当冲突发生后 教案(7页).doc

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1、-当冲突发生后 教案-第 7 页当冲突发生后一、活动目的1、 懂得宽容是一种美德，珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。2、 与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。3、 产生矛盾后，能换位思考理解他人，多从自己身上找原因，做到宽以待人，严以律己。二、重点难点1、 重点：在与人交往时，学会理解、善待他人。2、 难点：产生矛盾后，能换位思考，真诚沟通，宽宏待人。三、活动准备1、 课件2、 冲突小调查冲突调查表和谁发生了冲突发生的冲突是当时的想法当时的做法3、 心语卡、笑脸奖章、学生课前准备四、活动过程（一）引出冲突：明理理解冲突（5分钟）1、笑话导入从前，有个人吃饭时不小心，牙齿把舌头

2、咬破了，顿时鲜血直流，他十分恼怒，愤愤地说：“该死的牙齿，你为啥咬破我的舌头？今天我叫你也没好下场！”他边说边找来一把锤子，把牙齿全砸了，疼得满地找牙。2、小结：引出冲突其实，我们大家在一起游戏、学习、生活，常常也会像牙齿咬舌头一样，因误会而产生矛盾，发生冲突（课件出示）。曾经和同学发生过冲突的请举手。所以说是难免的，重要的是当冲突发生后，我们该怎么面对它，怎样化解它。3、揭题：今天这节课我们就来聊聊当冲突发生后（板书课题：当冲突发生后）。请大家和我一起走进小剧场，去看看小欣和小琪的故事。（二）面对冲突：导行解决冲突（10分钟）1、故事：小欣和小琪的故事录像片段一：小欣是个乐天派，总有一帮同学

3、围着她。你瞧她看到同班小琪一人趴在桌上，原来她的父母离婚了。小欣见了后，就跑去安慰她。没想到小琪指着小欣说：“走开，我讨厌你的同情。”（1）啊，这可真是好心被当驴肝肺了，如果你是小欣会怎么样呢？（提示：想、说、做）预设：我很难过，好心被当成驴肝肺。我很伤心，好心好意去关心她，她竟然用这种态度来对待我。我很生气，真是狗咬吕洞宾，不识好人心，以后再也不理她了。我觉得很委屈，好心去帮助她，她竟然不领情。师：冲动是魔鬼，发生冲突时首先要保持冷静啊！(板书：冷静)集体交流：生气时，你有什么好办法使自己冷静下来。）老师也送给大家几条冷静法则：1深呼吸：停下，深呼吸，再深呼吸，等待五秒钟，想好再行动。（怎样

4、做才是“深呼吸”？大家一起来试试，有什么感觉？）2静静地数：“1、2、3、4”或默念：“1静、2静、3静、4静”（“”表示数到几？哇，有人弄坏了你心爱的玩具，一团怒火噌地冒出来，试着开始数数拳头松开了，脸色恢复了平静）3想一想开心的事情，让开心把火气慢慢驱散；4找个没人的地方大喊三声；（你试过吗？为什么一定要选没人的地方呢？）5把枕头等柔软的东西当成出气筒（为什么要用软的？）6写日记、看电视、听音乐、玩游戏（转移了注意力）片段二（师描述）：在刚才的故事中，小欣深呼吸了几下之后，仍然非常难过。听听她是怎么说的：录音旁白：三（1）班的同学，你们好！我好心好意地想去安慰小琪，可是她不但不领情，还冲我

5、发脾气，我很难过。（2）谁愿意劝劝她？A换位思考理解小琪（板书：理解）（假如我是小琪）（引：理解了小琪为什么这么做之后，小欣该怎么办呢？）B体谅小琪宽容对待（板书：宽容）（引：可小欣还是无法理解小琪为什么这么对她?）预设：小欣，假如你是小琪，看到妈妈和爸爸离婚了，你会怎么样？（我肯定会很难过！）所以小琪心情不好，说出这样的话情有可原。（站在小琪的角度换位思考，就能理解小琪为什么这样做了）板书：理解小欣，你想想平时要是爸爸和妈妈吵架我们也已经很难过了，更何况小琪的父母离婚这么大的事呢，她一定很难过，你要理解她。（设身处地地为他人着想）小欣，妈妈觉得小琪一定是误会你了，她心情不好，以为你是在看她笑

6、话。（原来误会是他俩产生冲突的罪魁祸首呀！）你要体谅她的心情，不要跟她计较，等她心情平静下来之后再去劝劝她。（体谅别人就能宽容待人）师：听了大家的劝说后，小欣理解了小琪为什么会这样对她，明白了虽然自己有道理，但要化解冲突还得宽宏大量。她决定原谅小琪。你们看录像片段三：第二天，放学了，教室里只剩下小欣和小琪。小欣请小琪到自己家里一起做作业，并对她说：“接受同情一点也不丢脸，人与人本来就是相互扶持的，你碰到类似的事情也同样会去帮助别人的，对吗？”（小琪想要说什么，被小欣打断了）（3）猜一猜：小琪想说什么？小琪意识到自己昨天的言行有点过分了。马上向小欣道歉，看来发生冲突后，真诚地沟通交流非常重要（板

