六年级综合实践活动教案(22页).doc

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1、-六年级综合实践活动教案-第 21 页综合实践活动教案活动主题安全在我心中活动时间2课时班级六（1）班教学目标1、了解安全的一些相关知识，学习未成年人保护法，了解里面的一些内容。2、培养学生的安全意识。3、激发学生参与活动的兴趣和积极性，培养学生的实践能力。教学重点了解安全的相关知识，积极主动地参与活动。教学难点增强安全意识，拟写活动计划和活动总结。教学准备未成年人保护法的相关资料。教学设计： 一、准备阶段1、引入主题：安全是家庭幸福、社会进步以及企业发展永恒的主旋律。可以说安全就像自己的影子，时刻跟随在我们身边，你把他当朋友，他会时刻给你劝告，让你远离危险，当你把他看作讨厌的绊脚石，那么直到

2、有一天，父母的呼唤没有了回答，儿女的期盼成为泡影时，你再去找他，他已经随你远去。那么，你把安全当朋友了吗？从今天开始，我们就以“安全在我心中”为主题，开展一个实践活动。关于安全，你想了解些什么呢？小学生有没有安全意识？小学生中有多少人知道用法律来保护自己呢？交通方面有哪些需要注意的安全事项呢？2、学生选择自己想了解的问题，然后组成活动小组。3、各小组拟写小组活动计划，做好相关的准备。如：调查组的同学设计好调查问卷。二、实践活动阶段1、各小组展开实践活动。调查组的同学展开调查，需要资料的小组通过多种渠道查找资料。要求小组成员之间团结协作，互相帮助。2、小组长注意让小组成员将收集到的资料放好并妥善

3、保管。三、整理分析阶段1、各小组在组长的带领下将自己小组的资料进行整理。2、分析整理后的资料，写出活动总结。四、展示、汇报阶段1、选择将自己小组的活动过程和活动结果展示给大家的方法和形式。2、根据自己小组选择的展示形式，做好相应的准备。3、拟定汇报的程序和人员。五、教师总结。通过这次活动，你有哪些收获？对于安全方面的知识，你了解了哪些内容？你认为你的什么能力得到了提升？在活动的过程遇到了什么问题？你是退缩了，还是把问题解决了？解决问题的方法是什么？我相信同学们在活动中都有了一定的收获，通过自己亲身经历活动的全过程，你的实践能力得到了一定的锻炼。综合实践活动教案活动主题小小护绿队活动时间2课时班

4、级六（1）班活动目标1、了解绿化与环境的关系以及环境保护的一些知识。2、培养学生的环保意识。3、培养学生的创新精神和实践能力。活动重点培养学生的环保意识、创新精神和实践能力。活动难点调动学生参与活动是积极性和主动性。活动过程： 一、准备阶段1、 引入主题：我们走进公园总会觉得心旷神怡，也没有想过这是为什么呢？是满眼的绿色让人舒心！是这些绿色使得空气湿润、清新起来！青青的小草、绿绿的树叶，置身在绿色的世界里，我们可以自在地放松自己。绿化还可以为我们带来哪些好处？在我们生活的校园里，有多少绿化？我们能为保护、增添校园的绿化做些什么？快些加入小小护绿队，为爱绿护绿出一份力！2、选择自己感兴趣的问题作

5、为自己活动的主题，找到自己合作的伙伴，组成活动小组。3、各小组根据自己的情况进行任务分工，拟写活动计划，并作好活动的相关准备。二、实践活动阶段1、各小组根据自己的活动计划展开活动，做好资料的收集。2、在活动中遇到的问题，交到小组长处，小组长组织本组成员进行讨论，共同解决问题。3、根据自己的活动计划，再次进行调查、实验、考察等实践活动。三、整理分析阶段1、各小组在组长的带领下将自己小组的资料进行整理。2、分析整理后的资料，根据得出的结论，写出活动总结。四、展示、汇报阶段1、选择将自己小组的活动过程和活动结果展示给大家的方法和形式，整理出汇报、展示的资料。2、根据自己小组选择的展示形式，拟写汇报的

