小学语文教学设计教学大纲(7页).doc

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1、-小学语文教学设计教学大纲-第 7 页天水师范学院汉语言文学教育专业课程教学大纲小学语文教学设计与课例评析 一、说明1课程性质小学语文教学设计与课例评析（以下简称设计）是教师教育课程标准 (试行) 课程模块中所规定的小学职前教师教育课程 , 是教育学和小学语文教育结缘而生的一种理论性、技能性与实践性并重的学科课程, 是为高等师范院校小学教育等专业所开设的用来培养高素质小学语文教师的一门专业必修课 , 同时, 也是一门能够体现小学教育等专业特色的主干课程和核心课程。2教学目的本课的教学目标是：使学生领会小学语文教学的基本理念，在小学语文课堂教学中有效地落实这些理念；让学生掌握在新的教学理念下设计

2、课堂教学的技巧，能够完成小学语文教学中各类课型的教学设计：掌握新课程课堂教学中教材、教师、学生的相应关系，提高教学设计的能力，能够设计出符合班级学生实际情况的教学方案。3教学内容本课内容由五部分组成。第一部分为语文课程基本理念解读；第二部分为语文教学设计的主要内容；第三部分为小学语文教学设计原理；第四部分为新课程小学语文课堂教学设计、第五部分为新课程小学语文教学案例分析。4教学时数：小学语文教学设计与课例评析建议课时分配表章 次题 目学时分配第1章语文课程基本理念解读 4第2章语文教学设计的主要内容 12第3章小学语文教学设计原理 4第4章新课程小学语文课堂教学设计 18第5章新课程小学语文教

3、学案例分析 16复习合计545、教学方式：本课程共54课时，理论与实践各占一半，主要是让学生在实践中理解理论。二、本文 第一章 语文课程基本理念解读教学要点：1、掌握语文课程的本质属性；2. 掌握语文课程的基本理念；教学时数：4课时教学内容：第一节语文课程的本质属性（1学时）1,了解语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分. 2,了解工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点. 第二节语文课程的基本理念（3学时）1,目的理念:全面提高学生的语文素养.(1) 了解九年义务教育对语文课程的要求.(2) 理解语文素养的基本点.2,内容理念:正确把握语文教育的特点,努力建设开放而有活力的语文课

4、程.3,学习理念:积极倡导自主,合作,探究的语文学习方式.4,教师理念:正确把握新课程中教师角色的转变学生语文学习的促进者,语文课程的开发者,语文教育教学的研究者,学生人生发展的引导者.5,评价理念:了解和掌握语文课程评价的目的,评价指标体系和新的评价观念.6,教材理念:从教教材到用教材教和不用教材教. 考核要求： 1理解语文课程的本质属性 2理解语文课程教师理念第二章 语文教学设计的主要内容教学要点：1. 明确语文教学设计的主要内容；2. 掌握教学目标的确立；3. 掌握教学内容的选择与确定；4。掌握教学过程设计的基本要领。教学时数：12学时教学内容：第一节教学目标的设计（2课时）1语文教学目

5、标的确定依据2语文教学目标的设计要求3语文课堂教学目标设计具体要求4语文课堂教学目标的陈述 第二节教学内容的安排（教学内容设计）（2课时）1语文教学内容设计的原则2语文教学内容设计的具体要求语文课程资源的优选和重构 第三节 教学策略和方法的选择（教学方法设计）（1课时） 1教学策略的选择 2教学方法的选择第四节教学过程设计（2课时） 1导入设计 2教学过程与环节设计 3课时分配与课后延伸第五节教学板书和多媒体的设计（1课时）1教学板书设计的意义 2板书设计的要求 3板书设计的类型 4. 教学媒体的设计第六节教学评价的组织（教学评价设计）（2课时） 1教学评价的作用 2教学评价的分类第七节. 教

6、学方案的编制（教学方案设计）（2课时）1基本模型 2操作要点 3编写教学方案基本进程考核要求： 这一部分重在学生的实践，要在老师指导下完成各个部分的设计。第三章小学语文教学设计原理教学要点： 1. 掌握小学语文教学设计原理；2. 在小学语文设计教学中有效地认识这些原理。教学时数：8学时教学内容：第一节立足于促进学生的全面发展（1学时）1小学语文所负载的内容是极其丰富的。2认真读书、作文，从学习语文中积累中华民族的优秀文化。3从学习语文中悟出道理和科学的思维方法，逐步形成良好的思想和品德。4从学习语言中感受丰富的情感。第二节 遵循语文教学的科学性和创造性（1学时）1教学是一种规范的行为，必须遵循

