用目光倾听教案(8页).doc

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1、-用目光倾听教案-第 8 页 用目光倾听教案教学目标: 1、朗读诗歌， 引导学生懂得与人交往一定要真诚。2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。教学重、难点：体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题，理解“用目光倾听”的含义。教学过程：课前交流18世纪英国的一位有钱的绅士，一天深夜他走在回家的路上，被一个蓬头垢面衣衫褴褛的小男孩儿拦住了。“先生，请您买一包火柴吧”，小男孩儿说道。“我不买”。绅士回答说。说着绅士躲开男孩儿继续走，“先生，请您买一包吧，我今天还什么东西也没有吃呢！”小男孩儿追上来说。绅士看到躲不开男孩儿，便说：“可是我没有零钱呀”，“先生，你先拿上火柴，我去给你换零钱”。说完男孩

2、儿拿着绅士给的一个英镑快步跑走了，绅士等了很久，男孩儿仍然没有回来，绅士无奈地回家了。 第二天，绅士正在自己的办公室工作，仆人说来了一个男孩儿要求面见绅士。于是男孩儿被叫了进来，这个男孩儿比卖火柴的男孩儿矮了一些，穿的更破烂。“先生，对不起了，我的哥哥让我给您把零钱送来了。”“你的哥哥呢？”绅士道。“我的哥哥在换完零钱回来找你的路上被马车撞成重伤了，在家躺着呢”，绅士深深地被小男孩儿的诚信所感动。“走！我们去看你的哥哥！”去了男孩儿的家一看，家里只有两个男孩的继母在招呼受到重伤的男孩儿。一见绅士，男孩连忙说：“对不起，我没有给您按时把零钱送回去，失信了！”绅士却被男孩的诚信深深打动了。当他了解

3、到两个男孩儿的亲父母都双亡时，毅然决定把他们生活所需要的一切都承担起来。 读后谈感想一、介绍作者，读题导入1、教师板书课题，学生齐读课文题目。2、了解作者金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集回声、绿色的太阳、我的雪人、在我和你之间、林中月夜、风中的树、带雨的花、我们去看海金波儿童十四行诗等十余部；童话集小树叶童话、金海螺小屋、苹果小人儿的奇遇、眼睛树等多部；此外还出版有散文集等待好朋友、等你敲门、感谢往事。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒

4、生奖提名。3、扣题质疑。我们都是用耳朵倾听，作者为什么说“用目光倾听”？二、出示学习目标1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解3、学生懂得与人交往一定要真诚三、初读课文，整体感知1、学生自读课文，注意读准字音，把诗句读流利。2、指名读，检查学生朗读情况。3、说说这首诗主要写了什么。四、精读课文 体会情感（一）出示自主学习 合作探究1、 快速浏览说说课文每一小节讲了什么内容？2、作者为什么说“用目光倾听”？请你找出文中自己感受最深的地方细细品读、批注。温馨提示：1、怎样用目光倾听？2、为什么用目光倾听？（二）学生自读，小组交流。（时间7分钟）（三）学生汇报 全

5、班交流1、课文每一小节讲了什么内容？第一小节：用妈妈的话阐明“用目光倾听”是什么意思。第二小节：与别人交流为什么要“用目光倾听”。第三小节：进一步说明目光的重要性。第四小节：2、谈对“用目光倾听”的理解？（1）学生汇报：听别人说话,要望着对方.或者说,和别人交谈的时候,不仅用耳朵,还要用眼睛.师: 从哪里发现的?（引出诗歌的第一节）.课件：:妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方.（指导朗读,读出妈妈的轻声细语,亲切温柔.）师:抓重点词：最平常师:是啊,普普通通的一句话,却能让作者铭记在心。（2）为什么听别人说话时要望着对方呢?重点交流:A、听别人说话是一种交流.交流最需要的是真诚.

6、明确：看着别人,认真地倾听是一种尊重和礼貌.要让对方感觉到你的诚恳和真心,这样的交流才是心与心的交流,要想别人和你成为朋友,喜欢和你交往,就要让别人觉得你是真诚的.举反例：平时大家都经常交流说话,如果你说话的时候,别人很认真地听,而且还会望着你,你会怎样?虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自己的事情,你又会怎样呢?小结:可见和别人交流的时候,一定要真诚.B|、真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.师:真诚的目光有这么大的魅力吗?（抓千言万语、温暖的春天体会）师:你在生活中遇到过类似的情况吗?谁曾经用目光和你交流过呢?（谈一个事例,读一次.）师:虽然他们此时都没有说话,但是他