6、提纲，做好相应的准备。3、拟定汇报的程序和人员。4、组织学生对各小组的汇报及活动过程和结果进行评价。五、教师总结。通过这次活动，你有哪些收获？对于爱绿护绿方面的知识，你了解了哪些内容？你认为你的什么能力得到了提升？在活动的过程遇到了什么问题？你是退缩了，还是把问题解决了？解决问题的方法是什么？我相信同学们在活动中都有了一定的收获，通过自己亲身经历活动的全过程，你的实践能力得到了一定的锻炼。六、拓展延伸关于爱绿护绿，你还想了解什么？我们能做些什么呢？综合实践活动教案活动主题汉字王国活动时间2课时班级六（1）班活动目标1、了解汉字的发展演变，感受汉字的魅力。2、体验学习汉字的乐趣，规范使用汉字。3

7、、培养学生学习的良好习惯和探究精神，通过实际能力。活动重点了解汉字的发展演变，感受汉字的魅力。活动难点学生参与活动是积极性，主动探究的欲望。活动准备相关汉字的资料活动过程： 一、准备阶段1、引入主题：汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人数最多的文字。如今，许多国家掀起了“学汉字热”。对于每天接触、使用汉字的我们来说，学好汉字是非常必要的。读书、看报、写信、写日记我们不仅要阅读，还要用汉字来表达自己的想法。在学习汉字是过程中是否遇到过一些困难？也没有产生畏难情绪？让我们一起来感受汉字的魅力，体验学习汉字的乐趣，为正确掌握汉字而努力吧！、关于汉字，你想了解些什么？学生提出想了解的问题，教

8、师板书。3、根据自己的实际情况选择自己感兴趣的问题进行探究，并在班上找到自己的合作伙伴，组成活动小组。4、各小组拟写小组活动计划，作好任务的分工，作好相关的活动准备。二、实践活动阶段1、各小组展开实践活动。了解汉字的发展演变组的同学展开调查，需要资料的小组通过多种渠道查找资料；小小啄木鸟组的同学实地查找，并记录自己发现的错别字。要求小组成员之间团结协作，互相帮助。2、小组长注意让小组成员将收集到的资料放好并妥善保管。三、整理分析阶段1、各小组在组长的带领下将自己小组的资料进行整理。2、分析整理后的资料，根据分析的结果写出活动总结。四、展示、汇报阶段1、选择将自己小组的活动过程和活动结果展示给大

9、家的方法和形式，资料汇报的资料，拟定汇报提纲。2、根据自己小组选择的展示形式，做好相应的准备。3、拟定汇报的程序和人员。4、组织各小组同学进行汇报，全班同学进行评价。五、教师总结。通过这次活动，你有哪些收获？对于汉字方面的知识，你了解了哪些内容？你认为你的什么能力得到了提升？在活动的过程遇到了什么问题？你是退缩了，还是把问题解决了？解决问题的方法是什么？我相信同学们在活动中都有了一定的收获，通过自己亲身经历活动的全过程，相信你对汉字的学习有了更进一步的理解，对汉字的学习有了更高的兴趣。综合实践活动教案活动主题小区护绿监督队活动时间2课时班级六（3）班教学目标发现和思考小区（学校）绿化存在的问题

10、，与其他人共同探讨解决方法。通过实践参与护绿行动，为小区绿化贡献力量。1、提高环保意识，争做合格小公民。2、培养学生社会责任感以及与人交流、合作的能力。教学重点思考小区绿化存在的问题，探讨解决的方法。教学难点如何做到学习与护绿行动两不误。教学准备仔细观察学校绿化中存在哪些人为破坏的现象，作好记录。教学设计：一、准备阶段(一)、组建护绿监督队1、了解组织护绿监督队需要注意的问题。2、考察学校绿化保护的情况，记录发现的问题。(二)、制订行动计划，作好护绿准备1、小组完成一份详细的行动计划。2、各组成员分工合作，明确自己的职责。(三)、开展护绿监督行动1、按照行动计划开展护绿监督行动。2、做好护绿监

