高自考学前教育心理学试题及答案(7页).doc

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1、-高自考学前教育心理学试题及答案-第 7 页（课程代码 00882）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1研究者要以有效的提高教育质量和科学性水平为宗旨，选择富有教育意义的课题，在研 究过程中尽量使研究活动和教育活动达到和谐统一，有益于幼儿身心的健康发展，防止和避免研究工作对他们造成不良影响。这一原则是【 】 A客观性原则 B发展性原则 C教育性原则 D理论联系实际原则2日本学者若井邦夫等著的幼儿教育心理学日文版出版于【 】 A1962年 B1972年 C1982年 D

2、1992年3美国的教育和心理学家根据教育目标把学习分为：认知学习、情感学习和技能学习的是【 】 A加涅 B梅耶 C皮亚杰 D布卢姆4在儿童的发展过程中，存在一个最容易学习和获得某种心理与行为反映并且一旦错过就难以弥补的特定阶段，这就是儿童行为学习的【 】A关键期 B最佳期 C敏感期 D加速期5语言文学符号所表述的新知识能够与学习者认知结构中已有的有关旧知识建立一种实质性的和非人为的联系的学习称为【 】 A认知学习 B智慧学习 C情感学习 D意义学习6桑代克于20世纪初进行了大量的人类学习实验，发展了学习的“联结说”又称为【 】 A尝试错误说 B行为习惯说 C接近条件作用学说 D经典条件反射学说

3、7从心理结构而言，每个游戏都具有两种成分，认知和【 】 A动作 B情感 C学习 D心理8游戏准备包括：游戏时间、游戏地点、游戏材料和【 】 A游戏表情 B游戏言语 C经验准备 D动作准备9道德品质的培养【 】 A从培养道德行为技能与习惯开始 B从激发幼儿的道德情感开始 C从提高幼儿的道德认识开始 D可有多个开端10个体在一定的社会条件下逐渐独立掌握社会规范、正确处理人际关系，妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程是【 】A社会性 B社会化 C社会合作 D社会性学习11在自我实现的创造力一文中明确提出创造性是健全人的本质之一的是 【 】 A马斯洛 B卡特尔 C皮亚杰 D华莱士12在教育活

4、动指导中，主要涉及呈现信息和操练技能等知识的教育活动指导模式是【 】 A呈现模式 B行动模式 C探究模式 D观察模式13用来评价儿童的身体意识、手的灵活性以及身体控制能力的儿童发展状况鉴别工具是【 】 A学前语言量表 B房-树-人测验 C动作活动量表修订本 D皮博迪图画词汇测验14能提供关于特定儿童的日常活动与进步的书面计划与记录的个别评价方式是 【 】 A活动记录 B发展状况鉴别 C协约 D鉴定15幼儿园人际互动的核心是【 】 A师幼互动 B幼幼互动 C师师互动 D幼儿与环境互动16关于我国当前师幼互动行为的负向功能，以下错误的表达是 【 】 A不利于幼儿的社会适应性发展 B不利于发挥幼儿的

5、主动性和创造性 C不利于幼儿情感的健康发展 D不利于提供稳定的学习与生活秩序17最有名的教育活动的互动分析系统的提出者是【 】 A弗兰德斯 B瑞安斯 C郝基斯 D特里斯18家长不能根据孩子身心发展特点来客观评价孩子和要求孩子反映的是家庭教育心理误区的【 】 A私有性心理 B主观性心理 C虚荣性心理 D补偿性心理191898年，博霍农对381名独生子女进行调查研究，采用的是 【 】 A对偶方式 B征询意见的方式 C两难故事的方式 D削弱刺激的方式20对子女进行良好教育的根本性原则是【 】 A以儿童教育儿童 B教育要求的一致性 C热爱与严格要求相结合 D规范与自由相结合二、多项选择题（本大题共5小

6、题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21奥苏泊尔根据学习的内容和学习者原有知识的关系把学习分为 【 】 A接受学习 B机械学习 C情感学习 D发展学习 E意义学习22观察学习的完整过程涉及四种成分，即 【 】 A知觉 B注意 C保持D动作再现 E动机23马斯洛将人的需求分为 【 】 A知觉需求B缺失需求 C成长需求 D动作需求 E动机需求24我国幼儿园通常把规则游戏又分为 【 】 A创造性游戏 B音乐游戏 C体育游戏D智力游戏 E结构游戏25皮亚杰概括出儿童道德认识发展的几个阶段为 【 】

