拼音说课稿(4页).doc

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1、-拼音说课稿-第 4 页拼音ao ou iu说课稿一、说教材：1.教材简析：ao ou iu是人教版九年义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音第十课。(课件)本课的内容主要分两大部分，一部分是学习复韵母ao ou iu 的音、形和拼读方法。这部分是通过在图中的相应位置上出现了复韵母ao ou iu，图意有助于学生练习拼读三个复韵母的双拼或三拼音节，意在强化学生的注意和记忆。另一部分也就是今天要说课的内容，是第二课时，这节课是利用句子和儿歌有礼貌来巩固含有复韵母ao ou iu 的拼读，认读拼音句，并在其中学习8个生字。2.教学重难点：根据本组知识的训练重点，教学汉语拼音ao ou iu时，拼读

2、8个生字的音节并从文中找出生字来识记作为教学重点，引导学生借助拼音和图正确朗读句子作为难点。3.教学目标：根据新大纲对小学低年级的具体要求，结合本单元的训练重点，制定以下教学目标：（1）知识和能力目标：利用拼读音节来学习8个生字，并能利用拼音正确朗读句子和学习儿歌有礼貌。（2）过程和方法：采用创设情境、游戏、儿歌等多种方法来拼读音节，学习生字。（3）情感态度价值观：在游戏和儿歌的学习中培养学生文明礼仪的习惯和团结友爱的精神。二、说教法：情境教学法：陶行知说过：“作者胸有境，入境使于亲。”教师只有在这种情境教学法的过程中想方设法为学生创造一个具体生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这

3、个情境中，才能让学生在具体情境的启发下进行有效学习。教学本课时，通过生动儿童化的语言，丰富多彩的图片、游戏等多种途径，营造一个和谐宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松的氛围中掌握新的知识。三、说学法：（1）在儿歌游戏让学生身心愉悦的进行知识的学习和能力的培养。（2）自我尝试法：教育家叶圣陶曾说过：“授之以鱼，不如授之以渔。因此，在学习中利用已经学习过的拼读方法进行自由拼读，并拼读拼音句，学习8个生字，还尝试由感情的朗读，把主动权交给学生，不断培养他们的自学能力。四、说教学流程：（一）创设情境，激趣引入语文课程标准中明确指出：汉语拼音尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。所以在这一部

4、分，我设计了以下几个环节：第一环节：一上课我就以同学们喜欢的动漫把学生带入了轻松愉悦的课堂氛围之中，激发了学生学习拼音的兴趣。（二）儿歌激趣，探究新知在教学ao ou iu的四个声调时，我和同学互相合作，一人做手势，一人读四个声调的变化。使学生知道四声的学习不是孤立的，应给予生动的情境和语言环境。我以声母与复韵母ao ou iu交朋友的方式组成音节教学生拼读。，形象直观地教给学生直呼的方法，接着我让学生用多种方式的拼读来激发学生的学习兴趣。此环节，“由扶到放”利用学生已掌握的方法，多种方式引导学生进行拼读。调动了学生的积极性，培养了他们主动探究的能力。（三）回归生活，拼读音节第一环节：我让学生

5、把拼音词和生活中的事物联系起来，从而在不知不觉中巩固了拼音。第二环节：师生互动，我让学生跟我一起作猜一猜的游戏。让学生在轻松愉悦的游戏中增加训练量，提高拼读能力。第三环节：通过游戏，激发了学生的学习积极性，使课堂再一次掀起高潮。这三个环节的设计，意在通过生动有趣的游戏，帮助学生建立起生活与拼音词的联系，我们知道生活即课本，生活即知识，学为了用，用为了促进学，使学生学以致用，体现了大语文观。教学效果预测：汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要让学生学得快，记得牢，就要变无趣为有趣。整堂课我以活动、游戏为主，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，通过学生的参与和体验，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，大大提高汉语拼音的学习效率。在今后的教学中，我想只要我们能精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙地创设学习环境，就一定能调动起孩子们的学习热情。最后，让我们共同祝愿我们的学生都能在拼音这片乐园中享受到语文学习的快乐。