光和影公开课教案1(5页).doc

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1、-光和影公开课教案1-第 5 页光和影教学设计教学目标 科学概念 1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。 2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。3、物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光源的方向相反；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。过程与方法 1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。情感、态度、价值观 1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 2、在实验观察中

2、养成严谨、细致、实事求是的态度 教学重点、难点探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。教学准备 课件、手电筒、4开的白卡纸、长方体的小木块。教学过程课前游戏：手影一、 创设情境，导入课题。（2分钟） 师：夜晚的星空美吗？此刻想看吗？能看到吗？ 师：老师有一小发明，能帮大家实现愿望。（展示四季星空投影灯并投影，ppt展示投影灯的构造。）能说说，它是如何帮我们见到夜空与繁星的？ 揭示课题：光和影二、讨论影子产生的条件（5分钟）1.提出问题：夜空与之前游戏见到的小动物都是影子，它们的产生需要什么条件？2.根据学生回答，整理主要问题：需要光。需要灯罩或手。它们有什么共同点？能遮挡光的物体，我们称之为遮

3、挡物。还需要什么？天花板与屏幕，称之为屏。（4）光从哪来呢？电灯。像电灯这样发光的物体，我们称之为光源。边提问，边板书影子产生的条件是：光源 遮挡物 屏 影子三、认识和判断光源（5分钟）生活中有许多发光的物体，他们都是光源吗？（图片展示烛光、日出、萤火虫、荧光棒、月亮、灯泡）谁能准确找出其中的光影并说说你的依据。根据学生回答（电灯，萤火虫，烛光等），整理提炼重要词语：自己发光。师再次出示通电的星空投影灯，这盏灯是光源吗？断电后，再询问，现在它是光源吗？再次提炼词语：正在发光。给出光源概念：像电灯一样能自己发光且正在发光的物体叫做光源。【过渡】在光源的照射下，往往可以看到影子，那影子有什么特点，

4、能根据平时的经验说一说吗？（光源与影子方向相反；中午影子短；光源离遮挡物远，影子大等）学生答，教师适时将可研究的板书在黑板：角度 方向，长短 距离 大小 侧面 形状四、 探究影子的特点（20-25分钟）（一）探究影子的长短与光源角度的关系如果我们要研究光源的角度与影子方向与长短的问题，我们可以怎么做实验呢？（学生讨论几分钟）一组学生上来说说你们的方法，并演示。生说完后，师强调实验的相同条件与不同的条件分别是什么？ 实验一：实验员由小木块的左右和上方分别照射小木块，记录员在实验记录单画下影子，观察员负责核对检查是否属实，组长总结。实验一记录单光源照射的角度(填直射或斜射)影子的长短短长我们的结论

5、：影子的长短和 有关 ，光源直射遮挡物时，影子 ；光源斜射遮挡物时，影子 ；斜射的程度越大，影子就 。根据学生答案，填写实验记录单。实验二：影子大小与光源远近的关系（让一个学生说一说方法即可）固定木块位置，改变光源与木块距离，分别画下三个不同距离时的影子实验二记录单：遮挡物离光源的远近影子的大小我们的结论：影子的大小和 有关，遮挡物与光源的距离 时，影子就大；遮挡物与光源的距离 时，影子就小。实验三：影子形状与光源照射侧面的关系利用光源从不同侧面照射小木块，记录下影子形状大小。五拓展与小结（5分钟）1.小结本节课主要内容：影子产生的三个条件、影子特点与光源的关系。2.通过刚刚的学习，你能说说这盏投影灯能投射出四季不同星空的原因了吗？3.投影在日常生活中的应用。板书设计光和影光源 + 挡光物 + 屏 影子 自己发光，正在发光 角度 方向,长短 距离 大小 侧面 形状