11、督的记录。二、实践活动阶段1、各小组展开实践活动。调查组的同学展开调查，需要资料的小组通过多种渠道查找资料。要求小组成员之间团结协作，互相帮助。2、小组长注意让小组成员将收集到的资料放好并妥善保管。三、整理分析阶段1、各小组在组长的带领下将自己小组的资料进行整理。2、分析整理后的资料，写出活动总结。四、展示、汇报阶段1、选择将自己小组的活动过程和活动结果展示给大家的方法和形式。2、根据自己小组选择的展示形式，做好相应的准备。3、拟定汇报的程序和人员。五、教师总结。通过这次活动，你有哪些收获？解决问题的方法是什么？我相信同学们在活动中都有了一定的收获，通过自己亲身经历活动的全过程，你的实践能力得

12、到了一定的锻炼。折纸：青蛙活动目的：1、 教学生学习折纸里常用的双三角形折法。2、 学生会利用双三角形折法学折青蛙，培养学生学以致用的能力。3、 继续培养学生看示意图折纸的能力。活动准备：1、 正方形手工纸若干张，折好的双三角形以及利用双三角形折好的作品青蛙、鱼、桃子若干个。2、 双三角形折纸示意图，青蛙折纸示意图。活动过程：一、 教师出示折好的双三角形，请学生说说这是什么？教师介绍双三角形名称。二、 学生跟教师学折双三角形。1、 教师出示双三角形折法示意图，学生在教师指导下学折双三角形。2、 学生再次独立练习看示意图折双三角形。三、 利用双三角形学折青蛙。1、 教师出示青蛙折纸示意图，让学生

13、看懂示意图。2、 教师对照青蛙示意图示范折青蛙，学生观看。3、 学生看示意图学折青蛙，教师个别指导。4、 学生作品展示与交流，教师与学生集体评价。四、 作品欣赏：教师出示利用双三角形折好的各种折纸作品给学生欣赏，请学生说说自己的看法。五、 附青蛙折纸示意图：废物巧利用，温馨送祝福教学目标：学会利用废物制作成各种装饰，培养学生的动手能力和创新能力。 教学准备：废旧报纸、用过的本子、广告纸、双面胶等。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 1、同学们，你们平时在节日中或小朋友的生日中如何表达自己的感情？（学生自由发言） 2、出示老师的手工作品（收纳盒、百合花、花瓶、蝉、头盔）3、你们有没有发现什么？（

14、这些漂亮的装饰品都是用废旧材料做成的） 广告纸、报纸、废本子4、过渡：这节课，老师就教大家废物巧利用，温馨送祝福（板书）。有信心做好吗？ 二、新授：制作过程 先易后难，从最简单的收纳盒到百合花，再到花瓶1、收纳盒长方形纸（板书）（师边讲解边示范） 2、百合花正方形纸（板书）注意纸屑要随手放进垃圾箱里。 3、花瓶正方形纸（板书）教师边巡视边指导。提醒学生将废纸屑放进垃圾箱里。 三、作品展示大家已完成了自己的作品，下面我们来欣赏一下大家的杰作。四、拓展延伸 1、你打算将你的作品送给谁？可以选一些好的作品赠送听课教师2、生活中还有哪些废弃物可以收集起来进行制作？(出示教师制作的一些手工作品树枝作品、

15、豆类作品等) 五、课堂小结 同学们，这节课，你们用灵巧的双手，变废为宝，制作出了漂亮的百合花和花瓶。希望你们以后做一个生活中的有心人，多动手，多动脑，相信你们一定能做出更完美的作品来。早餐的学问（长线活动）一、活动目标 1.初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。 2.培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。 3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。 二、活动准备 1. 调查一下自己家或学校附近哪里有早餐车 2. 跟家长买一次早餐 3.教师收集一些早餐材料。 三、活动设计 （一）制定活动方案 （第一

