《通过激素的调节》1.ppt

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1、（1）根据材料计算，）根据材料计算， 如果仅靠血液中的葡萄如果仅靠血液中的葡萄糖，糖， 运动员能跑多长时间？运动员能跑多长时间？（2）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会下降吗？糖的浓度会下降吗？（3）研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在）研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L左左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？右。血糖可以通过哪些途径得到补充？（4）饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，）饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快但是正常人的血糖含

2、量只有短暂的升高，很快就恢复正常（投影示血糖浓度变化的坐标曲线就恢复正常（投影示血糖浓度变化的坐标曲线图），这是为什么？图），这是为什么？ 一、激素调节的发现（资料阅读）一、激素调节的发现（资料阅读）外分泌腺：外分泌腺：分泌物通过导管排出，如泪腺、汗腺、分泌物通过导管排出，如泪腺、汗腺、 唾液腺、胃腺唾液腺、胃腺导导管管血血管管人体的腺体人体的腺体内分泌腺：内分泌腺：没有导管，分泌物直接进入腺体内的没有导管，分泌物直接进入腺体内的 毛细血管里，如垂体、甲状腺毛细血管里，如垂体、甲状腺人人体体主主要要内内分分泌泌腺腺人人体体内内的的主主要要激激素素体液调节体液调节: 某些化学物质（如激素、某些化

3、学物质（如激素、 COCO2 2 ）通过体液的传送，对人和动物体的生通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。理活动所进行的调节。概念概念激素调节是体液调节的主要内容激素调节是体液调节的主要内容激素调节激素调节由内分泌器官由内分泌器官(或细胞或细胞)分泌的化学分泌的化学物质进行调节物质进行调节,这就是激素调节这就是激素调节.二、激素调节的实例二、激素调节的实例 血糖平衡的调节过程血糖平衡的调节过程血糖升高血糖升高胰岛胰岛B细胞细胞胰岛素胰岛素血糖进入血糖进入肝细胞肝细胞肌肉细胞肌肉细胞脂肪细胞脂肪细胞合成糖元，合成糖元，氧化分解，氧化分解，转变成脂肪转变成脂肪下丘脑下丘脑血糖降低血糖

4、降低肾上腺髓质肾上腺髓质肝细胞肝细胞胰高血糖素胰高血糖素胰岛胰岛A细胞细胞肝糖元分解肝糖元分解非糖物质转化非糖物质转化下丘脑下丘脑肾上腺素肾上腺素肝糖原分解肝糖原分解非糖物质转化非糖物质转化+-+血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高 血糖平衡的调节过程血糖平衡的调节过程(神经系统与其它激素参与神经系统与其它激素参与)血血糖糖平平衡衡的的调调节节三三要要素素(1)血糖平衡是通过调节来源和去路实现的；血糖的平衡依血糖平衡是通过调节来源和去路实现的；血糖的平衡依赖于血浆中有适量的相关激素；赖于血浆中有适量的相关激素；适量的相关激素又是通过适量的相关激素又是通过复杂的体液调节和神经复杂的体液调节和神经体液

5、调节实现的体液调节实现的 (2)胰岛素是唯一降血糖的激素，胰岛素分泌调节有三个方胰岛素是唯一降血糖的激素，胰岛素分泌调节有三个方面面最重要的因素是血糖浓度；最重要的因素是血糖浓度；受胰高血糖素的影响，受胰高血糖素的影响，胰高血糖素可直接刺激胰岛胰高血糖素可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，又可通过提细胞分泌胰岛素，又可通过提高血糖浓度而间接促进胰岛素分泌；高血糖浓度而间接促进胰岛素分泌；神经调节，下丘脑神经调节，下丘脑通过有关神经的作用，促进或抑制胰岛素的分通过有关神经的作用，促进或抑制胰岛素的分泌泌 (3)胰高血糖素和肾上腺素可升高血糖浓度，其中主要是胰胰高血糖素和肾上腺素可升高血糖浓度，其中主

