讲究排场、玩风盛行；奢靡之风主要是铺张浪费、挥霍无度，大兴土木、节庆泛滥，生活奢华、骄奢淫逸，甚至以权谋私、腐化堕落。我校要按照县教体局的要求，把查找问题、剖析问题、解决问题作为教育实践活动的出发点、

6、落脚点，认认真真地照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病。教育引导党员干部坚定政治立场，树立群众观点，弘扬优良作风，解决突出问题，保持清廉本色。坚决反对形式主义，教育引导党员干部端正学风和思想，转变工作作风，改进文风会风；坚决反对官僚主义，教育引导党员、干部真心对群众负责，热心为群众服务。坚决反对享乐主义，教育引导党员、干部坚定理想信念、坚守共产党人精神追求，强化纪律意识、责任意识，严格绩效考核，对玩忽职守的党员干部实行问责。坚决反对奢靡之风，教育引导党员、干部坚守节约光荣、浪费可耻的思想观念，狠刹铺张浪费、违规大操大办等不良风气，勤俭办好一切事情。为此，我们根据近年来学校党员和干部存在的问题和教职工

7、对党员和干部存在问题的反映，查摆出存在以下一些问题。在形式主义方面：首先，就我本人而言，就有对中层干部迁就的多，批评的少，有时不敢直面问题，担心影响与中层干部的关系，怕孤立了自己。有时就只能搞搞形式主义，如督导检查中出现的问题和失误，责任总是揽在自己身上，说自己没有考虑到，轻描淡写的自我检讨一下，给中层干部具体负责人留足了面子。有些中层干部工作方法不当，工作思路简单死性，固执不灵活，我总是肯定其苦劳，不愿指出不足，怕伤自尊心，怕闹情绪，怕打击了积极性和干劲。不能一针见血指出问题，帮助去除顽疾，促进进步，这些都是不负责任的做法。再如有些中层干部是自己的老师，碍着面子，怕对老师不敬，安排工作总是迁

8、就，消极怠工也不好意思说，对推三阻四，扯皮推诿，也听之任之，总是回避问题，怕落不好的影响。工作安排不能令行禁止，工作安排上就大打折扣。其次，学校各部门在学校的工作中仅以完成上级布置的工作为目的，好多工作，都是为了应付上级的检查，检查什么就做什么，不能扎扎实实的有效工作。部分中层干部对待工作总是敷衍了事，你说你的，我听我的，有时干脆就当耳旁风，反正觉得不能怎么着自己。具体实际涉及问责的工作中又事不关己，高高挂起，明知不对，少说为佳；明哲保身，但求无过。平时老师面前喜欢做做表面文章，说话叫得响，振振有词，对人马列主义，对己自由主义；光见动嘴，干事不见动腿。对学校安排的工作，光唱高调，能推就推，实在

9、推不了，就随便应付应付做做交差，凑乎凑乎了事，如果不行就更好了，干脆以后别让干了。有的干部工作不能长久坚持下去，就一阵风过后就不了了之。分管考勤的工作抓而不紧、抓而不细、抓而不实，存在考勤不严，考勤成了光考勤快人的勤了，存在不公平，不合理、不服人。又如部分领导干部对学校一些规章制度缺乏原则性，对学校的考勤制度自己就不带头执行，搞特权，只考老师的勤，认为有制度是约束老师们的，自己是领导，无所谓，不受约束。有的工作力度执行不够坚决，例如给老师的分课上，遇到个别发难的老师，就畏难退缩，前怕狼后怕虎，老怕得罪人，总把难题推给领导，总想做老好人，把人情留给自己，喜欢和稀泥，想法迁就，把责任推给别人，上下

