人教版七年级下册生物全册导学案(29页).doc

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1、-人教版七年级下册生物全册导学案-第 28 页第一章 第一节 人类的起源和发展学习目标：参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点学习重点和难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。学习过程：【前置学习】1 观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。2古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）【合作探究】1学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗

2、细，骨盆的 形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。 2人类进化过程中几个方面的重要变化。3通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？【达标拓展】1下列人类与类人猿的关系中，错误的是( )A 类人猿是人类的祖先 B类人猿与人类的亲缘关系最近C类人猿与人类都起源于森林古猿D类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同2 下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是( )A后肢增长 B骨盆变短变宽 C语言的产生 D脊柱呈S形3 是进化论的建立者。他认为人类和现代 的共同祖先是森林古猿；下到地面生活的森林古猿，由于 的改变和自身 的变化，一代一代地向着 的方向发展，

3、肢解放出来，臂和 逐渐变得灵巧，能使用和制造 。【教学反思】 第一章 第二节 人的生殖学习目标：1概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2描述受精过程以及胚胎发育过程。 3运用观察的方法，识别有关的插图和模型。学习重点和难点：1概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2描述受精过程以及胚胎发育过程。 学习过程：【前置学习】一、观察图片4-3到4-6并阅读P8内容，完成下列问题：14-3 4-5，分别标出图4-4 4-6中各生殖器官的名称。2男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是 ，输送生殖细胞的器官是 ；女性生殖系统中，产生生殖细胞的是 ，输送生殖细胞的器官是 。3睾丸的功能是

4、 和 ；卵巢的功能是 和 。4子宫是 的场所。二、阅读课文并观察图4-7，找出以下问题的答案，看谁找得最好。1人的生殖细胞包括 产生的 和 产生的 两种。2受精是指 和 相结合的过程。3受精卵形成的部位是 。4受精卵不断进行 ，逐渐发育成 ， 缓慢地移动到子宫中，最终植入 ，这是怀孕的开始。三、阅读P10及P9上边小字内容，完成下列问题：1胚泡在子宫内继续发育，逐渐发育成胚胎，并于怀孕 周左右发育成 。2胎儿生活在子宫内半透明的液体 中，通过 、 从母体获得 和 ；胎儿每时每刻产生的 等废物，也是通过 经母体排出。3胎儿与母体进行物质交换的器官是 。四、阅读课文P1112观察图4-10，完成下

5、列问题：1分娩是指 。2从受精卵形成到胎儿成熟，大约要经过 天，故有十月怀胎，一朝分娩之说。3正常情况下，分娩时，婴儿的 先产出。在产出前，胎儿的正常体位是 向下。【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）【合作探究】1讨论你认为在男女生殖系统中，最重要的生殖器官应是哪一个？为什么？2胎儿与母亲的血液是相通的吗？3怀孕的妇女可以说是一切生理活动都是进行两个人的，所以十分辛苦，分娩的过程更是一个十分痛苦的过程，甚至个别情况下还有生命危险。父母把子女养育成人更是不容易，我们应该怎样铭记这份父母恩，如何回报父母呢？【达标拓展】1一个人的生命是从 开始的。2睾丸的功能是 。3子宫是 的场所。4受精卵

6、的形成是在 中，到达子宫中时已经发育成 ，最终植入 ，完成受孕。5从 月末开始，胚胎呈现出人形，从这时起到出生的胚胎，叫 。6胎儿从母体获得 ，同时 等废物也由母体排出，胎儿和母体进行物质交换的器官是 。【教学反思】第一章 第三节 青春期学习目标：1、识记人体的生长发育的几个阶段。2、识记青春期男女身高生长发育的特点。学习重点和难点：1、了解青春期生长发育的特点。2、了解青春期男女生长发育的各自特点，要以平常心态去对待。学习过程：【前置学习】一、青春期形态发育的显著特征是什么？脑的发育有什么特点？青春期发育的突出特征是什么？在青春期之前，生殖器官的发育处于什么状态？二、什么是第二性征？男性的第

7、二性征表现在哪些方面？女性的第二性征表现在哪些方面？三、青春期的心里变化：【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）（1）、人体的生长发育是一个连续的过程，速度有时快，有时慢。从胎儿发育到成人有两个生长突增阶段第一阶段从胎儿中期开始到一周岁，第二阶段就是青春发育初期。（2）、青春期发育的特点身高、体重的增长、性器官的发育和成熟等。总之，在青春期发育后，男女生在形态上的差别就形成了。【合作探究】你怎样安全的度过青春期？【达标拓展】1. 青春期是人体生长发育的重要时期，其原因是( )A. 可以使人的脑发育完善 B. 使人体各部分协调发展 C. 为一生的健康打下良好的基础 D. 是思维判断能力最强

