怎么都快乐说课稿(5页).doc

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1、-怎么都快乐说课稿-第 5 页怎么都快乐说课稿马邓小学：杨鹏琪一、说教材怎么都快乐是人教版小学语文一年级下册课文的第七课。它是一首儿童诗，全诗共有4个小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。二、学情分析一年级学生活泼好动，容易被感染，也容易被新鲜的事物所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句完整的话，并能在教师创设的情境中体验感受，达到情感的共鸣。但由

2、于学生语言积累和语言感受力相对比较缺乏，所以在朗读课文时可能会出现唱读的现象。三、说教学内容本节课的教学内容是教材第35页至第37页的内容。四、说教学目标根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标。1、知识与技能：认识13个生字，会写7个生字，认识多音字“得” 。2、过程与方法：通过正确、流利地朗读课文从而理解课文内容。3、情感态度与价值观：体会一个人玩很快乐，很多人一起玩更快乐。五、说教学重难点教学重点：正确朗读课文，学习生字。教学难点：理解课文内容，体会一个人玩很快乐，很多人一

3、起玩更快乐。六、说教法和学法的选择本课我将采用初读感悟再读理解拓展延伸等读悟结合方法，让学生通过思考、朗读、讨论、想象等方法，理解课文内容，感悟文章的中心，最后让学生联系自身的实际谈体会来深化对文章中心的理解，这样可以让学生参与到教学活动中来。从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变成为真正意义上学习的主体。七、说教学具准备多媒体课件八、说教学时间计划2个课时九、说教学过程围绕以上教学目标、教学重难点，我设计了以下教学过程:第二课时（一）复习导入师：这篇课文我们学习过哪些生字？大家还记得怎么读吗？（用多媒体课件出示生字，请学生拼读，教师纠错）（二）探究新知1、教师用多媒体课件出

4、示第一小节内容，请学生朗读。师：同学们觉得这一小节应该怎么读？哪里该重读？哪里该轻读？（“很”重读，“静悄悄的”轻读）全班齐读。（教师板书：一个人玩 很好！）2、一个人的时候，很快乐，可以用纸折船、折马、搭积木、画画除了这些，同学们一个人玩的时候，你们玩什么呢？（指名回答）3、教师用多媒体课件出示第二小节内容，请学生朗读。师：这一小节应该怎么读？哪里该重读？（“很”、“才”重读）全班齐读（教师板书：两个人玩 很好！）4、 两个人的时候，除了课文上的内容，同学们还可以玩什么？（指名回答）5、 教师用多媒体课件出示第三小节内容，请学生朗读。 师：这一小节朗读时，哪里又该重读呢？（“很”、“更”重读

5、）全班齐读。（教师板书：三个人玩 很好！）6、 好了，现在变成三个人玩了，同学们平时三个人玩什么呢？（指名回答）7、 教师用多媒体课件出示第四小节内容，请学生朗读。师：最后一个小节哪里又该重读呢？（“很”、“更”、“都”重读）全班齐读。（教师板书：许多人玩 更好！）8、现在是很多人玩啦，同学们想想，许多人玩得游戏除了课本上那些还有哪些？（指名回答）（三）拓展练习1、教师出示多媒体课件，问:同学们读读这几句话，然后告诉老师这几句话的语气有什么变化。（逐渐加深）一个人玩 很好！两个人玩 很好！三个人玩 很好！许多人玩 更好！ 2、现在我们来做两道题。 我很喜欢（荷）花， 我很喜欢（莲）花， 我很喜

6、欢（菊）花，我最喜欢（梅）花！我很喜欢（打篮球），我很喜欢（打排球），我很喜欢（打羽毛球），我最喜欢（踢足球）！（四）课堂小结通过本节课的学习，同学们从这篇课文上感悟到什么？通过学习这节课，我们懂得了快乐的含义。独自一个人是一种快乐，但与他人相处的时候能有更多的快乐，独乐乐不如众乐乐。老师希望你们快乐的同时，也能把快乐传递给别人。十、说板书设计一个人玩 很好！两个人玩 很好！三个人玩 很好！许多人玩 更好！十一、说教学反思在本节课的教学中，在从“很”到“最”程度逐渐加深这一知识点没能让学生完全领悟，还存在一部分学生仍然处于似懂非懂的状态中。另外，整个课堂时间也没有把握好，导致下课铃声响了，还没有收尾。以上这些，以后都要需要改正。