10、糊弄，不愿担责任，大事化小，小事化了。再次，在教学上，校领导干部和老师存在的问题也很多。1、在学习风气方面，存在着学习理论知识不足，对党的基本理论和经典著作以及各个时期的经典论段没有能够认真领会，而且远远没有达到学用结合的标准，有时说起来头头是道，但用科学理论指导实践，解决问题的能力不强。在专业知识学习方面也有欠缺，作为学校教学运行及管理的核心部门，领导班子教务管理科班出生的人员没有，多数班子成员在教学管理方面还没达到精（精通）、专（专业）、实（踏实）的管理境界。平常又不大注重专业知识的学习和积累，看问题、做判断也多半表面化，需要决策时，有时表现得既不专业也不具体。2、在工作作风方面，存在着工

11、作效率不够高、工作节奏不快、对敏感问题（教学改革、教学动态）应变不及时等诸多问题。这既影响到工作实绩，也影响到学校的声誉。在工作作风不实的问题上，还表现在扎实程度不够，难以做到踏下身子投入工作，难以做到全神贯注扭住学校发展的短板紧紧不放，在改善教学运行环境上出真招、见实效；3、在思想作风方面，存在的突出问题一共有三点：一是市场化意识不强，危机意识、风险意识和生存的忧患意识都与现在应用型本科院校所面临的严峻形势不匹配；二是 “等、靠、要”观念转变不够，懒惰思想和得过且过观念也时常影响着学校前进的步伐；三是牢骚多、怪话多、议论多，在思想上难以形成统一的专注的意志，并且贯穿始终。这些就要表现在教师们

12、的教学教研业务上，比如，各个学科组的有些教研活动，不少流于形式，不是坐下来专心研究现实中的实际问题，切实解决教学中的难题，提高教师自身的业务水平和能力。有些是走走过场，摆摆花架子，敷衍了事，做做样子给学校看看。最后在本子上随便说说记记，能应付学校的检查就万事大吉了。备课与讲课又是两张皮，有的教案是背完课后才写的，主要是应付教务处的检查。教研听课有的也是互相抄抄凑节数。再有老师平时的理论学习，存在着不务实，搞形式，弄虚作假，对己不负责的态度，随便抄抄，凑够字数能交差，应付应付能检查就行了。有些老师，还存在投机取巧，换皮不换瓤，欺骗检查和考核行为。在官僚主义方面：首先作为校长的我虽然坚持在教学第一

13、线，但有些时候也以学校事物多，经常外出开会为自己找理由开脱，不能俯下身子真正到老师们课堂中去教研。总是讲讲大道理，不能有针对性的辅导年轻的老师课堂教学。对于学校出现的问题，总是在例会上泛泛讲讲，不能就事论事，就人论人。对于考勤的问题，有时也是睁一只眼闭一只眼；对分课的难题，有时是推给下级部门，也有时总是用强硬制度和条条杠杠去生硬的处理，没有充分考虑人性化、合理性。其次是学校的有些党员干部，不愿深入到课堂、深入到教学第一线较少。不是服务于教学，做人民的公仆。不是服务师生工作，关心老师的困难，做老师和学生的坚强后盾，总喜欢高高在上，与老师的关系不是鱼水关系，而是蛙水关系，实在不行时才跳到水里，平时

14、总喜欢高高的站在岸上哇哇叫几声。不是设身处地给老师们办实事，办好事，总是唱高调，拿架子，利益当前，考虑的是不是有好处，有实惠，不劳也有功。工作可以不干，但好处一点都不能少，一点好处得不到，就抱怨、叫屈、发牢骚。严重影响了党员干部形象，破坏了党员和群众的关系。有些党员干部更习惯于坐在办公室，躲进小楼成一统，哪管春夏与秋冬。每天把自己关在屋里，事事不问，更不提巡视校园，关心教学工作，关爱师生疾苦，在其位不谋其政，又怎能直接发现学校存在的问题。有的党员干部缺乏真正的服务意识，工作方法简单、粗放。独断专行，自以为是，好打官腔：考试成绩考好了，那是领导领导的好，考得不好了，那是老师教的不好。与群众的联系