7、A前道德阶段 B他律道德阶段 C自律道德阶段 D后道德阶段 E无律道德阶段三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。26幼儿教育心理学的研究对象为幼儿教育，特别是幼儿园教育活动中_与教育的心理现象及其基本规律。27人和动物在生活中通过实践和训练而由经验引起的相对持久的心理变化过程是_。28美国的心理学家_根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和发现学习。29发动、维持个体学习活动，并使之朝向一定目标的内部动力机制称为_。30游戏理论“补偿说”的代表人物是_。31旨在保护和培养个体创造性地学习方式。它强调儿童学习的主体性和能动性，强调自

8、我建构、自我发现在学习中的重要作用。这种学习方式是_学习。32目前最著名、应用最广的创造性测验是_。33教师给幼儿提供的各种各样的能充分发展各个幼儿创造性反应能力的绘画、拼图、泥工、绣花、舞蹈等媒体是_。34以保教结合原则为依据，根据幼儿一日生活各环节中教育侧重点，把教育活动划分为生活教育活动、_和教学活动三大类。35亲子互动的层次一般可划分为爱的基础、成长的喜悦、_三个层次。四、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）36“运动教育”37观察学习38显性的教育活动情境39角色认知40家庭互动五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）41简述影响迁移的主要因素。42富有游戏性的

9、活动情境必须具备哪些条件？43运用强化评价法对幼儿进行社会性教育过程中，教师运用评价手段时一般应注意什么问题？44简述我国当前师幼互动行为的基本特征。六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）45试述操作学习与语言学习特点的不同。46结合课程决定论和教学设计论对教育活动设计的理解，教育活动设计应具备哪些基本特征？学前教育心理学试题答案及评分参考一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1C 2C 3D 4A 5D 6A 7B 8C 9D 10B11A 12A 13C 14C 15A 16D 17A 18B 19B 20A二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10

10、分）21BE 22BCDE 23BC 24BCD 25ABC三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）26学习 27学习 28奥苏泊尔29学习动机 30弗洛伊德31创造性 32托兰斯创造性测验33自我表现材料 34游戏活动35健全的教育四、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）36就是把身体活动与问题解决有机结合，培养动作技能的一种教育模式37是一种很重要的学习方法，这种方法的核心就是替代性学习和替代性强化38指在幼儿园教育活动中外显地、直接地对幼儿产生影响的教育活动场景。39在三种内隐心理要素中处于核心地位，它是指互动双方行为主体对自身及对方在互动进程中所应扮演角色的理解

11、与选定。40家庭成员间行为与行动的相互作用，相互影响的过程。五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）41相似性。原有的认知结构。学习的心向与定势。（1点1分，简单解释2分）42一批熟悉的同伴、玩具或者可引发儿童兴趣的操作材料。（1分）成人与儿童之间的协定。（1分）最低限度的指导性行为或介入行为。（1分）创设友好的氛围，使儿童能够感到舒适和安全。（1分）制定计划，降低儿童疲劳、饥饿、患病或紧张经历的可能性。（1分）43适度。尽量引导幼儿从自身体验中得到奖惩。考虑幼儿的个别差异（1点1分，简单解释2分）44师幼互动行为的主导动因是履行事务性职能而非关注情感。师幼互动的主导形态是教师主导而

12、非幼儿主导。师幼互动的行为的主导内容是传授固有知识技能、维护既存规则规范。师幼互动主体的主导行为是高控制、高约束对高服从、高依赖。（1点1分，简单解释1分）六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）45在学习方式上：操作学习是以内、外部动作来获得经验的学习，即“动作经验”，学习动作是学习的载体。言语学习通过语词理解，是“语言经验”，语言是学习的载体。（3分）学习内容上：操作学习的知识、技能是言语学习所无法获得的，如游泳、舞蹈等。言语学习的内容是操作学习的深化，或者说，是概括了的操作学习的内容。（3分）在学习过程结果上：操作学习是以儿童为主体的活动，结果是获得主体的经验。儿童既是学习活