6、要是胰高血糖素。胰高血糖素分泌的调节也有三个方面：高血糖素。胰高血糖素分泌的调节也有三个方面：最重最重要的因素是血糖浓度；要的因素是血糖浓度；受胰岛素的影响，胰岛素可直接受胰岛素的影响，胰岛素可直接作用于胰岛作用于胰岛A细胞，抑制其分泌，也可通过降低血糖浓度而细胞，抑制其分泌，也可通过降低血糖浓度而间接地促进胰高血糖素的分泌；间接地促进胰高血糖素的分泌；神经调神经调节，下丘脑通过节，下丘脑通过有关神经的作用，促进或抑制胰高血糖素的分泌有关神经的作用，促进或抑制胰高血糖素的分泌 血糖平衡的意义血糖平衡的意义 血糖的来源和去路不能保持动态平衡，血糖含量血糖的来源和去路不能保持动态平衡，血糖含量就不

7、能维持相对稳定。就不能维持相对稳定。 （1）血糖含量过低时，会引起头昏、心慌、四）血糖含量过低时，会引起头昏、心慌、四肢无力等，严重时甚至会导致死亡。肢无力等，严重时甚至会导致死亡。 （2）血糖含量过高时，会使葡萄糖从肾脏排出，）血糖含量过高时，会使葡萄糖从肾脏排出，形成糖尿，造成体内营养物质流失，同样有损健康。形成糖尿，造成体内营养物质流失，同样有损健康。 糖尿病的糖尿病的“三多一少三多一少”：（1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量供应不足。患者总感）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量供应不足。患者总感觉饥饿而觉饥饿而，多食又进一步使血糖来源增多；，多食又进一步使血糖来源增多；

8、（2）当血糖含量高于）当血糖含量高于160180mg/dL时，糖就从肾脏排出而出现糖尿，时，糖就从肾脏排出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大量水分，于是会出现在排出大量糖的同时也带走了大量水分，于是会出现、口渴、口渴、的现象。的现象。（3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质的分解加强，）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重导致机体消瘦，体重等。等。 反馈调节反馈调节: : 在一个系统中在一个系统中, ,系统本身工作的效果系统本身工作的效果, ,反过来又反过来又做为信息调节该系统的工作做为信息调节该系统的工作, ,这种调节方式叫做反馈这种

9、调节方式叫做反馈调节调节. .反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制, ,它对于机体维持稳态具有重要意义它对于机体维持稳态具有重要意义. . 反馈调节有正负反馈之分，其中负反馈在日常生活反馈调节有正负反馈之分，其中负反馈在日常生活及人体的生理活动中都很常见。我们日常生活中用到的电及人体的生理活动中都很常见。我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调温系统都是根据负反馈原理来设计的，冰箱、空调等的调温系统都是根据负反馈原理来设计的，机体内的许多生理活动，如绝大多数激素的分泌、体温调机体内的许多生理活动，如绝大多数激素的分泌、体温调节等都是负反馈调节的最好例子。正

10、反馈在人的正常生理节等都是负反馈调节的最好例子。正反馈在人的正常生理活动中也是存在的，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩活动中也是存在的，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放等。日常生活中也不过程、月经周期中黄体生成素的释放等。日常生活中也不乏正反馈的实例，如某位学习刻苦的同学得到表扬后，学乏正反馈的实例，如某位学习刻苦的同学得到表扬后，学习更加刻苦。习更加刻苦。 （1）促进新陈代高谢，使）促进新陈代高谢，使绝大多数组织耗氧量加大，绝大多数组织耗氧量加大，并增加产热。因此，寒冷并增加产热。因此，寒冷可刺激可刺激甲状腺激素甲状腺激素的分泌，的分泌，而甲状腺机能亢进者往往