15、不多，尤其是生活上、家庭上困难的老师，了解不及时，不能解决老师生活中面临的实际问题。有的干部对教职工提出的问题和建议，敷衍塞责，冷面推诿，甚至置之不理，不能及时进行整改或进行耐心的解释。反正有事是校长的。其他的方面问题还有：1、在文风会风方面。还存在着“议而不决”、“传而不达”、“推而不动”等诸多消极现象，有的党员干部抓工作只靠开会发文件，打官腔，甚至定的一些制度规章也多是注重形式、数量和覆盖面，但落实不到实处，对教学的运转却帮助不大。2、有些部门决策还存在“拍脑门”现象。火烧眉毛才知急，上级把工作压下来才想着干，不进行事前的调研和沟通，不考虑学校的现状、不进行模拟预判，而是好大喜功、急功近利

16、、不计后果，还有 “拍脑门”定制度的现象，虽然决策是按程序定的，但论证程序也往往流于形式。盲目起制度、发文件，最后留下一堆后遗症，不断以文件修订文件。3、有些干部避重就轻，遇到矛盾绕着走，推给学校。在对教学管理上的漏洞、积习熟视无睹，司空见惯，见怪不怪，有的班子成员在岗不尽责，碰到难题往外推，遇到矛盾绕着走。4、有些老师踏不下身子，高高在上。以师长自居，与多数教师和同学永远保持一定距离，长期脱离服务对象，浮在上面，教育学生简单、粗暴，不是耐心的思想教育，而是侮辱人格，冷嘲热讽，挖苦贬责，精神歧视，体罚和变相体罚学生，罚站、罚抄作业现象是屡见不鲜，有的甚至把学士赶出教室，严重违反义务教育法。平时

17、听不进教师和同学的呼声和意见，自以为是，不采纳教师和学生对教学管理方面的真知灼见和有价值的建议。在享乐主义方面：首先，作为校长的我也多数时间忙于一些琐事，很少有时间沉下心读书，进行自我反思。有时也想图清闲，把责任与义务都分摊给下级部门。节假日偶尔也打打扑克，有时与朋友在一起喝喝酒，聊聊天，老想放松放松紧张的神经，不能时时精进，不能一心扑在学校管理上。其次，学校有些党员干部信念动摇，不思进取，安于现状，不愿吃苦出力，有好处就上，没有好处就让，喜欢揽功推过。不愿动心动脑，作为教育工作者读书少，反思少，当一天和尚撞一天钟，得过且过。有的党员或干部，上班纪律性不够强，经常出现迟到或早退现象，有时假公济

18、私，借出公差的机会办私事；有的党员或干部更是不肯挑重担，拈轻怕重，对学校安排的工作以各种理由加以推辞和搪塞。甚至还有些党员干部存在享乐主义的思想倾向，不愿多吃苦，不愿多承担责任，一事当前，先替自己打算；不是精神振奋、奋发有为去干实事；而是贪图安逸，推三阻四，贪图享受，怕苦怕难，怕担责任，拈轻怕重，喜欢讲排场，好大喜功，揽功推过，不喜欢干实事。更不愿在教学的第一线，不能起模范带头作用。有的干部工作缺乏激情，安于现状，小成则满，不思进取，有只求无过消极心理。特别是一些年龄大的中层干部更是有船到码头，车到站的保守颓废思想。再有就是有些党员和老师对待工作讨价还价、在精神境界、品德修养、治学态度上意识不

19、强，有的教育教学中心意识淡薄，图清闲、嫌课重，教学上嫌麻烦，怕费事，课堂教学随意性大，更谈不上进行教学模式、课堂内容、教研方法等方面的深化改革；部分党员和教师还缺乏提升自身的思想素质、理论水平和业务素养的紧迫感和危机感，政治思想觉悟不够高，存在着职业倦怠的消极心理。迷恋于网络游戏，上上网，QQ聊聊天、淘淘宝、购购物，看看视频，打打游戏拉拉车。还热衷于第二职业搞外快。另外，是有些老师创新动力不足。在思想上慵懒松懈、不思进取，遇事得过且过，当一天和尚撞一天钟，从来不管学校的长期发展，比如自己在教学发展方面一些远景规划（专业发展规划、课程建设规划、本科教学质量提升工程）等，缺少研究型目标发展，这种目