16、课时：选题与确立主题）一、创设问题情境，确定研究课题。1、师生交流。同学们好。早上吃饭了吗？（交流）前两天，我在网上看到一张统计图，是小关我们小学生早餐情况的，想看吗？2、分析柱形统计图（早餐内容）。 课件出示统计图。师生观察，师可以相机指导学生看图。师：从这张图中，我们可以看出些什么？ 预设：（生1）都是我们平常早上会吃的东西。 （生2）早上吃鸡蛋的人最多。 （生3）吃鸡蛋饼和包子的人也挺多的。 （生4）早上大家几乎都喝牛奶或者豆浆，喝粥的人比较少。 （生5）好像大家早上吃的东西都差不多哦，除了喝豆浆吃鸡蛋饼就是喝牛奶吃鸡蛋加面包，像麦片粥啊、面条啊、蛋炒饭、糕点什么的，都很少人吃。 （生6

17、）我还发现一个问题，早上几乎没有人吃炒菜。关于这个发现，师应相机鼓励，并适当引出“炒菜一般来说会是什么？”也就是说，早上一般没有人会吃蔬菜和肉。 师小结：大家的观察能力真强。我们平时的早餐内容是怎么样的？（交流）有这张图里没有出现的吗？（交流：没有或很少）这说明，我们的早餐内容，丰盛吗？（不）对，很单一。（课件强调：单一）3、信息分享。师：这儿还有一则官方消息：（课件出示）中山医科大学营养系曾对两所小学10岁左右的学生做了早餐的一个对比试验。第一组每天吃的早餐和大家差不多。第二组吃的早餐则是中国营养家协会推荐的营养早餐。一周之后对两组进行测试，结果如下。大家会看到，在数学运算、创造力和耐力的对

18、比，第二组明显好于第一组。4、现场统计饥饿时间。 师：说到现在吃的，你饿吗？（交流）这么早就饿了呀？现在是第三节课，已经有这么多同学感觉到饿了，还有相当一部分同学说他第二节课就已经饿了。5、引导学生发现早餐的重要性。这则消息，对比那张统计图，再加上我们刚刚交流的内容，有没有什么发现？ 师生交流：（预设）（生1）早上吃不好早饭，很快就会饿。（生2）我们的早餐几乎总是那几样，内容很单一。（生3）吃有营养的早餐很重要，对我们头脑的发育有好处。 师相机评价：大家不仅观察能力强，发现问题的能力也很棒哦。还有什么发现？（生4）我们不仅要吃饱早餐，还要吃好早餐。（生5）我平时一直以为，早上时间特别紧张，随便

19、吃点儿什么，只要吃饱就行了，没想到，吃个小小的早饭，还挺有学问的呢。师抓住时机引导：嗯，说得好，看似不起眼的、经常被大家忽略的一顿早饭，居然也大有学问在里面。既然早餐很重要，又暗藏那么多学问，那么，我们就来研究一下早餐的学问，好不好？（好）都同意了？（同意）6、确立主题：早餐的学问。 师：那好！我们就以“早餐的学问”为主题进行本期的综合实践活动。二、确定研究内容，组建活动小组。1、交流研究内容。师：关于早餐的学问，你们想要研究些什么？把你想要研究的内容展示到“小问号收集站”上来吧。（事先让学生准备卡纸，在卡纸背面贴双面胶，用大大的字写下来，便于粘贴） 预设：早餐吃什么、几点吃、吃多长时间、怎么