8、的阶段2. 进入青春期身心发生很大的变化，与引起这些变化有关的生殖器官是( )A. 输卵管和输精管 B. 子宫和精囊腺C. 卵巢和睾丸 D. 子宫和前列腺3. 进入青春期后的男、女生都要经历一个变声期。下列哪一项不是在变声期应该注意的事项( )A. 不过度滥用嗓子，不要无节制地大声喧哗、唱歌等，避免造成终生声音嘶哑 B. 不吃刺激性强的食物，因为刺激性强的食物会加重声带的肿胀和充血 C. 避免着凉、感冒。着凉和感冒会加重声带的肿胀和充血 D. 尽量减少参加体育活动，体育活动能抑制声带的发育4. 下列不属于青春期显著特点的是 ( )。A. 神经系统的功能明显增强 B. 内脏器官的功能健全 C.

9、生殖器官开始发育到成熟的阶段 D. 开始迅速发胖5. 青春期开始年龄一般 ( )。A. 男比女早两年 B. 男比女晚两年C.男女同步无差异 D. 因个体不同而无规律6、进入青春期，人体形态和功能都出现了显著变化。 这是由于（ ）A、内脏功能的健全 B、神经系统和激素的调节作用 C、生殖器官的成熟 D、同化作用占优势【教学反思】 第二章 第一节 食物中的营养物质学习目标：说出人体需要的主要营养物质。知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。学习重点和难点：主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。学习过程：【前置学习】1、不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同？2、细胞的生活离不开物质和能量。

10、那么，食物中的营养物质与体细胞所含物质有什么联系？3、糖类、蛋白质、脂肪对人体有什么作用？它们又是靠哪些食物提供的？阅读第22页的课文，并填写下表：作用来源蛋白质糖类脂肪【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）【合作探究】通过学习我们知道糖类是人体生命活动所需能量的主要来源，那么是不是吃糖越多越好呢？【达标拓展】（一）选择题1、人体内主要的供能物质是（）A、蛋白质 B、脂肪 C、糖类 D水2、人体内备用的能源物质是A蛋白质 B无机盐 C脂肪 D糖类3、牛奶中含有较多的 ，可以促进身体的生长，增强体质。所以青少年学生每天应喝一定量的牛奶A蛋白质、钙 B蛋白质、糖类 C维生素A、钙 D维生素A

11、、糖类4、你认为同质量下列物质中含蛋白质最多的是（ ）A馒头 B豆腐干 C牛乳 D肥肉5、青少年处于生长发育的关键时期，每天需要补充一定量的 蛋白质。下面有关蛋白质在人体作用的叙述，不正确的是（ ）A是构成人体细胞的基本物质 B人的生长发育、组织更新离不开蛋白质 C能为人的生理活动提供能量 D是人体的主要供能物质（二）、填空题1、食物中的营养物质有： _、 、 、 、 、 。其中 、 、 都是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。2、组成细胞的主要有机物是： 、 、 并确为生命活动提供能量。3、储存在人体内的 一般是备用能源物质。4、人的生长发育以及受损细胞的修复和更新都离不开 。5

12、、病人不能正常进食时，需要点滴葡萄糖液，是因为_。6、病人几天吃不下食物，身体明显消瘦是因为贮存在体内的_等营养物质消耗多而补充少。【教学反思】第二章 第二节 消化和吸收学习目标：1.说出消化系统的消化道和消化腺各由哪些器官组成；2.说出消化系统的消化道和消化腺各部分的作用；3.阐述食物的消化的过程。学习重点和难点：1.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。学习过程：【前置学习】1、说出消化系统的消化道和消化腺各由哪些器官组成；消化系统的消化道和消化腺各部分的作用。2、通过思考并结合自己的体验，回答口腔内与消化有关的结构及其主要作用。 3、阅读资料，

13、比较大肠、小肠结构的特点，理解小肠的结构特点与其功能。【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）【合作探究】（一）消化系统的组成1.消化道：包括 、咽、食道、 、 和肛门。2.消化腺：（1）大消化腺：位于 外，如：唾液腺、 和 。（2）小消化腺：位于 内，如：胃腺和 。（二）食物的消化1.消化的概念：食物在里被分解成物质的过程。2.消化的种类：消化和消化。3.食物在口腔内的消化（1）物理消化：牙齿的和舌的，食物被磨碎并与充分混合。（2）化学消化：淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成。（3）参与消化的消化液：。4.食物在胃中的消化（1）物理消化：胃壁有发达的层，收缩时引起胃的蠕动，可以和食物。（2

