溶解度教案设计(4页).doc
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1、-溶解度教案设计-第 4 页第三章 课题2 溶解度教学目标知识技能1.了解固体溶解度的表示方法和四个要素及其影响因素。了解物质在常温状态下的溶解性2.会利用溶解性表或溶解度曲线,查阅相关物质的溶解性或溶解度,能依据给定的数据绘制溶解度曲线。 ,知道影响气体溶解度的一些因素。会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。过程与方法1.了解溶解度的两种表示方法,并能通过表格初步学会绘制溶解度曲线图。2.能够结合溶解度曲线图获取物质的相关溶解信息。情感态度与价值观1.进一步了解溶液在生活、生产中的应用,产生学习化学的兴趣。2.通过观察和绘制曲线图,进一步了解数与形的相互应用,并在操作过程中锻炼自己的
2、动手能力和思维能力。【学生表达】1.明确物质在任意温度下的溶解度。2.比较同一温度下不同物质的溶解性强弱。3.判断物质的溶解性。4.物质溶解度随温度的变化趋势:大多数固体物质溶解度随温度的升高而增大,如硝酸钾;少数固体物质溶解度受温度影响不大,如氯化钠;极少数固体物质溶解度随温度的升高而降低,如氢氧化钙。5.曲线上的点表示溶液处于饱和状态,曲线下方的点表示溶液处于不饱和状态。6.交点表示此温度下两物质溶解度相同。教学重点涵义2.会利用溶解性表或溶解度曲线,查阅相关物质的溶解性或溶解度。教学难点1掌握溶解度的概念,明确溶解度与温度之间的关系2能够结合溶解度曲线图获取物质的相关溶解信息了解溶解度的
3、概念及影响因素绘制并利用溶解度曲线,找出溶解度曲线的变化趋势复习饱和溶液与不饱和溶液,影响固体物质之溶解性的因素,提出问题导入新课,诱发学习动机结合常见现象说明气体溶解度的表示及其影响因素归纳总结,构建有组织的知识体系课堂反馈活动探 究教学思路:教学过程一、复习旧知,导入新课复习饱和溶液与不饱和溶液,影响固体物质之溶解性的因素,如何比较两物的溶解性大小?【板书】 3.2“溶解度”二、合作交流,解读探究活动一:固体的溶解度【交流讨论】既然每种物质不可能无限制的溶解在溶剂中,那么当溶液达到饱和状态时所能溶解的物质的质量究竟与什么有关系呢?【教师引导】温度的影响:通过教材中的实验我们可以知道,当温度
4、升高时,同种溶剂中所能溶解的溶质的量逐步增多。溶剂质量的影响:我们可以想一下,一杯水和一盆水,在常温下,哪个里面能够溶解的白糖多?必然是一盆水。与溶液的状态有关:溶质与溶剂一样的两种溶液,一种浓度大,一种浓度稀,但是稀溶液里面还能继续溶解,所以要使这种溶质达到不能再溶的时候。教师:在教材P77表给出了几种物质在20时的溶解度,请大家查一查20 时NaCl的溶解度。 学生甲: 36.0。 “在20 时,NaCl的溶解度为36.0 g。”这句话所表达的含义是什么呢? 学生: 甲:在20 时,36.0 gNaCl在100 g水中溶解达到饱和状态。 乙:在20 时,100 g水中最多能溶解36.0 g
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- 溶解度 教案设计
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