大学教学论_大学教学的哲学基础_单选题(32页).doc
《大学教学论_大学教学的哲学基础_单选题(32页).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大学教学论_大学教学的哲学基础_单选题(32页).doc(32页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、-大学教学论_大学教学的哲学基础_单选题-第 32 页大学教学论-大学教学的哲学基础-单选题1( )认为:一个课程计划必须考虑课程能适应现在社会生活的需要;选材时必须以改进我们的共同生活为目的,使将来比过去更美好。A. 布鲁纳B. 杜威C. 布卢姆D. 马斯诺B2“现在,我们教育中将引起的政变是重心的转移。这是一种变革,这是一种革命,这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。这里,儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。”这句话代表的是( )的教育观。A. 实用主义B. 建构主义C. 改造主义D. 社会主义A3杜威把建设一个充满活力的民主社会与大学教学的( )精神联系起来。A
2、. 科学B. 自由C. 爱国D. 民主D4在杜威的大学教学思想的影响下,( )教育已成为美国大学校园文化的一个重要元素。据估计,硅谷60%70%的企业是斯坦福大学的学生和教师创办的。A. 科学B. 创业C. 爱国D. 民主B5( )教育是20世纪30年代在美国产生并有着重要影响的教育流派,它以实在论的哲学观为依据,提倡古典主义教育传统。A. 实用主义B. 建构主义C. 改造主义D. 永恒主义D6美国的罗伯特M.赫钦斯是( )教育观的代表人物。A. 实用主义B. 永恒主义C. 改造主义D. 建构主义B7永恒主义又称为古典主义、新经院主义、古典人文主义、古典文科主义等,其教育思想以( )为基础,A
3、. 主观唯心主义B. 机械唯物主义C. 古典实在论D. 经验主义C8美国教育家( )认为:“教育的一个目的是要引出我们人类天性中共同的要素。这些要素在任何时间或任何地方都是相同的。”A. 布鲁纳B. 赫钦斯C. 杜威D. 马斯诺B9( )者提出读“百部名著”的计划。A. 实用主义B. 建构主义C. 改造主义D. 永恒主义D10永恒主义教育流派是在反对( )教育的旗帜下诞生的。A. 进步主义B. 建构主义C. 改造主义D. 要素主义A11( )者高呼“回到古希腊去”、“回到柏拉图去”,力图恢复传统教育。A. 实用主义B. 建构主义C. 人本主义D. 永恒主义D12( )者认为教育的根本目的就是发
4、展人的本性,把人塑造成人,并且人的本性是永恒不变的。A. 实用主义B. 建构主义C. 人本主义D. 永恒主义D13永恒主义者认为,( )应当永远居于课程的中心,经验科学只能处于次席。A. 人文学科B. 社会科学C. 自然科学D. 技术学科A14“伟大的诗篇能抓住一切人,最粗野的家伙需要最伟大的诗篇。”代表的是( )的教育观。A. 实用主义B. 建构主义C. 永恒主义D. 人本主义C15( )教学观强调对学生进行严格的理智训练,并重视教师的主导作用在学生的理智形成中的决定作用A. 实用主义B. 建构主义C. 永恒主义D. 人本主义C16( )者的教学策略是通过对话和交流,教给学生科学推理,而不是