14、）化学消化：对具有初步的消化作用。（3）参与消化的消化液：，呈强酸性，其中含有酶。5.食物在小肠中消化（1）物理消化：胆汁能将乳化成微粒。（2）化学消化： 酶酶淀粉 胆汁酶脂肪 甘油 酶蛋白质（3）参与消化的消化液：肝脏分泌的，胰腺分泌的，和肠腺分泌的。【达标拓展】一、选择题1.消化系统的组成包括( )。A.口腔、食道、胃 B.消化道和肠腺 C.消化道和消化腺 D.口腔、胃、小肠2.下列消化腺中，位于消化道内的是( )。 A.肠腺 B.唾液腺 C.肝脏 D.胰3.消化道中最膨大的部位是( )。 A.胃 B.小肠 C.食道 D.咽4.细嚼馒头有甜味，这是因为( )。 A.部分淀粉在唾液淀粉酶的作

15、用下转变成麦芽糖 B.淀粉有甜味 C.淀粉在唾液淀粉酶的作用下转变成葡萄糖 D.牙齿咀嚼和舌搅拌的作用5.食物的消化是指食物在消化道内的哪一个过程?( ) A.牙齿咀嚼和舌搅拌的过程 B.进入血液的过程 C.与消化液混合的过程 D.转变成可吸收的小分子物质的过程6.下列属于化学性消化的是( )。 A.牙齿将食物嚼碎 B.唾液使饭中的淀粉变成有甜味的麦芽糖 C.胃肠蠕动使食物与消化液充分混合 D.舌头搅拌使食物与唾液混合并吞入食道7.人体消化系统中，消化食物和吸收营养的主要场所是( )。 A.胃 B.小肠 C.口腔 D.大肠8.小肠是主要的消化和吸收器官，下列与此无关的是( )。 A.小肠绒毛壁

16、、毛细血管壁、毛细淋巴管壁仅由一层上皮细胞组成 B.有肠液、胰液、胆汁等消化液 C.小肠黏膜表面有环行皱襞，并有很多小肠绒毛 D.小肠与大肠相连9.不含消化酶的消化液是( )。 A.唾液 B.胃液 C.肠液 D.胆汁10.下列消化腺所分泌的消化液呈强酸性的是( )。 A.胃 B.小肠 C.胰腺 D.肝脏11.消化液中有多种消化酶的是( )。A.唾液和胃液 B.胰液和肠液 C.胆汁和胰液 D.唾液和肠液12.在四支试管中注入等量的植物油，然后分别滴加下列几组消化液，振荡并静置于37温水中，观察发现植物油最先消失的是( )。 A.胆汁、唾液、胃液 B.胆汁、唾液、肠液 C.胃液、肠液、胰液D.胆汁

17、、胰液、肠液13.蛋白质进行化学消化的场所有( )。 A.口腔、食道、胃、小肠 B.口腔、咽、胃 C.口腔、小肠 D.胃、小肠14.甘油和氨基酸分别是由什么营养物质分解来的?( ) A.淀粉、蛋白质 B.蛋白质、脂肪 C.脂肪、淀粉 D.脂肪、蛋白质二、非选择题15.现有A、B、C三支试管，其内分别放入淀粉糊、鸡蛋清、植物油。 (1)A试管滴入碘液呈_色，再加入足够的唾液充分振荡后置于37温水中，10分钟后，试管内颜色变化的是_。(2)B试管内加入足够( )，充分振荡后置于37温水中，半小时后鸡蛋清不见了。 A.唾液 B.胃液 C.胆汁 D.水 (3)C试管加足够的小肠提取液，充分振荡后置于3

18、7温水中，一小时后液体中植物油不见了，原因是_。16.在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理： 将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌。 将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌。将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。试问(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，其对照组为第_种处理。(2)以“唾液”为变量时，其实验组为第_种处理。(3)若将3支试管都放入37左右的温水中，510分钟后取出，_号试管中的物质遇碘后不变蓝，由此你会联想到_。(4)我们在制订这一项探究计划时，有同学提出：“除了以上三种处理外，还要进行第四种处理：就是将馒头块与清水放入试管中搅拌。”你认为第四种处理_(填“有”或