20、样等等。2、确立研究小课题，组建活动小组。师：同学们的思维可真开阔，一下子，我们的小问号收集站就收集了这么多的问题。如果我们把这些问题全部作为我们的研究对象，好像太繁杂和琐碎了，我们能不能把它们归纳一下呢？（能）关于归纳问题的方法，上节课我们已经实践过了，只需要？（生：把类似的问题圈在一起，再简炼结合一下。）学生归纳问题，教师巡视指导。（交流）：归纳出了几个问题？（） 不吃早餐的危害（） 早餐吃什么最好（） 各国吃早餐的讲究（） 早餐的起源师：为了更好的完成我们的活动，我们可以选择一个最想要研究的问题进行研究，选择同一个问题的同学，可以组合成一个小组合作研究。学生自由组合，确定子课题。三、制定

21、活动计划。（拟写活动计划）师：确定好了研究课题，我们可以制定一份活动计划。你们看老师这里有一个共享栏，一个是一份现成写好的方案可参照，一个是白纸可自己设计，一个是表格式方案，一填就可以了，但是在开展活动时也可以进行方案的修改。（学生自由选择设计方案。）（预设情况一）师：由于时间的关系我们同学可能没写完，但是大家可能都有了自己的想法，在结合我们刚才说研究问题的初步打算，你们还有什么问题需要我的帮助吗？学生针对自己的想法提问，教师给予回答，补充学生可能出现的问题。简单指导学生解决问题的途径与方法：网络，书籍，报纸，电视，广播以及询问专业人士等。学生在指导后继续完成自己的活动方案。（预设情况二）师：

22、设计完成，交流一下所设计好的活动计划。学生评价：你认为他们小组这个活动计划，好的地方在哪里？不适合于实施的地方在哪里？教师总结，研究的问题要小一点，要多方面获得问题的答案，比较总结得出正确结论。 1、汇报成果。 （可选）每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。 2、学生答辩。 每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。 （五）做一名“小小营养师” 根据前面的学习活动，使学生对早餐的重要性有一定认识，经常不吃早餐对生长发育、学习工作、营养摄入、身体耐力有一定影响。另外还知道理想早餐的条件依次为营养均衡、口味口感好、卫生和方便。因此，让学生来做一名“小营养

23、师”，根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。 例如： 主食：馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂面、鸡蛋炒饭。富含蛋白质的食物：咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、炒花生米、煮黄豆、豆腐干、酱豆腐。稀的食物：牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。小菜：泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜、拌雪里红、拌西红柿、拌白菜丝、拌海带丝等。 （六）实践活动 通过学习使学生知道长期不食早餐对身体的危害较大，应该养成正常的饮食规律。今后不仅要吃早餐，而且还要高度重视早餐的质量。“早餐是金，午餐是银，晚餐是铜”，说的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求学生在家做些实践活动，为自

24、己或爸妈做一次早餐，把学到的知识运用到生活实践中去。 四、教学小记：偏食与减肥（短线活动）一、活动目的1、通过讨论使学生明确养成良好的膳食习惯的重要性。2、通过活动使学生了解偏食只能使人营养不良，影响身体健康发展，同时进一步探讨青少年该不该减肥及减肥的具体方法。3、提高分析问题的能力，培养语言表达的能力。二、活动准备1、了解同学偏食现象。2、调查同学日常生活中的膳食喜好。3、调查周围的同学肥胖的现象。三、活动过程1、谈话揭题请同学们说说：你平时喜欢吃什么？不喜欢吃什么？教师揭题：有的同学偏食说是为了减肥，偏食真的能减肥吗？2、辨析明理，指导膳食行为确定讨论主题：偏食与减肥想一想：偏食的后果是什

25、么？正确的减肥方法有哪些？查找资料准备讨论。主持人：调控指导。小结：偏食可能造成营养不良，也可能造成某些营养过多，只有合理膳食与常参加体育活动才能达到身体强壮的目的。3、评一评谁的发言最多、最好，可能自评，然后再互评。4、课外延伸查一查，问一问，进一步探讨偏食的后果及正确减肥的方法。四、教学小记：地震防护综合实践活动教学设计一、主题设想地震、海啸、飓风、洪水、雪灾等自然灾害给人们的生命财产造成了巨大的损失，面对自然灾害强大的破坏力，掌握一定的逃生自救知识无疑会增加成功脱险的砝码。本单元以地震自护为研究主题，引导学生通过认识、体验地震，树立科学应对地震灾害的意识，学习一些在地震中的应急避险措施，