11、而甲状腺机能亢进者往往基础代谢率增高，喜凉怕基础代谢率增高，喜凉怕热。（热。（2）促进生长发育，）促进生长发育，对长骨、脑和生殖器官的对长骨、脑和生殖器官的发育生长至关重要，尤其发育生长至关重要，尤其是婴儿期。此时缺乏是婴儿期。此时缺乏甲状甲状腺激素腺激素则会患呆小症。（则会患呆小症。（3）提高中枢神经系统的兴奋提高中枢神经系统的兴奋性。性。 下丘脑下丘脑 垂垂 体体 甲状腺甲状腺寒冷等刺激寒冷等刺激促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒冷促进促进大脑皮层大脑皮层反馈调节反馈调节甲甲

12、状状腺腺素素分分泌泌的的分分级级调调节节垂体垂体调节和调节和管理其他内管理其他内分泌腺。分泌腺。下丘脑下丘脑是机是机体调节内分体调节内分泌活动的泌活动的枢枢纽纽。生长激素生长激素甲状腺激素甲状腺激素调节调节人体生长发育人体生长发育幼年不足幼年不足侏儒症侏儒症促进促进机体生长发育机体生长发育神经系统发育神经系统发育幼年不足幼年不足呆小症呆小症正常生长发育正常生长发育正常正常 正常正常激素间的相互作用激素间的相互作用 不同激素对于同一生理效应都发不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。挥作用，从而达到增强效应的结果。协同作用协同作用血糖降低血糖降低 胰高血糖素胰高血糖素 分泌增

13、加分泌增加血糖升高血糖升高 胰岛素胰岛素分泌增加分泌增加激素间的相互作用激素间的相互作用 拮抗作用拮抗作用 不同激素对某一生理效应发挥相反的作用不同激素对某一生理效应发挥相反的作用以血糖浓度为例以血糖浓度为例 三、激素调节的特点三、激素调节的特点其它化学物质的调节作用其它化学物质的调节作用 憋气时，体内细胞会进行有氧呼吸，会产憋气时，体内细胞会进行有氧呼吸，会产生大量的生大量的COCO2 2，于是血液中的，于是血液中的COCO2 2含量增高，流经含量增高，流经脑干时，高浓度脑干时，高浓度COCO2 2对呼吸中枢产生有效刺激，对呼吸中枢产生有效刺激，通过呼吸中枢恢复呼吸动作。通过呼吸中枢恢复呼吸

14、动作。 除除COCO2 2外，体液中外，体液中H H+ +也可对机体也可对机体的生理活动起调节作用。的生理活动起调节作用。COCO2 2是调节呼吸的有效生理刺激是调节呼吸的有效生理刺激【例【例1】较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减】较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，该激素是少，以至昏睡，该激素是( )A甲状腺素甲状腺素 B雄性激素雄性激素C雌性激素雌性激素 D胰岛素胰岛素 【答案【答案】D 【解析】解答该题需从如下步骤入手分析：小白【解析】解答该题需从如下步骤入手分析：小白鼠反应迟钝，活动减少，以至昏睡，说明其缺少鼠反应迟钝，活动减少，以至昏睡，说

15、明其缺少能量，而大剂量注射能导致缺少能量的激素是胰能量，而大剂量注射能导致缺少能量的激素是胰岛素，因其大幅度降低血糖浓度，使各组织尤其岛素，因其大幅度降低血糖浓度，使各组织尤其是脑组织葡萄糖供给不足，功能活动所需要的能是脑组织葡萄糖供给不足，功能活动所需要的能量减少。上述症状实际是低血糖症状。量减少。上述症状实际是低血糖症状。 【例【例2】糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，】糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还具有多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿还具有多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿病人逐渐消瘦，请分析原因。病人逐渐消瘦，请分析原因。 【解析】解答该题，要结合人体代谢知识。由于【解