20、标滞后于发展、思维滞后于行为的现象制约了学校的长远、健康、有序发展。满足于已经取得的成绩，忽视存在的不足，不立新目标，缺乏新动力。在奢靡之风方面：首先，学校在中央八项规定和六个严禁出台后，领导班子成员在宴请、公务用车方面执行得比较有力，没有发生严重违规违纪的现象。但对来访、参观、检查的领导和外校友好单位，在用餐招待等方面还是多少有一定的突破，这些都需要严格控制、严肃纪律，坚决加以遏止。其次，就本单位的实际来看，奢靡之风还主要变现在以下几个方面：1、没有始终坚持勤俭节约这一中华民族的优良传统。比如在实验室建设、教学管理等方面有盲目追求“高”“精”“尖”和“大”而“全”等现象。没有按照可要可不要的

21、东西不要，可换可不换的东西不换的原则操作。2、在公务用车方面：存在着私车公用，公私不分现象。学校各部门没有配备办公专车，但多数领导班子成员购置了私家车。遇到外地出差，经常为了图方便，直接开着私家车就走。虽然单位给予报销汽油和过路费，但或多或少存在浪费和超出规定用车，另外行车安全令人担忧，滥用车辆的问题严重。按照习总书记“打铁还需自身硬”的指示精神，班子成员首先要严格自律，正人先正己，才能有效督导和示范给下属，逐渐消除这些不良的现象。再次，虽然教育行业是一个清贫的行业，但也受到社会大环境的影响，使一些党员干部和老师浸染了一些不良风气和想法。有拜金主义，功利主义，享乐主义，计较名和利，总是揽功推过

22、，也有讲排场，比如，结婚的喜酒、生孩子的喜面，升学的庆功宴，还是有虚荣摆阔、搞铺张浪费，大操大办的现象。有些干部和老师耐不住清贫，不愿无私奉献教育事业，不能爱岗敬业，老是横向比较，讲报酬，纵向比较，怕多干；不能安贫乐道，总讲实惠、不讲贡献。不能为人师表，不能勤俭节约、艰苦朴素、清正廉洁，有时有些党员干部还接受家长的宴请，甚至还有的党员干部还参与赌博。奢靡与享乐主义是“孪生兄弟”，或者说，享乐主义是“思想根源”与“思想动力”，奢靡则是这种思想下的“行动”与“行为”。对于党员干部来讲，之所以会滋生享乐主义和奢靡之风，关键在于忘记了党的性质与党的宗旨，忘记了自己的信仰，却牢牢记住享乐与奢靡带来的物质

23、上的享受，进而沉迷于此，不能自拔。以上这些问题，在我们学校或多或少的存在，我在这里向大家郑重承诺: 在反对“四风”加强作风建设教育实践活动中，坚决克服形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，保持共产党员先进性，纯洁性！在今后的工作中保证:1、遵守党的组织纪律。高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定理想信念，严格遵守党章党纪，坚决与党中央保持高度一致。2、坚持求真务实、开拓创新。树立正确政绩观，不急功近利，不做表面文章，重实干、求实效，把全部心思和精力用在干事创业上。坚持解放思想，弘扬创新精神，正确对待已经取得的成绩，奋发有为，敢于担当责任。3、艰苦奋斗，厉行勤俭节约，反对铺张浪费；充分发扬勤俭节约

24、的光荣传统，做到艰苦朴素、精打细算，勤俭办好一切事情。 4、坚持组织原则，服从组织领导，对上级领导交办的任务保质保量完成。遇到大问题，广泛的进行民主协商，多听取大家意见，敢于坚持立场，旗帜鲜明，避免出现不必要的失误。在研究问题时，充分征集群众的意见、想法，有不同意见时要及时摆出来，讲明白，一旦形成组织决议，要不折不扣的执行。这些问题的提出，一是本着惊醒党员和干部的目的，学校的稳定和发展，需要党员干部的先进性和纯洁性，需要老师的鼎力支持和配合，要让老师有归宿感和向心力，要有校荣我荣、校耻我耻的集体主义荣誉观念。二是为了先行整改，希望党员干部在平时的工作中，要以学校的大局为重，应多考虑学校的整体利