26、懂得如何自救与互救。二、活动目标1、通过活动，提高学生安全意识，养成细心观察生活的良好习惯；在设计安全避震方案、模拟逃生等活动中，培养热爱生活、珍爱生命以及团结互助、关爱他人的情感。2、通过搜集资料，提高收集、处理信息的能力；学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养口头语言表达能力；通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。3、了解地震灾害的有关常识，初步掌握相关的自救自护知识。三、活动准备：1、卡片2、书籍3、相关网站四、活动时长： 3课时五、活动过程第一课时（一）、激情导入再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望1、感知地震

27、给人们带来的灾难教师播放汶川地震的视频，以低沉伤痛的语调讲述：同学们，2008年5月12日，是一个让我们永远伤痛的日子，举世震惊的汶川大地震夺去了数以万计的生命。当满目苍痍从眼前漂过，我们的心不由得缩紧了。特别是那些和你们一样年龄的孩子们，生命的花朵还没有完全绽放就在这无情的地震中凋零了。面对这些，你们有什么感受？引导学生联系汶川地震给人们生命财产造成的巨大损失交流自己的感受。2、生成活动主题引导学生讨论：要把地震造成的危害减到最小，我们应该怎么办？教师总结：了解地震的特点，尤其是地震的前兆，并在地震来临时，选择合适的避险方式，掌握一些自我救护的方法，就能把地震造成的危害减到最小。（二）、确定

28、合适的探究方式师：同学们，探究的方式有很多种，你们觉得用哪些方式解决哪些问题？引导学生采用合适的方式进行探究：上网、查书第二课时（三）、了解地震有关知识1、汇报地震时如何逃生的知识2、汇报地震的形成、分类、地震前的征兆以及地震发生时的现象。重点指导：地震前的征兆：地下水发生变化；动物发生变化：牛、羊、马等动物乱叫，鸭不下水狗乱叫等现象3、汇报震前防范的重要性，包括排查安全隐患、准备应急物品、设计应对地震的安全预案、进行模拟演习等4、教师随即设计在教室里、大街上和车上、家里等场景，让学生模拟示范如何避险第三课时（四）、生成新的问题地震时被压在废墟中怎样呼救、怎样逃生、怎样等待救援，受伤时怎样包扎

29、（五）、整理资料按内容进行分类，制作资料卡学生进行制作资料卡活动。（六）、教师小结学校生活校园里的植物朋友【教学目标】1.能对植物进行细致观察，并能按一定标准给植物排序和分类。 2.初步了解植物形态的特征，认识植物的多样性和共同特征。 3.认识到只有细致观察才能得到更多信息。【教学重点】初步了解植物在形态方面的一些特征。【教学难点】找出植物的相同之处。【课前准备】事先让学生留心观察校园里的植物有哪些。【教学过程】 一、导入新课：同学们，今天我们来学习认识校园里的植物（板书课题）。 二、从整体认识植物。 1.谈话：请说说你认识的校园里的植物有哪些？（学生可说名称，也可描述外形） 师生进行交流。

30、2.谈话：下面我们要到校园里去观察这些植物。并按表格要求，进行填写。 3.带领学生实地观察，教师随时指导。 4.学生汇报、交流。 5.小结：植物的外形是各种各样的。 三、从局部认识植物。 1.提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。 2.讲解如何观察树皮：一摸，有什么感觉？二看，看树皮有什么不同？三拓，看拓下来的图案有什么特点？ 3.讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。 4.讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。 5.师生观察后交流。 6.提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大、都要呼吸等等。 四、认识植物多样性，给植物分类。 1.看书提问：你认识这些植物吗？你还认识那些植物？ 2.谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类？ 3.学生分类，教师适当指导。 五、总结全课。