19、“没有”)必要。【教学反思】第二章 第三节 合理营养与食品安全学习目标：1、举例说出什么是合理营养。2、应该从哪些方面关注食品安全？3、尝试运用有关合理营养的知识，为父母设计一份营养午餐。4、认同环境保护与食品安全之间的统一性。学习重点和难点：关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义。学习过程：【前置学习】1、分析不良营养和不良饮食习惯带来的危害。什么样的饮食才算营养合理的饮食?2、购买食品时应注意哪些问题？应该从哪些方面关注食品安全问题？ 3、什么是绿色食品【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）【合作探究】为家长设计一份午餐食谱。【达标拓展】1.在每天的摄入的总热量中，早餐的热量约为

20、，午餐的热量为 ，晚餐的热量为 。 2.为了满足人体每天对能量和各种营养物质的需要，人们的营养必须 。 3.我们在购买食品时，要注意食品 问题。 4.青少年长期偏食会造成( ) A.贫血 B.急性胃炎 C.肠炎 D.营养不良 5.在每日摄入的总能量中，早、中晚餐的能量应当分别占( ) A.30%、40%、30% B.30%、30%、40% C.33%、34%、33% D.30%、35%、35% 6.绿色食品指的是( ) A.新鲜的食品 B.无污染、安全、优质的食品 C.绿颜色的食品 D.营养价值高的食品 7.绿色食品就是指绿色的蔬菜。( ) 8.发芽的马铃薯也可以食用。( ) 9.青少年应多吃

21、一些含钙、铁、碘多的食物。( )【教学反思】 第三章 第一节 呼吸道对空气的处理学习目标：1描述人体呼吸系统组成，说出呼吸道的作用。2运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题。归纳总结的能力。3认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。学习重点和难点：1、通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。2、呼吸道作用的分析与总结。学习过程：【前置学习】1、呼吸系统的组成？2、为什么在吃饭时不能大声说笑？【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）【合作探究】1、呼吸道作用。2、呼吸道有什么结构能保证气流通畅。3、呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？

22、这些作用是如何实现的？4、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？5、痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？【达标拓展】1呼吸系统由 和 组成。呼吸系统的主要器官是 。2呼吸道能保证气体 ，还能对吸入的气体进行 ，使到达肺部的气体 、 、 。3、选择题（1）、呼吸道黏膜上的毛细血管和下列哪项呼吸功能直接有关？ （ ）A、湿润吸入的干燥空气 B、过滤尘埃 C、气流畅通 D、湿润吸入的冷空气（2）、北欧人的鼻子较大，作用是 （ ）A、使人漂亮 B、使鼻孔较大 C、使鼻腔较长 D、使鼻毛较多【教学反思】 第三章 第二节 发生在肺内的气体交换学习目标：1、学会测量胸围长度，并会计

23、算胸围差。2、通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。3、理解呼吸运动的原理，即肺与外界的气体交换过程。4、概述肺泡与血液的气体交换过程。5、理解肺适于气体交换的特点，知道外界氧进入人体血液的路线。学习重点和难点：1、外界气体如何进出肺 2、肺泡与血液的气体交换过程。学习过程：【前置学习】1、外界的空气经过 的处理后进入 ，在肺里与 进行 。2、肺是呼吸系统的主要器官，它位于 内，左右 ，左肺有 叶，右肺有 叶。在不知不觉中，你的肺有节奏地 和 ，一分钟大约呼吸 次。3、用手按在胸部两侧，深深的吸气，可以感觉到肋骨在 运动，胸廓 ；再深深的呼气，可以感觉到肋骨在 运动，胸廓 。4、胸围差

24、是尽力 时的胸围长度与尽力 时的胸围长度之 ，一般要测 次，并算出 。胸围差不能完全代表胸腔容积的变化，因为除胸廓前后，左右径的变化外，还有上下径的变化影响胸腔的容积。（记熟）5、胸廓横向的扩张和收缩，是 的结果。胸腔容积的变化还与 的活动有关。膈位于 （也即 ），主要是 。在吸气时，膈肌 ，膈顶部 ，使胸廓的 增大；呼气时，则膈肌 ，膈顶部 ，胸廓的 缩小。6、一个容器中的气体，在 不变的情况下，如果气体的总量没有改变，当容器的容积 时气体压力就 ；容积缩小时，气体压力就 。7、当胸廓内气体压力 外界压力时空气就会被吸入；当胸廓内气体压力 外界压力时空气就会被压出。肺富有弹性，当 间的肌肉（