25、益。应站在学校稳定和学校发展的高度，多提一些建设性良性意见，提一些利于学校稳定发展的建议，发挥党员的先进性和带头作用及奉献精神，并做到言行一致，协助学校做好此项工作。第三、抓好三个环节，认真开展党的群众路线教育实践活动。按照县教体局的部署要求，从今年3月开始，集中半年时间开展教育实践活动，这次活动要抓好三个环节：第一个环节：学习精神，接受教育，广泛听取意见。这是基础环节，重点是搞好学习宣传和思想教育，深入开展调查研究，广泛听取干部群众意见。要坚持把理论武装头脑摆在首位，开展以学习中国特色社会主义理论、党史、党章、十八大报告、习近平总书记一系列重要讲话，中央关于深入开展党的群众路线教育实践活动的

26、文件精神等为主要内容的学习活动，开展马克思主义群众观点和党的群众路线学习讨论。根据学校教育的特点，重点围绕“为了谁、依靠谁、我是谁”和“服务学校发展、服务师生成长成才、服务社会”主题，广泛开设群众路线教育实践活动大讨论，充分认识开展群众路线教育实践活动的重大意义。要创新学习教育方式，既要动员党员干部自学，又要组织集中培训学习；作为校长既要带头学，又要为党员干部讲党课。还要注重学习效果，既联系思想实际，努力改造主观世界。又要抓调研和谈心，要采取走访座谈、交心谈心、问卷调查等多种形式，沉下心去摸情况，静下心听意见，广泛收集群众、教师基层队伍和学校各部门的意见建议，还要注重听取离退休干部和青年干部的

27、意见，为扎实开展教育实践活动打下坚实基础。第二个环节：查摆问题，开展批评和自我批评。这是关键环节。针对四风在学校的不良表现，通过群众提、自己找、上级点、互相帮，认真查摆自身存在的突出问题。首先是校级班子成员要对照四风问题深刻剖析，对号入座，认真写好对照检查材料，要敢于揭短亮丑。其次要高质量开好班子民主生活会，在充分征求意见、全面开展谈心交心的基础上，按照严肃认真、实事求是、民主团结的要求，开好校级班子民主生活会。再次，要召开党支部专题组织生活会，每个党员都要参加支部的专题生活会，每个党员根据自己在校的工作、生活情况，切实开展批评和自我批评。学校全体党员干部要拿起和用好批评和自我批评这个武器，召

28、开一次高质量的民主生活会，每名班子成员要以对党的事业负责、对人民负责、对同志负责的态度，打消“自我批评怕丢面子、批评上级怕穿小鞋、批评同级怕伤和气、批评下级怕得罪人”等顾虑，开展积极健康的思想斗争。触及思想灵魂；要敢于揭短，不搞一团和气、好人主义，坚决防止批评和自我批评走形式、走过场，甚至变成“表扬和自我表扬”、“吹捧和相互吹捧”，确保收到“团结批评团结”的效果，达到发现问题、分析问题、解决问题的目的。要坚持从群众中来、到群众中去，每个环节都组织群众有序参与，虚心征求老师意见，自觉接受老师监督，及时组织教职工评议，真正接受群众检验。 第三个环节：整改落实，建章立制。这是根本环节，重点是针对作风