7、书：沟通）如果发现是自己错了，就要勇敢地向他人道歉。3、 看了小欣和小琪的故事，你明白了什么？预设：（1）生活中很多冲突是由误会引起的。（2）与别人发生冲突后要冷静面对。（3）冲突发生后应该宽容待人。点击课件齐读。课件出示：当冲突发生后如果我有道理，我要宽宏待人。 如果他有道理，我要向他道歉。3、揭示化解冲突四步法：（三句半）发生冲突咱不怕，勇敢面对巧化解巧化解。第一步，保持冷静不冲动（不冲动）。第二步，换位思考来理解（来理解）。第三步，体谅他人会宽容（会宽容）。第四步，真诚沟通最重要（最重要）。三、回收冲突：实践化解冲突（17分钟）四步法灵不灵，让我们与“冲突对对碰”去试一试吧！课前我们做了

8、冲突小调查，谁想第一个解决呀？1、联系学生生活事例，师示范调解冲突一：两个学生在科学课上闹矛盾A：当时为什么两人会起冲突？当时你怎么想？你觉得当时自己够冷静吗？现在，你会选择什么方法使自己冷静下来？你觉得自己这样做对吗？B：当时是什么情况？当时是怎么想的？你觉得自己有不对的地方吗？A：知道了他不是故意的，现在你怎么想？B：现在给你们交流的机会，赶紧把自己的想法告诉对方？（冲突双方现场沟通交流）C：小朋友们，退一步海阔天空，忍一时风平浪静。D：看，经过真诚的沟通交流之后误会解开了，想怎么表示一下？有时轻轻一握，友情就回来了。掌声祝贺他们化解了冲突。（为他们佩戴笑脸奖章）2、我的冲突我收回学生化解

9、生活中自己的冲突（1）你还与哪位同学发生过冲突？当时是怎么想怎么做的？现在你会怎么想，能做得更好吗？（2）想不想面对面收回冲突呀？学生找到冲突对象面对面沟通交流。如果你们的冲突化解了就给对方贴上一张笑脸，还可以给对方一个大大的拥抱。（学生互相交流自己与人发生的冲突，疏导）（预设：1、有些同学没有和别人发生过冲突，那你一定是一个很有人缘的人，也把笑脸奖章奖励给自己，以后老师还要请你们来介绍拥有“好人缘”的秘诀呢！2、有些同学可能冲突对象不在现场，那你把自己打算怎么解决说给同学听，如果同学认为你这样做可以化解冲突的，也奖励笑脸。3、有些同学可能一时难以解决，请你给予的的朋友更多的耐心，相信一定能解

10、决）4、 其他沟通化解方法一张张绽放的笑脸，说明大家已经学会了怎样面对面化解生活中的冲突。可是有时候，我们不好意思或者不方便当面说出来，该怎么办呢？你们有什么好的建议吗？（电话、短信；写信；网络E-mail、QQ） 4、情景模拟“冲突大考场”学生尝试化解冲突三（1）班的小朋友真棒！现在我要考考大家，敢不敢接受挑战？让我们进入“冲突大考场”！辨析角P13：遇到这种情况，你会怎么做？情境一：你在学校里被同学打了，妈妈说：“别人要是打你，你一定也要回击他，不然就吃亏了。”（师生合作表演）情境二：你不小心把小明借给你的漫画书撕破了，小明很生气，大声地指责你。（1）师为学生提供小锦囊：小组选择其中的一个

11、情境合作：议一议：遇到这种情况你会怎么做？演一演：再现情境，化解冲突。（2）集体交流四、送“心语卡”（5分钟）（1）是呀，友谊多么珍贵！为了一点小事而引起冲突不值得。但是，当冲突发生后（板书：当冲突发生后）我们也要冷静面对，站在对方的角度想一想；多从自己身上找原因，真诚地去沟通交流，就一定能化解冲突。风雨过后见彩虹，咱们班同学还做了一张“心语卡”送给曾经和自己发生过冲突的呢。（范例：）让我们也把心底最温柔的话语化作片片真情传递出去吧。（2）生写“心语卡”（音乐：相亲相爱的一家人（3）谁想第一个送出自己的温情？（4）小朋友们，我们是相亲相爱的一家人，让我们把千言万语都化成一个字爱（板书）。当冲突发生后，有爱相伴，我们就能冷静面对；有爱相伴，我们就能学会理解；有爱相伴，我们就能宽宏待人；有爱相伴，我们的友谊就能地久天长。小朋友们,我们是相亲相爱的一家人,当冲突来临的时候,我们不要害怕,也不要躲避,当冲突来临,要冷静下来,有理解做伴,带上宽容的心,真诚地去沟通,一切都会烟消云散,我们的友谊就能地久天长。, 最后送给大家两句格言种瓜得瓜,种豆得豆。种下仁慧的友情,得到仁慧的友情。郭沫若 世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直严正的朋友。爱因斯坦 板书： 当冲突发生后冷静沟通理解宽容爱