5、事实。A. 永恒主义B. 建构主义C. 实用主义D. 人本主义A17在( )者看来,教学是一种艺术,是激励和指导发展个人固有的理性思维力的艺术,这种能力是全人类所共有的。教学主要是规劝、解说、苏格拉底式的对话和口头阐述。A. 实用主义B. 建构主义C. 永恒主义D. 人本主义C181945年美国( )大学“课程规划委员会”,提出“自由社会中的通识教育”报告书。A. 耶鲁B. 哥伦比亚C. 芝加哥D. 哈佛D19“元培计划”是( )大学2001年启动的以老校长蔡元培的名字命名的本科教育和教学改革计划。A. 清华B. 北京C. 南京D. 浙江B202000年5月,( )大学成立“竺可桢学院”,它是
6、为校优秀本科学生实施“特别培养”的荣誉学院。A. 清华B. 北京C. 南京D. 浙江D21( )在在马里兰州圣约翰学院制定的“圣约翰教学计划”,大大扩充了西方经典名著的数量,并编辑了一套系统的西方经典名著教材。A. 布鲁纳B. 赫钦斯C. 杜威D. 马斯诺B22人本主义是20世纪50年代末60年代初在美国兴起的一种反对( )倾向的心理学流派。A. 行为主义B. 建构主义C. 永恒主义D. 人本主义A23马斯洛是( )教育观的重要代表。A. 行为主义B. 建构主义C. 永恒主义D. 人本主义D24( )的教育理论是根植于其自然人性论的基础之上的。A. 行为主义B. 建构主义C. 永恒主义D. 人
7、本主义D25( )认为教育的主要目标是帮助发展人的个别性,协助个体把自己作为一个独特的人来认识,帮助学生实现他们的潜能。A. 布鲁纳B. 赫钦斯C. 杜威D. 马斯诺D26( )的需要就是“一个人能够成为什么,他就必须成为什么,他必须忠于自己的本性”。A. 安全B. 归属感C. 自我实现D. 审美C27“患者中心疗法”是( )心理学的核心治疗方法,这一方法是以患者“自我概念”的改变为基础的。A. 行为主义B. 认知加工C. 永恒主义D. 人本主义D28罗杰斯等人本主义心理学家从他们的自然人性论、自我实现论出发,在教育实际中倡导以学生经验为中心的( )。A. 有意义的自由学习B. 接受学习C.
8、发现学习D. 模仿学习A29( )教育观认为:促进学生学习的关键不在于教师的教学技巧、专业知识、课程计划、视听辅导材料、演示和讲解、丰富的书籍等等,而在于教师和学生之间特定的心理气氛因素。A. 行为主义B. 建构主义C. 永恒主义D. 人本主义D30( )主张废除“教师(teacher)”这一角色,代之以“学习的促进者(facilitator)”。A. 布鲁纳B. 赫钦斯C. 罗杰斯D. 马斯诺C31当代( )大学三个“结合”的教育,贯穿了这样一条红线,即“以学生为中心,一切为了学生的成长,一切从学生的实际出发,一切都让学生自主选择、自我负责”A. 英国B. 德国C. 中国D. 美国D3219
9、98年10月,( )大学率先倡导的“以学生为中心”的理念,被联合国教科文组织写入世界高等教育大会宣言21世纪的高等教育:展望与行动。A. 英国B. 德国C. 中国D. 美国D3320世纪80年代以后,以( )学习理论为基础的建构主义学习理论在教育界逐步流行起来,成为当代影响较大的一种教育思潮。A. 行为主义B. 人本主义C. 永恒主义D. 认知主义D34( )理论的主要代表人物有:让皮亚杰、维果斯基、劳伦斯科恩伯格、罗伯特J.斯滕伯格、卡茨等。A. 行为主义B. 建构主义C. 永恒主义D. 人本主义B35和传统的教学思想不同,( )强调以学生为中心,强调“学”,强调学生对知识的主动探索、主动发
10、现和对所学知识的主动建构,强调质疑、批判性思考在知识建构中的重要作用。A. 行为主义B. 建构主义C. 永恒主义D. 人本主义B大学教学论-大学教学评价-单选题1大学教学评价是( )。A.大学教学评价是对大学进行的质性评价B.大学教学评价是对大学进行的量化评价C.大学教学评价是由特定的评价主体运用一定的评价指标体系并通过一定的评价方法进行的多重评价因素组成的评价系统D.大学教学评价是目的性评价C2下列大学教学评价的原则对办学方向起到监督与保证作用( )。A.教育性原则 B.方向性原则 C.科学性原则D.可行性原则B3学生学业评定确切说是( )。A.对学生专业知识的评定B.对学生专业技能的评定C