7、们的眼神分明告诉你,他是关心你的,爱护你的,心疼你的,鼓励你的.这种感觉让你如沐春风,心里甜滋滋的.（再读这句话）师:真诚的目光作用可真大啊,有句俗话说的好,眼睛是心灵的窗子.作者始终记着妈妈的那句话，所以,我的窗子永远-明亮灿烂.作者是多么的自豪啊！（朗读第三节：配乐读.） 师:这句话伴随着作者长大,教会了他很多很多东西.到底教会了他什么呢?（指名回答:如何与别人交往,如何生活,尊重别人,真诚待人.）（3）师:是啊,生活中还有许多道理值得我们去揣摩,但真诚是永恒不变的真理.妈妈用她那真诚的目光教会了我用目光去倾听.带着对妈妈的感激男生读，女生读：妈妈一句话教会我生活,她真诚的目光至今仍照耀着

8、我. 师:让我们共同聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在目光里更亲近,让情与情在目光里地久天长.（配乐.全班齐读.）（全班背诵.）（4）2.读诗歌最后一节，说说你的理解。妈妈用朴实的语言告诉“我”：与人交往要真诚。五、拓展延伸，解读真诚通过学习我们知道了如何与人交流，老师这儿有几句关于真诚的名言，大家一起来读一下：1、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？2、精诚所至，金石为开。3、遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。六、检测巩固，积累语言1、妈妈说过一句最平常的话：-。2、听别人说话时一种-，-。3、真诚的目光胜似-、-。七、课堂小结，做到真诚同学们，小诗中的母亲

9、用最朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。在日常生活中你们一定愿意真诚与人交往，也一定能做到，是吗？、八、作业设计，1、收集有关母爱的文章。2、收集“金波”的作品3、把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达 出来，回家读给妈妈听 九、板书设计用目光倾听听别人说话，你要望着对方交流 真诚与人交往要真诚果老师在读这首小诗的时候，有一个连续出现三次的词汇引起了我的注意，请大家把它所在的句子找出来读一读。相机出示交流最需要的是真诚真诚的目光胜似千言万语她真诚的目光至今照耀着我三抓住三个真诚体会诗意1体会交流最需要的是真诚指读第二节小朋友们，我们即将步入中学，在我们一起度过的五年的学习生涯中，充

10、满了欢乐，但是，也难免眼泪和误会。你能向对方解释一下吗？你能不能让对方感受到你的真诚？交流，汇报2体会真诚的目光胜似千言万语指读第三节有没有谁的目光是令你难忘的？交流小结是妈妈早上牵着你的小手送你到学校门外，临别时那一瞥，是.这是很多很多种目光的语言。虽然不言不语，却像一片春雨撒落我们心底。在你们的眼睛里面也有一扇窗，在课堂上，当你们向我敞开着两扇窗子，我从这窗子里面看见了美好的童真的世界。让我们带着这种感觉，再来读一读这节小诗3体会她真诚的目光至今照耀着我指读第四节至今是什么意思？为什么妈妈真诚的目光至今仍照耀着我？原因有二1妈妈有用目光倾听的习惯。大家想一想，妈妈都会在哪些时候，用目光倾听

11、作者谈话呢？可能是在作者想妈妈讲述一天见闻的时候2当我采用这种方法倾听的时候，就会想起妈妈。也许作者是一个商人，当他和别人谈判的时候，她真诚的注视倾听，打动了对方，签下了一个大单子当作者犯了错误时，他会用真诚的目光看着别人，从而得到了别人的原谅作者此时可能也已经当上了妈妈，他也会像妈妈那样用真诚的目光看着自己的孩子小结在每一节课上，你们在用目光倾听果老师，果老师也在用目光倾听你们。比如说，果老师从姜子欣的目光里面听出了聪慧，从依彦铭的目光里面听出了专心，从那晔的目光里面听出了好学.回到家里，果老师希望你们用目光也来听一听爸爸妈妈的话。你们喜欢这种用目光倾听的方式吗？让我们再来感受一下这首小诗吧

12、！体验新版博客 教学反思:用目光倾听是北师大版第十册第四单元的一课，他通过妈妈对孩子教导的话语，教会孩子应该如何与人交往。通过这样一篇富有哲理的美文，也让我们的读者明白在交流时要予人尊重，要予人真诚。语文课程标准强调阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美。教师的评价点拨是能更好的给学生个性化朗读更大的空间，让他们在体验中把对语言文字独到的理解感悟，通过读张扬出来，从而形成语感。在本课中，我将更多的时间放在了朗读文本当中。比如在读-“听别人说话是一种交流.交流最需要的是真诚.”这两句时。关注学生朗读时的语气和情感,他读的突出“交流”一词,说明他觉得人与人之间要多交流沟通;突出“最需要”时,说明他是希望引起我们重视交流时要注意的问题；突出“真诚”时,就是告诉我们和人说话时要真心诚意地去对待别人。教师要善于发现和把握学生自己独特的体验并加以正确引导。但是本课出现的问题也很多，虽然读的时间较多，但是每次的读缺少一定的目的性，教师没有更好的调动学生的积极性，缺少师生互动，生生互动的环节，没有更深的打动学生的心灵。这还需要老师更深一步的挖掘教材，再提炼精华，将诗歌教学上得更精，更有味道。