25、即 ）和 收缩时，使得胸腔容积 时，肺便 ，肺内的气体压力相应 ，于是气体就被 。 反之，当肋骨间的肌肉（即肋间外肌）和膈肌 时，使得胸腔容积 ，肺便 ，肺内的气体压力相应 ，于是气体就被 。8、肺适于气体交换的特点有以下三方面：（1）肺的基本结构单位是 ，数目 ；（2）肺泡外面包绕着丰富的 ；（3） 和 都很薄，都是由 。9、外界氧气进入人体血液里的路线是：氧 肺泡外毛细血管中的血液。10、血液中的二氧化碳透过 和 进入 ， 随着 的过程排出体外。11、呼吸系统疾病的发生及病情加重都和 密切相关。因此，预防呼吸系统疾病最根本的方法是 ，防止周围生活空间的 。【展示交流】分小组交流以上内容【合

26、作探究】1、人体是怎样将气体吸入的？又是怎样将吸入的气体排到体外的？2、探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因？3、（仔细阅读课本50页“资料分析”中的实验和表中数据，小组讨论交流以下问题）（1）甲瓶、乙瓶中石灰水的浑浊长度不同说明了什么？（2）在本实验装置中，为什么要设置甲瓶？（3）人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么会有这样的差别？【达标拓展】1、吸气时，肋骨向 向 运动，肋骨间的肌肉和膈肌 ，膈顶端下降，使胸廓的上下径 。2、当肋骨间的肌肉和膈肌缩张使胸腔容积 时，肺便收缩，肺内的气体压力相应 ，于是气体就被呼出。3、呼吸系统的主要器官是 ，它位于 内，是进行 的场所。4、与呼吸有关

27、的肌肉主要有 和 ，它们分别能使胸廓的 和 发生变化。5、当肋间肌和膈肌收缩时，胸腔容积 ，肺便 ，肺内的气体压力相应 ，于是气体就被 ，即完成 动作。当肋间肌和膈肌舒张时，胸腔容积 ，肺便 ，肺内的气体压力相应 ，于是气体就被 ，即完成 动作。6、胸围差是 时的胸围长度与 时的胸围长度差，若想减小测量时的误差，应多次测量 。7、外界空气进入肺的过程依次是： 。8、呼出的气体在组成成分上发生了变化：氧气的含量 ，二氧化碳含量 。第三章 第三节 空气质量与健康学习目标：（1）能说出空气质量对人体健康的主要影响。（2）了解居住地的空气质量，并能提出改善的建议。学习过程：【前置学习】1、在以下几种职

28、业的人群中，最易得呼吸道疾病的是( )A.饭店服务员 B.园林工人 C.油漆工人 D.司机2、控制 排放是防治大气污染、改善空气质量的根本措施， 是防治大气污染的有效措施。【展示交流】分小组交流以上内容【合作探究】1.采集和测量空气中的尘埃粒子实验的目的是采集和测算 ，了解空气受污染的程度；学习 计数的方法；尝试用所学的方法来探究有关空气中的问题。2.在上述实验中我们要在载玻片上正面均匀涂上一层 ，尘埃粒可以黏附在载玻片上的 上。3.五点取样法：是先确定对角线的 作为中心抽样点，再在对角线上选择四个与中心样点距离 的点作为样点，这就是五点取样法。4.在进行采集和测量空气中的尘埃粒子实验时，如果

29、某处只放一片载玻片，偶然性因素造成的误差就难以排除，测算结果可能不准，因此，应该设置 组。【达标拓展】1下列疾病中，可能由空气污染引起的是（ ）。 A.感冒 B.哮喘 C.肝炎 D.沙眼2.下列哪项环境危害是由于森林减少及排放的二氧化碳增多造成的（ ）。 A.赤潮B.沙尘暴C.温室效应 D.酸雨3小倩的爸爸吸烟，小倩和妈妈虽然不吸烟，却是 吸烟者，所以小倩经常咳嗽、患气管炎等疾病。这是因为烟雾中的尼古丁等有毒物质，抑制了气管、支气管内表面 的摆动，使 不能及时排出，呼吸道易受到病菌侵袭的缘故。4.某城市的空气污染指数为78，表明该城市的空气质量为（ ）。 A.优B.良C.轻度污染D.重度污染5

