常用修辞手法、句子类型、写作手法(6页).doc

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1、-常用修辞手法、句子类型、写作手法-第 6 页常见的修辞手法有8种：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、借代、夸张1.比喻：必须是不同的事物，但两者有相似点。常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、是、变成等。如：桂林的山水真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋。你是风儿我是沙母亲是荷叶，我是红莲。天色渐渐暗了下来，变成了一张灰色的布。比喻的作用：将所描写的事物写得形象生动2.拟人：把物当做人来描写，使得事物具有了人的特点，赋予了事物以人的情感、意志和动作等。如：冬天过去了，春天羞答答地向我们走来。拟人的作用是：使事物描写生动。3.夸张：包括对事物的合情合理的夸大或缩小。如：课室里安静

2、得连掉下一根针都能听得到。（夸大）他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。（夸大）他觉得广州就是一巴掌大的一块地方。（缩小）夸张的作用：增强气势，表达强烈情感。4.排比：由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关的短语或句子并排组成如：公园的花开了，有的有的有的他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。排比的作用：加强语气、强调内容、加重感情。5.设问：自问自答如：这是什么?这是我们中国人的骨气。设问的作用是引人注意，引发思考。6.反问：反问语气，答案就在问句里。如：这件事情难道是这样吗？这件事情难道不是这样吗？反问的作用：（1）用

3、肯定的语气表否定；（2）用否定的语气表肯7. 对偶上下句字数相等、内容相关、结构相同，俗称“对对子”。对偶运用最多的是诗歌、对联 8.借代：它不直接说出所要表示的人或事物，而用与其相关来替代。它不直接说出所要表示的人或事物，而用与其相关的事物来替代。如：大胡子凶神恶煞地盯着你。红鼻子今天没来上学。句子类型1、陈述句：简单告诉别人一件事情，陈述一个事实。例：A他昨天生病了，没有来上课。B这件事你不能不管。2、疑问句：向别人提出一个问题、询问一件事情或表示疑问。例：A你今天为什么没有去学校？B一块钱，你打算用它做什么？3、祈使句：表示请求、命令、商量或向别人提出要求。例：A你来一下？B你应该用功读

4、书。4、感叹句：表示用来抒发强烈的感情。例：A多么大胆而富有诗意的想象啊！B这里的风景真是太美了！5、肯定句:根据环境和氛围的需要，直接表明是非的句子。例：A今天他的心情很好。B下课了，同学们都朝操场跑去。6、否定句：根据环境和氛围的需要，间接表明是非的句子。例：A今天他的心情不错。B下课了，没有一个同学不朝操场跑。7、设问句：先提出一个问题，然后紧跟着把自己的看法说出来。例：是谁创造了人类世界？是我们劳动群从。8、反问句：用疑问的句式来表达确定意思的句子。例：万里长城难道不是劳动人民智慧和汗水的结晶吗？小学语文常见写作手法1.举例子使文章更加具体,更有说服力,更客观的说明了事物2.作比较说明

5、某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。3.下定义用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。4.画图表为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。5.作诠释从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法6.打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明

6、喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。7.摹状貌为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。（和描写要区分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的。）8.引资料为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。9.分类别将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。10.列数字为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似