13、动的主体，又是教学活动的对象，有一定的被动性，是获得他人经验。（3分）（适当论述1分）。46不以解决幼儿园全部幼儿的发展为目的，它应有针对性的指向某一部分幼儿。（2分）必须具备帮助幼儿身心发展的正面价值。（2分）其基本原理必须以幼儿的发展心理和学习心理中的相关理论观点为基础。（2分）应包括长期和短期两种目标（2分）其完成必须有系统的方法。（2分）五、恋爱，在感情上，当你想征服对方的时候，实际上已经在一定程度上被对方征服了。首先是对方对你的吸引，然后才是你征服对方的欲望。六、没有心如刀割，不再依依不舍，只有，沉默相隔七、和你在一起只是我不想给任何人机会。八、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听

14、陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本是费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了。九、无论我们爱过还是就这样错过，我都会感谢你。因为遇见你，我才知道思念一个人的滋味；因为遇见你，我才知道感情真的不能勉强；因为遇见你，我才知道我的心不是真的死了；因为遇见你，我才知道我也能拥有美丽的记忆。所以，无论你怎么对待我，我都会用心去宽恕你的狠，用心去铭记你的好。十、爱情需要的是彼此互相的照顾，当我们心爱的人累了，我们不是坐在一边不理，而是多陪对方谈谈心，对方需要什么的时候，自己尽量的满足对方的需求，至少可以让对方知道，在自己身边的感觉是如此的温暖。十一、自从你出现後，我才知道原来有人爱是那麽的美好

15、十二、有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。十三、有一些人，这一辈子都不会在一起，但是有一种感觉却可以藏在心里守一辈子。十四、不要轻易说爱，许下的承诺就是欠下的债！十五、不管你是多么的爱对方，但千万不可当第三者。细想，默然。因为知道，这样的故事一开始便注定了结局，一开始就注定在这个故事里，很多人会受伤。离开的总是要离开，挽留不住，就像彼岸花，穷其一生，花叶仍是生生相错。十六、什么叫快乐？就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。十七、爱情与视力无关，任你看得再怎么清楚，在爱里只有模糊。因为太聪明太理智就没有办法恋爱，爱情根本是盲目的。十八、恋爱就像剪头发，这种事情

16、不到最后是不知道结果的，结果能否令每个人皆大欢喜，无人保障，但是一切都是自己的选择。十九、因为爱过，所以慈悲：因为懂得，所以宽容。二十、那些随风散落的微笑眼神，仿似落寞诗人的爱情诗句，一段一段，错落成行。孤独的钟鸣彻夜悲鸣，那些如花容颜，终不敌过时间切割的颓败，我们忧伤的仰望阳光，看流年未亡，年华尽耗。二十一、一个人一生可以爱上很多的人，等你获得真正属于你的幸福之后，你就会明白一起的伤痛其实是一种财富，它让你学会更好地去把握和珍惜你爱的人。二十二、爱一个人，由天由人却由不得自己。不由自主只因刻骨铭心，不离不弃只因无法代替。总是心有期待，才有灯火阑珊处的望眼等待；总是情怀善待，才有心甘情愿地付出

17、所有，习惯的依赖。也许你的世界一无所有，但在爱你人的心里，你就是全世界。珍惜一个深爱你的人，更要珍藏一颗为你融入生命的心。二十三、就在我以为一切都没有改变只要我高兴就可以重新扎入你的怀抱一辈子不出来的时候，其实一切都已经沧海桑田了，我像是一躲在壳里长眠的鹦鹉螺，等我探出头来打量这个世界的时候，我原先居住的大海已经成为高不可攀的山脉，而我，是一块僵死在山崖上的化石二十四、幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。幸福是每一个微小的生活愿望达成。当你想吃的时候有得吃，想被爱的时候有人来爱你。二十五、有时，爱也是种伤害。残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己。二十六、如果，不幸福，如果，不快乐，那就放手吧；如果，舍不得、放不下，那就痛苦吧。二十七、这个世界就这么不完美。你想得到些什么就不得不失去些什么。二十八、有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。二十九、无数次在梦的意境，勾勒你的样子，那样的虔诚，和你的心灵一样，一生刻骨。三十、有人背叛你，你却想挽回。有人不爱你，你却讨好他。何必为爱委屈自己。一个人如真心爱你，绝不会对你忽冷忽热；一个人如真心想追你，绝不会跟你玩暧昧。与其卑微的恋爱，不如选择单身。