11、.对学生的知识、能力等发展水平进行价值判断的过程 D. 对学生道德水平的评定C4从评价主体来看,大学教学评价可分为( )。A.政府评价、社会评价、高校自我评价B.鉴定性评价、水平性评价 C.人力、物力、财力等教育资源的领域和效度方面D.定位性评价、形成性评价、总结性评价A5下列说法错误的是( )。A.评价大学学校领导办学和组织教学的效能,主要是评价大学领导的眼界、胸襟等,即发挥主动性、把有限的资源运用和发挥成无限的办学成效的动能 B.评价大学的办学指导思想和教学改革思路的效益是看:学校办学指导思想和教学改革的思路是统帅大学教学工作的纲领,其高度和深度将决定学校教学等方面的改革是否正确、路子是否
12、顺当、处理是否到位。 C.评价学校办学条件和办学设备目的在于:促进学校和主管部门加大投入,提高效率,发挥人才的优势,不断改善办学条件和教学设施,充分发挥办学条件的可能性效用和现实性效用D.评价学校的人才D6教师教学评价的功能不包括( )。A.反馈功能 B.考察、鉴别功能 C.发展功能D.排名D7以多方评价力量为主体去评价教师教学时,发扬民主的一种评价方法是( )。A.同行评价B.院系领导评价C.学生评价D.教师自评A8下列说法错误的是()。A.教师同行评价是发扬民主的一种评价方法B.教师自我评价意味着对教师的尊重、信任C.专家评价是学校教师评价中的种补充方法D.领导的评价权应高于学生,因为领导
13、的权利很大D9开展大学大学教学评价的核心是( )。A.建立大学教学评价指标体系 B.建立评价工作机构 C.获取评价信息D.整理评价信息A10下列不属于大学教学评价准备阶段的是( )。A.建立评价工作机构 B.获取评价信息C.建立评价指标体系D.制订评价方案B11在教师评价活动结果的分析与处理阶段,其顺序正确的是( )。A.估计本次评价活动的质量-形成综合判断-分析诊断-向有关方面反馈评价信息 B.形成综合判断-向有关方面反馈评价信息-分析诊断-估计本次评价活动的质量C.形成综合判断-分析诊断-估计本次评价活动的质量-向有关方面反馈评价信息D.分析诊断-估计本次评价活动的质量-向有关方面反馈评价
14、信息-形成综合判断C12下列说法正确的是( )。A.大学教学评价是大学评价的核心B.大学的科研学术评价是大学评价的核心C.大学的产出效益评价是大学评价的核心D.大学评价是单纯地对教学质量的评价A13在大学教学评价中一定意义上决定着整个评价活动的最终结果的功能是( )。A.鉴定功能 B.自省功能 C.诊断功能D.监督功能B14对大学教学评价的各个方面具有引领作用的功能是( )。A.鉴定功能 B.自省功能 C.导向功能D.监督功能C15大学教学评价的首要原则是( )。A.教育性原则 B.科学性原则 C.可行性原则D.方向性原则D16贯彻教育性原则应做到( )。A.就应重视自我评价的作用 B.就应把
15、评价与指导很好地结合起来C.就应评价过程中要正确对待客观条件D.以上都正确D17关于科学性原则说法错误的是( )。A.贯彻科学性原则,就应使教学评价具有可信度与可靠性 B.贯彻科学性原则,就应必须坚决反对教学评价中的形式主义C.贯彻科学性原则,既要注意方便实用,又要力求具体、明确D.贯彻科学性原则,就是实现评价的量化D18不属于可行性原则所具备的条件是( )。A.现实的主观条件 B.评价小组 C.现实的客观条件D.时机B19学生学业评价有助于( )。A.把握学生的起点、选择教学策略B.改进教学活动、改善学生的行为表现C.使教师和学校全面了解学生发展情况D.以上都正确D20下列说法错误的是( )
