《火烧云》读写结合微课环节设计(4页).doc

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1、-火烧云读写结合微课环节设计-第 4 页火烧云读写结合微课环节设计一、 教学目的1、在品读中了解火烧云随时间顺序变化发生颜色、形状变化的特点。2、读写结合训练点：通过学习课文，运用丰富的想象力、积累文中好词好句学会描写景物变化的写作方法。二、教学重点了解火烧云颜色、形状的变化，以此作为仿写点。三、教学过程（一）品读火烧云颜色变化的自然段。1、请同学们自由快速读第3自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色，并圈出表示颜色的词语。2、指名说出找到的颜色词语。(课件配图）3、火烧云有这么多的颜色，你想用哪些四字词来形容呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩缤纷）4、既然颜色这么美，我

2、们能把它读得美吗？（小组内读，派代表比赛，谁读得好）5、这么多描写颜色的词，谁已经把它记住了？按课文内容填空。（出示课件）填一填：这地方的火烧云变化极多，一会儿（ ）的，一会儿（ ）的，一会儿（ ），一会儿（ ）。葡萄（ ）、梨（ ）、茄子（ ），这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。6、 火烧云的颜色除了变化多，还有什么特点呢？观察句子，找一找体现这个特点的词语。（颜色变化快，找出一会儿.一会儿.一会儿.的排比句式)7、天空仅仅是这些颜色吗？你还见过有哪些颜色？课件出示：说一说红通通 黄澄澄 半紫半黄 半金半红 茄子紫 萝卜红 （讲练结合，拓展延伸，让学生学习课文的同时，能

3、学到课堂以外的知识，掌握运用知识的方法。）过渡：火烧云的颜色是如此的色彩斑斓，瞬息万变，那么它的形状变化又有什么特点呢？（二）品读火烧云形状变化的段落。1、小组合作学习第4-6自然段。 组内互相说说你喜欢哪一个句子？为什么？你看出了火烧云形状变化的什么特点？2、 小组长汇报。 师小结：火烧云形状变化多，有时候是马有时候是狗有时候是狮子，而且呈现出不同的形态。真是有趣！ 师：火烧云已经变化这么多了，会不会还有更多的变化呢？ 生：火烧云这么会变，变成小绵羊多好。 生：也有变成花、草、树木 师：火烧云形状变化这么多，你能用知道的词语概括出火烧云形状变化吗？ 生：变化多端、绚丽多姿、变化莫测、千变万化

4、、千姿百态、瞬息万变3、 师提问：你们积累的词语可真多！火烧云除了形状多变，你还看出有哪些特点吗？生：变化快！找一找体现变化快的词语并用直线画出来。（体现变化快的词语：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼）4、 你还能说说形容时间变化快的词语吗？（一瞬间、一刹那、霎时）5、 带感情朗读课文。 师：火烧云颜色、形状的变化如此美妙，我们带有感情地再去读一读吧！过渡：火烧云不仅颜色多样美丽，形状也丰富多变，大家一起把这美丽的景色永远留住吧！（三） 仿写练习。1、 课件出示 提示：按照时间变化的顺序，运用本课积累的好词，抓住火烧云颜色、形状变化的特点仿写一段话。 用一用：红通通 黄澄澄 半紫半黄 半金半红 茄子紫 萝卜红 一会儿 两三秒钟 忽然 接着 一转眼 一瞬间 一刹那 霎时2、 展示你的小作品