教科版六年级下册科学《用显微镜观察身边的生命世界二》教案及反思(8页).doc

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1、-教科版六年级下册科学用显微镜观察身边的生命世界二教案及反思-第 8 页教科版六年级下册科学用显微镜观察身边的生命世界（二）教案及反思【教学目标】 1.知识与技能 （1）知道生物都是由细胞组成的。 （2）了解到细胞的形态是多种多样的，不同的生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。 2.过程与方法 （1）通过学习显微镜的使用方法后，观察几种植物、动物以及人体的细胞。 （2）阅读资料了解细胞对生物的作用。 3.情感态度和价值观 （1）认识到细致观察、详细记录的重要性。 （2）发展观察研究生物细胞的作用。 （3）懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。 【教学重点】 知道生

2、物都是由细胞组成的。 【教学难点】 细致观察几种生物的细胞。 【教学方法】 探讨研究法 【课前准备】 显微镜、几种生物的细胞装片 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 同学们，你们献过血吗？那你们知道人体为什么需要血液吗？今天就让我们来用显微镜观察生物的细胞，了解一下细胞的作用。 二、新课学习 （一）生物细胞的观察 观察几种生物细胞，包括植物细胞、动物细胞和人体细胞。 第一步：主要是指导学生观察植物叶的细胞。首先来了解一下，叶子的组成，它包括叶脉、上表皮、叶肉、下表皮和气孔。在观察时既观察了叶表皮细胞，又观察了叶肉细胞。我们在观察叶表皮细胞时看到了气孔；观察叶肉细胞时看到了叶绿体。

3、 气孔是植物表皮上的两个保卫细胞之间的开孔，是植物气体和水汽蒸腾的通道，是植物体与环境之间的门户。保卫细胞的生理变化可以调节气孔的张开和闭合，控制气体和水汽的进出。例如：蚕豆等双子叶植物的气孔，保卫细胞是半月形的。玉米是单子叶植物，组成气孔的保卫细胞是哑铃状的。 叶绿体是绿色植物细胞里含有的绿色扁球状质体。是植物进行光合作用的基本场所。主要分布在绿色叶片中的叶肉细胞和幼茎的表层细胞中。根据实验推测，每平方毫米的蓖麻叶中叶绿体的数目多达几十万个。 继续观察苔藓类植物细胞和藻类植物细胞。 第二步：让我们一起观察动物的血液红细胞和人体口腔上皮细胞。 血液中的红细胞。红细胞也称红血球，圆球状，边缘较厚

4、，中间略凹陷，直径6微米9微米。红细胞薄而有弹性，它的主要成分是血红蛋白，负责运输痒和二氧化碳。 口腔上皮细胞。人的口腔上皮细胞。也就是口腔内壁表面的细胞，起着保护和分泌的作用。 再用显微镜观察神经细胞和肌肉细胞。 出示植物细胞和动物细胞的图片。发现动物细胞和植物细胞是不同的，动物细胞没有细胞壁。 讲述一则小资料：在罗伯特胡克第一个发现细胞后，随着显微镜制造技术的提高，人们对细胞的研究愈来愈广泛深入，大量的研究事实说明生命体都是由细胞组成的。 细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。 细胞学说的主要内容： 所有生物都是有细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的最基本单位；所有的细胞都来

5、自于细胞。 （二）细胞的作用 细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。生物体内有各种各样的细胞，它们有着严密的分工，它们共同作用完成了生命的所有活动。 生命体的细胞作用有呼吸、排泄、生长、发育、繁殖、遗传、免疫和存储等。 三、拓展延伸 除病毒外的所有生物，都是有细胞构成的。自然界中既有单细胞生物，也有多细胞生物。细胞是生物体基本的结构和功能单位。细胞是生物界中不可缺少的一部分。 细胞生物学广泛地利用相邻学科的成就，在技术方法上博采众长，凡是能够解决问题的方法都会被使用。 四、本课小结 细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖和

6、遗传等生命活动都是通过细胞进行的。 五、本课练习 （一）填空题 1.除病毒外的所有生物，都是由（细胞）构成的。 2.叶表皮中的气孔和叶肉细胞中的（叶绿体）是植物进行呼吸、光合作用很重要的部分。 3.（细胞学说）论证了整个生物界在结构上的统一性，以及在进化上的共同起源。 （二）判断题 1.玉米是单子叶植物，组成气孔的保卫细胞是两个哑铃状的。（√） 2.红细胞也称红血球，圆球状，边缘较厚，中间略凹陷，直径6纳米-9纳米。（X） 3.细胞具有多种多样的功能。（√） 六、家庭作业 继续观察各种生物的细胞，比较一下不同生物的细胞形态并且画下来。 【板书设计】 用显微镜观察身边的生

7、命世界（二） 生物细胞的观察 细胞的作用 【教学反思】 通过显微镜观察到洋葱表皮细胞后，学生对显微镜下的生命世界充满好奇，这节课将让学生在显微镜下观察到更多的生物细胞。本节课以观察植物叶片表皮的气孔和叶绿体为主。为了让学生知道气孔、叶绿体是绿色植物叶片表皮上共有的特点，准备的材料应该多种。在观察活动初期，学生对于观察到的是什么并不了解，让学生先依样画葫芦般的进行记录，通过汇报交流，通过教师讲解，使学生对观察对象有所了解后，再让学生仔细观察一番，此次有目的的观察活动，能加深学生对叶片表皮细胞、气孔等的印象。在这个活动中，气孔的观察比较容易开展，只要制作的好，都能看清气孔的形状特征，因此在制作标本时老师应加强指导，叶片表皮要薄而透明才有利于观察。为了避免气孔关闭影响观察效果，这节课还得依靠天时，阳光充足时所采摘的叶片比较适合观察。 本节课还应该让学生观察一些动物体的细胞，以此来丰富对整个生物细胞的认识，而不是仅局限于植物。但在实际操作中，观察这类细胞标本有一定难度，不便于采集制作，因此除了提供现成的一些玻片标本，就是让学生通过媒体图片加深一下印象，当然，这样做远没有学生观察自己制作出来的玻片标本的效果好。这方面还需思考如何改进，以获得更好的教学效果。