29、方面存在的问题，提出解决对策，制定和落实整改方案。通过集中整治，解决突出问题；通过加强制度设计，建立健全密切联系群众、切实改进作风的长效制度机制。搞好整改，形成改进作风、联系群众的实践成果、制度成果，是开展教育实践活动的最终目的。一是制定整改任务书，抓住突出问题、重点问题，明确时间表，落实整改测试工作，并在一定范围内公示，让群众知道改什么、改得怎么样，自觉接受群众监督。二要开展集中整改提高，整改落实要动真格的：重点治理师德师风，同时要反对铺张浪费，建章立制要讲真效。在制度建设中，要特别注重制度的科学性、针对性和可操作性，注重以往制度和这次新建立完善的制度之间的连贯和衔接，注重强化制度执行的刚性

30、约束，不能念在嘴上、写在纸上、挂在墙上成为摆设，坚决不走形式主义。 第四、把握五项要求，确保党的群众路线教育实践活动取得实效。开展党的群众路线教育实践活动，既是一项重要的政治任务，也是一个需要精心组织实施的一个工程，要根据中央、省市县和县教体局的要求，精心组织，周密部署，扎实推进。1、是把12字总要求贯穿实践活动的全过程。习近平总书记对“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”这12字作了深刻阐述： “照镜子”， 主要是以党章为镜，对照党的纪律、对照廉政准则，对照改进作风要求，对照群众的期盼，对照先进典型，查找宗旨意识、工作作风、廉政自律等方面的差问题，要摆问题、找差距、明方向。“正衣冠”， 主要是按

31、照为民务实清廉的要求，勇于正视缺点和不足，严明党的纪律特别是政治纪律，敢于触及思想，触及灵魂，正视矛盾和问题，从自己做起，从现在改起，端正行为，自觉把党性修养正一正、把党员义务理一理、把党纪国法紧一紧，保持共产党人良好形象。 “洗洗澡”，主要是以整风精神开展批评和自我批评，深入分析发生问题的原因，清洗思想和行为上的灰尘，保持共产党人政治本色。深入分析出现形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的原因，坚持自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，既要解决实际问题，更要解决思想问题。 “治治病”，主要是坚持惩前毖后、治病救人方针，区别情况、对症下药，对作风方面存在问题的党员干部进行教育提醒，对问题严

32、重的进行查处，对与民争利、损害群众利益的不正之风和突出问题进行专项治理。2、是全面贯彻整风精神。中央反复强调，要以整风精神开展教育实践活动，要拿起批评和自我批评这个有力武器，开展积极健康的思想斗争，体现“认真”二字，敢于揭短亮丑，让党员干部出出汗、排排毒、清清脑。3、是坚持领导带头。这里我代表学校班子成员表态，我们班子成员应在四项活动中做表率，即在坚持开门搞活动上做表率；在开好高质量民主生活会上做表率；在强化整改四风上做表率；在解决问题上做表率。学校领导干部要以普通党员身份把自己摆进去，坚持高标准、严要求，以从我做起、向我看齐、对我监督的态度，带头把思想亮出来，把问题摆出来，把原因找出来，把整

33、改措施晒出来，真正做到认识高一层、学习深一步、实践先一着、剖析解决突出问题好一筹，形成领导带头、干部示范、上行下效的工作格局。4、是加强组织实施。为加强对开展教育实践活动的组织领导，经研究决定成立以校长为组长，以党支部委员为副组长，校委会领导班子和其他党员为组员的领导小组。要坚持开门搞活动，防止“封闭式”，让群众参与并贯穿始终，听取群众意见，接受群众监督。要积极主动配合县教体局，诚恳虚心接受县教体局的帮助和指导，及时沟通汇报情况，认真落实要求。5、是把群众路线教育实践活动与学校教育教学实际有机联系起来。通过群众路线教育，促进学校教育的全面发展；增强教职员工的归宿感和向心力；提高党员干部的整体素质；增强党员干部的责任意识和服务意识及大局意识。同志们，党的群众路线教育实践活动是本学期内一项非常重要的工作，我们要在认真学习相关文件精神的基础上，提高认识，积极参与到这项活动中，遇到问题不回避，整改措施要及时，建章立制保成果，切实提高活动的实效性，为推动我们微山岛一中的整体发展做出自己应有的贡献。微山岛镇第一中学二一四年三月二十七日