7、一定的客观规律，具有一定的科学性。2小学语文教学更是具有创造性的活动。 3要创造性地开展教学活动。 第三节符合小学生的认知过程和学习语文的规律（2学时）1整体感知语言。2理解、感悟、欣赏语言。 3 积累语言。4. 运用语言。第四节注重学生自主的语文实践活动（1学时）1要给学生设计出足够的语文实践活动的时间和空间。2要全面落实语文实践活动。3. 学生的语文实践活动大部分要经过教师的设计。第五节尊重学生的个性发展，因材施教（2学时）1教师要全面了解班里学习好中差三类学生。2教师要深入了解每个学生的思维特点、学习方法及兴趣爱好。第六节充分利用课外阅读和现实生活中的语文教育资源（1学时） 1. 是向课

8、外读物扩展。 2. 向生活扩展。考核要求：1、能够有效地认识语文教学的这些基本规律。2、能够在语文教学设计中自觉地应用这些规律第四章新课程小学语文课堂教学设计（18学时） 教学要点：1. 掌握小学语文教学中各类课型的教学设计方法。2. 在教学实践应用中理解各类课型的教学设计的特点。教学内容：第一节汉语拼音教学（2学时）1,汉语拼音教学的地位和要求.2,汉语拼音教学的设计要领和方法.3.设计一份汉语拼音教学方案并进行评析.第二节识字教学（3学时）1,识字教学的地位和要求.2,识字教学的设计要领和方法,3.设计一份识字教学方案并进行评析.第三节口语交际教学（2学时）1,口语交际教学的地位和要求.2

9、,口语交际教学的设计要领和方法,3.设计一份口语交际教学方案并进行评析.第四节. 阅读教学（4学时）1,阅读教学的地位和要求.2,阅读教学内涵.3,阅读教学的设计要领和方法, 4. 设计一份阅读教学方案并进行评析.第五节. 语文综合性学习（3学时）1,语文综合性学习的地位和要求.2,语文综合性学习的设计要领和方法,3.设计一份语文综合性学习方案并进行评析.第六节. 写话习作教学（4学时）1,写话,习作教学的地位和要求.2,写话,习作教学的设计要领和方法,3.设计一份写话,习作教学方案并进行评析. 考核要求：1、能够准确地认识语文教学的这些基本内容。2、能够在语文教学设计中熟练地应用这几大块内容

10、3、理解并实践语文课标中的理念第五章 新课程小学语文教学案例分析 教学要点： 1、通过具体案例分析掌握和理解有关小学语文教学设计的概念和内容。2. 促进对语文课堂中学习方式的反思。教学时数：12学时教学内容：第一节教学目标的整合性（2学时）1,教学目标的两种叙写方式2,能在日常教学设计时选择适合自己的教学目标叙写方式,全面制定教学目标.3,能在教学过程中实现教学目标.4,分析提供的教学案例.第二节教学策略的有效性（2学时）1,掌握课堂教学中常用的教学策略及其操作要领.2,能在日常课堂教学中灵活运用.3,分析提供的教学案例.第三节课堂评价的激励性（2学时）1,掌握课堂即时评价的本质及其作用,了解

11、常见的课堂即时评价方法.2,能在日常课堂教学中灵活运用.3,分析提供的教学案例.第四节课程资源的丰富性（2学时）1,了解课程资源的定义及其分类2,能从实际情况出发,开发和利用小学语文课程资源.3,分析提供的教学案例. 考核要求：1、能够具体制定语文课堂教学的“教学目标”。2、能够理解和应运具体教学策略。3、能够恰当应运课堂教学激励策略和有效利用身边的语文教学资源。三、教材及参考书目 1、蒋蓉著.小学语文教学设计, 高等教育出版社, 北京. 2014年. 2、夏家发著小学语文教学设计与案例研究科学出版社. 2014年. 3、唐懋龙著小学语文常规课教学设计宁波出版社. 2013年. 4、冯铁山著小学语文新课程教学设计与技能训练清华大学出版社. 2012年. 5、许书明主编语文有效教学设计技能训练暨南大学出版社.2012年. 6、余映潮著余映潮语文教学设计技法80讲广东人民出版社.2013年. 7、姜忞主编语文课教学设计经典案例研究武汉大学出版社.2013年.