浅谈如何提高人平分、及格率、降低低分率(9页).doc

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1、-浅谈如何提高人平分、及格率、降低低分率-第 9 页浅谈如何提高人平分、及格率、降低低分率浅谈如何提高人平分、及格率、降低低分率尊敬的各位领导、各位同行:大家好！非常高兴能有机会在此与大家一起交流。这么多年来，*乡中心学校的教学质量稳步提高，而实际上，*乡中心学校处于我县南山，就生源本身来看，除了有一小部分成绩相对优秀的学生之外，更多的是学习习惯较差，基础不扎实的学生，面对这样的学生，我们除了树立良好的校风；培养良好的班风、学风；采用奖励机制；构建优质高效课堂；抓好教学常规之外，努力提高人平分、及格率、降低低分率是提高教学质量的关键。今天，就“如何提高人平分、及格率、降低低分率” 谈一谈我个人

2、肤浅的看法和实际的做法。如有不妥之处，敬请大家批评指正。我主要采用的方法是：激发学生学习兴趣、关心尊重学生给后进生以特殊照顾、认真分析统考会考试卷的特点针对考点进行强化训练和个别辅导等。一、激发学生学习兴趣 爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。在实际教学过程中，我主要从以下几方面做起：一、充分利用教材，发掘“兴趣点”。教材课本中有许多色彩鲜明的图画、优美的语段和与学生生活贴近的话题，能唤起学生情感的共鸣，激起学生的兴趣。因此，我认真熟悉和把握教材体系，充分利用和挖掘教材的兴趣点，

3、活用教材，重视变换多种形式，吸引学生注意力。二、创设情境，创造“兴趣点”。在课堂教学时我尽量把理论知识和现实生活紧密联系在一起，创设情境，为学生创造学习知识的“兴趣点”。课后，我抓住学生的“兴趣点”布置学习任务，让学生在适宜的情境下学以致用。三、精心组织活动，寻找“兴趣点”。游戏、活动符合中小学生的认知结构与心理特点。我在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的学习变得生动有趣。以教学生快速记忆为例。我设计了这样一个游戏：让学生随便说出十样物品，找一名同学依次用笔记住。一分钟之后我非常准确的按顺序说出了这十种物品。然后在学生很想知道我怎们这么快记住的“兴趣”中，我为学生介绍了位置记忆法。接着

4、，学生带着浓厚的兴致进行练习。这种兴趣点的寻找和利用化解了教学难点，避免了机械重复，收到了良好的教学效果。四、开展小组竞赛，培养“兴趣点”。兴趣和成功往往紧密结合。在教学中，我以学生为主体，以趣味活动为主线，以学生心智发展为重点，把学生分成若干小组，经常开展趣味性强、难度不高的竞赛，让学生在竞赛中获得成功的喜悦，发现自我价值,从而培养学生的浓厚的学习兴趣，树立学习信心。五、利用媒体手段，增强“兴趣点”。实践证明，生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。所以，我充分利用媒体手段搜集整理与教学内容有关的精美图片、趣味视频、幽默故事、锦言妙语等学生喜闻乐见的东西开展教学活动，增强兴趣点。这样的教学模

5、式使学生觉得很新奇，很感兴趣，教学效果非常好。二、关心尊重学生，给后进生以特殊照顾。教学中应特别注意防止对待后进生的嫌弃态度，在许多情况下要给他们以更多的关心和尊重。不能说有伤学生自尊心的话，不能做让学生下不了台的事，多观察分析他们的思想情绪，有意为他们创造一些锻炼机会，改善与后进生之间的关系，相互间建立真正的信任关系。回顾我在教学过程中的一些实践，总结了这么几点：一、尽可能让学生对自己充满自信。学生学习压力很沉重，普遍存在一种消极、沮丧甚至是悲观的情绪，对未来对自己缺乏信心，因此，我在教学过程中，或课堂上或批改作业时注重使用鼓励性语言，课后与他们谈心，帮助学生树立起自信心。二、引导学生选择适

6、合个体的学习类型。我们都知道，适合每个学生的学习方法不可能千篇一律。有些人用这一种学习方法会学得很好，有些人用另一种学习方法会学得更好。二千多年前孔子就倡导“因材施教”，因此我不强求学生学法一致，在深入全面地了解学生的基础上，区别对待，让他们采用自己喜欢的方式方法参与学习。这种做法达到了事半功倍的效果。三、培养学生的目标意识。在不同的学习阶段，我要求学生明确地锁定目标，使学生凝聚起分散的时间和精力，减少无谓的消耗，而且，目标是动态的，是适合学生实际的，目标由低到高的渐次提升，使学生不断超越自我，不断进步。我在改卷的时候，对那些极少及格或老是考低分的学生适当宽松些，“笔下超生”的结果使他们目标达

7、成和激情迸发，其作用非同寻常。四、鼓励学生多问。学问学问，勤学好问，多问才能解疑解难。不少学生所以缺少问的习惯、问的勇气，因为问得少，他们积存的问题就越来越多，最后就积重难返，想问也无从问起了。他们对学习的热情和兴趣因此丧失殆尽，信心更是无从谈起。因此我们对学生的问哪怕是最最简单的问题，尽量不厌其烦地给予解答，多一点耐心，日长月久真正赢得学生的信赖，学生有了问的勇气，问的也多起来了，渐渐养成了问的习惯。这样以来，我不仅在最短的时间准确了解学生的学情，掌握他们知识的巩固情况，然后及时对学生进行有针对性的辅导，还拉近了我和学生之间的距离，增进感情沟通、思想交流。三、认真分析统考会考试卷的特点，针对

8、考点进行强化训练和个别辅导实行统考会考制度发挥了对教学的正向引导作用。从统考会考试题的特点看，要大幅度提高统考的人平分、及格率、降低低分率，既不是很困难的事，也不是很容易的事。学生要想在考试中驾轻就熟，应付自如，取得好的成绩，没有经过系统、有效的强化训练是难以奏效的，因此，我把“练”作为提高学生应试能力的一种重要手段。一、做好阶段性总结测试。针对基础差的学生,我每上一节课都用三五分钟的时间让学生巩固前面学过的基础知识。每上完一个单元，引导学生进行纵向梳理和横向延伸，将头脑中分散的凌乱的知识，用线、面串联起来，形成完整的知识框架，并进行单元测试。每次阶段性测试题都由学生平时出错较多的题编制而成，

9、所以每次测验都充满了诱惑、充满了竞争，并且使学生体会到了成功的欢愉，激发了他们的参与意识。二、做好综合训练。在系统复习的基础上进行综合强化训练，每个学生做3套5套统考模拟测试，我通过认真批阅，发现问题，然后对症下药，分析讲评，达到整理知识、查漏补缺、综合提高的目的，使学生在统考会考中取得良好的成绩。三、做好个别辅导。针对学习特别困难的学生，对他们进行个别辅导，这是提高统考及格率、降低低分率的关键。对每次测试不过关的同学，都进行及时的辅导，让他们一点一滴的理解，每一章节都必须过关，到综合复习阶段，让优秀的同学对其进行辅导，形成班级上的“一对一”辅导。总之，我们要想在统考和中考中提高人平分、及格率、降低低分率，应在激发学生学习兴趣、关心尊重学生给后进生以特殊照顾、分析统考会考试卷的特点进行强化训练和个别辅导等方面多做工作，倾注心力，坚持“不抛弃，不放弃”的精神，就一定能够在统考和中考中取得令我们满意的成绩。 谢谢！