16、析】解答该题，要结合人体代谢知识。由于糖尿病人尿液中含有大量的糖，在排出糖时，要糖尿病人尿液中含有大量的糖，在排出糖时，要由水来溶解，因而尿量增加，形成多尿；多尿造由水来溶解，因而尿量增加，形成多尿；多尿造成体内缺水，细胞外液渗透压升高，于是口渴、成体内缺水，细胞外液渗透压升高，于是口渴、多饮；胰岛素具有促进血糖进入组织细胞，并分多饮；胰岛素具有促进血糖进入组织细胞，并分解释放能量的作用，糖尿病人胰岛素分泌不足，解释放能量的作用，糖尿病人胰岛素分泌不足，细胞内能量供应不足，患者总感觉饥饿而导致多细胞内能量供应不足，患者总感觉饥饿而导致多食。又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪食。又由于糖氧化

17、供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质的分解加强，导致机体逐渐消瘦。和蛋白质的分解加强，导致机体逐渐消瘦。 【例【例3】人体血浆中葡萄糖的含量仅能维持正常生理活动】人体血浆中葡萄糖的含量仅能维持正常生理活动几分钟的需要。那么，在一定时间内，能使血糖基本维持几分钟的需要。那么，在一定时间内，能使血糖基本维持在在80120mg/dL左右的器官是左右的器官是( )A大肠大肠 B胃胃 C肝脏肝脏 D骨骼肌骨骼肌 【答案【答案】C 【解析】本题考查肝脏的功能。血液中的葡萄糖叫血糖，饭后由于【解析】本题考查肝脏的功能。血液中的葡萄糖叫血糖，饭后由于消化和吸收，血糖浓度升高，这时在胰岛素的调节下，一部分血糖消化

18、和吸收，血糖浓度升高，这时在胰岛素的调节下，一部分血糖流经肝脏和肌肉时分别形成肝糖元和肌糖元；一部分血糖进入组织流经肝脏和肌肉时分别形成肝糖元和肌糖元；一部分血糖进入组织细胞被氧化分解，释放能量；若还有多余，则一部分血糖在细胞内细胞被氧化分解，释放能量；若还有多余，则一部分血糖在细胞内转变成脂肪。肝糖元的作用是维持血糖浓度的相对稳定，即当血糖转变成脂肪。肝糖元的作用是维持血糖浓度的相对稳定，即当血糖浓度高时，形成肝糖元，当血糖浓度低时，肝糖元又分解成葡萄糖，浓度高时，形成肝糖元，当血糖浓度低时，肝糖元又分解成葡萄糖，进入血液再变为血糖。一般认为，体内贮存的肝糖元不多，仅够人进入血液再变为血糖。

19、一般认为，体内贮存的肝糖元不多，仅够人禁食禁食24小时之用。小时之用。 【例【例4】分析说明题：】分析说明题：右图分别是正常人右图分别是正常人和糖尿病患者在摄和糖尿病患者在摄取葡萄糖后血糖含取葡萄糖后血糖含量的变化曲线。请量的变化曲线。请根据此图回答下列根据此图回答下列问题问题（1）曲线）曲线 为正常人的；曲线为正常人的；曲线 为糖尿病患者的。为糖尿病患者的。 （2）假如在糖尿病）假如在糖尿病患者摄取葡萄糖患者摄取葡萄糖1小小时后，给他注射胰时后，给他注射胰岛素，请在图中绘岛素，请在图中绘出他体内血糖含量出他体内血糖含量的变化曲线（表示的变化曲线（表示出大致趋势即可）出大致趋势即可）211.1

20、.下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他激素的腺体是（激素的腺体是（ ） A A、甲状腺、甲状腺 B B、垂体、垂体 C C、唾液腺、唾液腺 D D、卵巢、卵巢2.2.某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（ ） A A、甲状腺激素、呆小症、甲状腺激素、呆小症 B B、甲状腺激素、侏儒症、甲状腺激素、侏儒症 C C、生长激素、侏儒症、生长激素、侏儒症 D D、生长激素、呆小症、生长激素、呆小症 3.3.取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3 3周后，周后，该小鼠（该小鼠（ ） A A、新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加、新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加 B B、新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少、新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少 C C、新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加、新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加 D D、新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少、新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少BBC