16、。A.从性质上来讲,鉴定性评价属于终结性评价B.大学教学评价的科学性就是实现评价的量化C.从性质上来讲,水平性评价属于终结性与形成性相结合的评价D.教育评价的可行性原则,应主要体现在评价对象之间的可比性C21在过程评价的中未提到的是( )。A.重要教学时段的定期检查 B.主要教学环节的抽查C.教师发表的论文量D.学生教学信息的日常反馈C22在学生学业评定的准备阶段,首要任务是( )。A.确定评价目的 B.确立评价的领导和指导中心C.确定运用的方法和工具D.收集评价信息A23关于教师教学评价说法错误的是( )。A.通过对教师的教学进行评价,可以有效地提高教师的教学水平,引导教师按教学规律进行教学
17、,不断提高教学质量 B.教师教学评价对教师评优、评先提供可参考的依据 C.教师教学评价还是保证教学秩序、加强教师队伍管理科学化的重要措施D.教师教学评价是对学校教学工作进行检验的一种必不可少的手段B24下列哪种评价对教师教学评价应最具影响力( )。A.领导评价B.教师自评 C.同行评价D.学生评价D25不属于专家评价优点的是( )。A.可以帮助教师发现问题,提高教学水平与质量B.专家评价由于克服了囿于一校的局限和较为客观的立场,往往能开阔学校评价教师的视野C.专家评价有助于树立学校的权威D.专家评价有助于校内教师形成新的教学风格C26在教师教学评价中为何坚持公开性与公平性相结合的原则()。A.
18、可以使“外行人”评“内行人”B.教学质量评价指标体系和评价标准、操作方法、评价的目的及意义等都应向教师公开,以促使教师间的公平竞争 C.让教师心服口服D.以上均不对B27在教师教学评价中,带有实质性和关键性的工作是()。A.建立组织机构B.教师自评 C.制订评价指标体系D.设计评价方案D28下列关系到评价的信度和效度的是()。A.建立组织机构B.教师自评 C.制订评价指标体系D.设计评价方案C29下列哪个阶段关系到教师教学的整个评价程序的中心环节()。A.准备阶段B.实施阶段 C.结果的分析阶段D.结果的处理阶段B30在收集教师教学评价信息时应注意()。A.信息要多B.信息要范围广 C.防止和
19、杜绝各种弄虚作假利不良行为的发生D.保证信息的全面性、准确性以及具有足够的信息量D31不属于教师教学评价的功能有( )。A.反馈功能B.强化功能C.鉴别功能D.选拔功能 D32教师教学评价收集的信息无须向哪个方面汇报()。A.当地政府B.向有关领导部门报告C.向被评教师进行反馈D.在有些情况下,还需要在一定范围内公布评价的结果,使同行能相互借鉴、相互督促和相互鞭策 A33大学本科教学工作水平评估始终贯彻的原则是()。A.育人原则B.教学质量第一原则C.发展性原则D.以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设原则 D34下列说法错误的是( )。A.大学本科教学工作水平评估有个一级指标B.大
20、学本科教学工作水平评估有个一级指标和特色项目C.大学本科教学工作水平评估有个观测点D.大学本科教学工作水平评估有个二级指标 A35下列不属于大学本科教学工作水平评估基本趋势的是( )。A.评估应从评价教学转变为综合评价B.评估应该只有一种评价体系C.进一步完善高校教育评估制度D.评估应从学校被动转变为自主发展 B36关于高校评估的开放性原则,下列说法错误的是()。A.实现评估主体的多元开放,引入社会评估,从不同角度对本科教学水平进行全方位的监控与评估B.可以将学校置于社会各界的监督之下,从而促使学校不断提高教学质量,满足社会的各方面需求C.评估应该只有一种评价体系D.评估的过程应该开放,评估的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大学 教学 哲学 基础 选题 32
限制150内