30、冬天上课教室门窗关闭较久后，不少同学会出现打“呵欠”的现象，是因为（ ）。A.打“呵欠”会传染 B.同学们想睡觉 C.教室的空气中含有较多的二氧化碳 D.大家养成了打“呵欠”的习惯6住宅装修完毕，室内空气中含有较多的苯、甲醛、氧等有害气体，除去这些有害的气体的根本方法是（ ）。 A.关闭门窗，放大量的茶叶 B.关闭门窗，放大量的醋 C.喷空气清新剂 D.打开门窗，通风透气7.白天教室内有不少同学出现打“呵欠”的现象，这是因为( )A.打“呵欠”会传染 B.大家养成了打“呵欠”的习惯C.人多，氧气多，二氧化碳少 D.室内二氧化碳浓度高【教学反思】第四章 第一节 流动的组织血液学习目标：1描述动脉

31、、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。学习重点和难点：观察毛细血管内血液的通过方式。学习过程：【前置学习】结构：两面凹的 。成熟的 . 血红蛋白：红色，含 的蛋白质，特性：氧浓度高时与氧结合，低时又易与氧分离。贫血： 少或 的含量少。应吃含 和 丰富的食物。功能：运输 和部分二氧化碳。血液成分：红细胞结构：有 ，比红细胞大，能作变形运动吞噬细菌。有炎症时增多功能： 。RBC血细胞白细胞WBC血小板结构：较小，无 ，形状 . 功能： 和 。PLT血浆： 成分：水占 ，其余为血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等形态：淡黄色，半透明。功能：运载_，运输

32、_和_。【展示交流】分小组交流以上内容【合作探究】1用浸湿的纱布把小鱼头部的 和 部包裹起来，露出 和 。目的是什么？2将培养皿放在 上，用 观察尾鳍血管内血液的流动情况。红细胞单行通过的血管是 。3找到管径最小的血管观察血液在这种血管中的流动情况是怎么样的？4应当观察小鱼尾鳍的末端，为什么？5观察过程中，应时常用滴管往棉絮中滴水，这样做的目的是什么？6实验结束后，就怎么处理小鱼？7、你观察到了几种血管？特点和功能是什么？完成下表：种类概念管壁特点血压血流速度动脉将血液从 输送到 去的血管管壁较 ，弹性 静脉将血液从 送回 的血管管壁 ，弹性 ，四肢静脉的内表面，通常具有防止血液倒流的 毛细血

33、管连通于最小的 与 之间的血管管壁非常 ，只由一层 构成。9毛细血管的哪些特点，便于血液与组织细胞充分的进行物质交换？10抽血或输液时，为什么要将，针刺入的近心端用胶皮管捆扎起来？【达标拓展】1在血浆中含量最多的物质是（ ）A水 B蛋白质 C葡萄糖 D无机盐2从体内抽出少量血液，放在试管里，加人少量的柠檬酸钠的作用是（ ）A加速血液凝固 B防止血液凝固C使血细胞与血浆分开 D破坏血液中的血细胞，加速其凝固3张华领导课外兴趣小组成员做了一个实验：甲试管血液中加人少量柠檬酸钠，静置一天得到上清液，乙试管血液中不加柠檬酸钠，静置一天也得到上清液，那么这两种上清液（ ）A都是血浆 B都不是血浆 C甲是

34、血浆 D乙是血浆4三种血细胞中不含细胞核的是 （ ）A红细胞和白细胞 B白细胞和血小板C红细胞和血小板 D血小板5下列关于血液的功能叙述中，错误的是（ ）A运输功能 B连接功能 C防御保护功能 D调节体温功能6请据右图回答下列问题：（1）取35毫升新鲜血液，立即注人盛有少量 的量筒内，轻轻振荡量筒，静置一天，出现如图所示的 现象。（2）注明各部分的名称：是 ，是 ，是 。（3）和层的细胞总称为 。（4）本实验证明了血液的成分包括 和 两部分。（5）某人被诊断为功能性贫血，则其血液中 的数量会相应减少。（6）量筒里放人柠檬酸钠的目的是 。【教学反思】第四章 第二节 血流的管道血管学习目标：1.描

35、述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。学习重点和难点：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。学习过程：【前置学习】动脉 概念：把血液从_送到_的血管。特点：管壁_、弹性_、管腔_、血流速度_、多分布较深。血 管静脉：概念：把血液从_送回_的血管。特点：管壁_、弹性_、管腔_、血流速度_、多分布较浅，有的与动脉伴行较深。四肢静脉内有静脉瓣，可防止血液倒流。毛细血管概念：连通于最小的_与最小的_之间的血管。特点：数量多、分布广、壁非常_、血流速度_、