七年级语文上册总复习PPT.ppt

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1、七年级语文上册七年级语文上册第一单元复习第一单元复习 1 1、会读会写会读会写痴想（痴想（ch xing）隐秘（）隐秘（yn m）铁青（）铁青（ti qng）凝成（凝成（nng chng）诱惑（）诱惑（yu hu）喧腾（）喧腾（xun tng）一瞬间（一瞬间（y shn jin）大事渲染（）大事渲染（d sh xun rn）宣泄（宣泄（xun xi）寒暄（）寒暄（hn xun）水泄不通（水泄不通（shu xi b tng）一泻千里（）一泻千里（y xi qin l）训诫（训诫（xn ji）耸立（）耸立（sng l）迂回（）迂回（y hu）凝视（凝视（nng sh）啜泣（）啜泣（chu q）啜茗

2、（）啜茗（chu mng ）笔耕不辍（笔耕不辍（b gng b chu）点缀（）点缀（din zhu）纳罕（）纳罕（n hn）瘦骨嶙峋（瘦骨嶙峋（shu g ln xn ）心惊肉跳（）心惊肉跳（xn jng ru tio）头晕目眩（头晕目眩（tu yn m xun）故弄玄虚（）故弄玄虚（g nng xun x）小心翼翼（小心翼翼（xio xn y y）零落（）零落（lng lu）断续（）断续（dun x） 2.2.会译会用会译会用 (1)隐秘：隐蔽，不外露。隐秘：隐蔽，不外露。 (2)一瞬间：一眨眼之间。一瞬间：一眨眼之间。 (3) 纳罕：惊奇，诧异。纳罕：惊奇，诧异。 (4) 啜泣：抽噎，抽

3、抽搭搭地哭。啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 (5) 聒聒：持续嘈杂，使人心烦聒聒：持续嘈杂，使人心烦 (6) 宽恕：宽容饶恕宽恕：宽容饶恕 (7) 忍俊不禁：忍不住笑。忍俊不禁：忍不住笑。 (8) 伶仃：孤独，没有依靠。伶仃：孤独，没有依靠。 课内积累课内积累 1.1.在山的那边，是海在山的那边，是海! ! 是用信念凝成的海。是用信念凝成的海。 2.2.那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵。干的心灵。 3 3、我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于、我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步那最初的一小步, , 走了这一

4、步走了这一步 再走下一步，直到抵达再走下一步，直到抵达我所要到的地方。我所要到的地方。 4 4、它为了生命的延续，必须好好活着。、它为了生命的延续，必须好好活着。 5 5、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。就要绽开似的。 课外拓展课外拓展 吟咏花木的诗句吟咏花木的诗句 A.A.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼） B.B.日出江花红胜火，日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。（白居易

5、）春来江水绿如蓝。（白居易） C.C.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） D.D.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易） E.E.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南） F.F.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧） G.G.杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。（陆游）杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。（陆游） H.H.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里） I.I.停车坐爱枫

6、林晚，霜叶红于二月花。（杜牧）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧） J.J.落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 1 1、在山的那边在山的那边选自选自长江文艺长江文艺，作者，作者王王家新家新，这是一首，这是一首现代诗现代诗，诗人运用，诗人运用象征象征的手法，的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。告诉人们：喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实

7、现不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。 2 2、走一步，再走一步走一步，再走一步的作者是的作者是美国美国作家作家莫莫顿顿亨特亨特，本文记叙的是，本文记叙的是“我我”童年时一次童年时一次“脱脱险险”的经历。文章却蕴含着一个哲理：的经历。文章却蕴含着一个哲理：在人生道在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后将战胜巨大的困难，赢得最后 的胜利。的胜利。 3 3、短文两篇短文两篇（蝉）作者（蝉）作者小思小思，原名，原名卢玮銮卢玮銮，（贝壳）作者

8、（贝壳）作者席慕蓉席慕蓉。 4 4、紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布选自选自铁箫人语铁箫人语，是女作，是女作家家宗璞宗璞的一篇散文。这篇文章通过对一树盛开的的一篇散文。这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。悟到静和喜悦。悟到“花和人都会遇到各种各样的不花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，

9、在闪光的花的河流上航行。在闪光的花的河流上航行。 5 5、童趣童趣选自清代文学家选自清代文学家沈复沈复浮生六记浮生六记中的中的“闲情记趣闲情记趣”一章，本文的主旨是一章，本文的主旨是写作者儿写作者儿时的时的“物外之趣物外之趣”。 一、词语积累一、词语积累余余我。我。童稚童稚(zh)幼小。稚，幼小。幼小。稚，幼小。秋毫秋毫秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细微的事物。毫，细毛。秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细微的事物。毫，细毛。故故所以。所以。物外物外超出事物本超出事物本 身。身。私私暗自，暗暗的。暗自，暗暗的。拟作拟作比作。拟，比，比拟。比作。拟，比，比拟。向向接近。接近。昂首昂首抬头。昂，抬

10、。抬头。昂，抬。 项项颈，脖颈。颈，脖颈。素帐素帐未染色的帐子。未染色的帐子。徐徐慢慢地。慢慢地。 怡（怡（yy）然）然 安适、愉快的样子。安适、愉快的样子。 定神定神 使精神安定。使精神安定。 以以为为把把当作当作。 砾（砾（ll） 碎石、碎瓦。碎石、碎瓦。 壑壑(h(h)坑谷、深沟。坑谷、深沟。 神游神游 游览于假想境界中，愉快而满足。游览于假想境界中，愉快而满足。 兴兴 兴趣。兴趣。 盖盖 有有“原来原来”的意思。的意思。 为（为（wiwi） 被。被。 方方 正。正。 鞭鞭 用鞭子打。用鞭子打。 数十数十 几十。几十。 驱驱 赶，驱逐。赶，驱逐。 （二）、通假字（二）、通假字 强强通通“

11、僵僵”，僵硬的意思。，僵硬的意思。（三）成语（三）成语 明察秋毫明察秋毫明，视力。察，看清。本来形容目明，视力。察，看清。本来形容目 光敏锐，连最微小的东西也看得清。后形容人光敏锐，连最微小的东西也看得清。后形容人 洞察事理。洞察事理。 怡然自得怡然自得形容安适、愉快而满足形容安适、愉快而满足 的样子。的样子。 怡然称快怡然称快形容内心十分快意。形容内心十分快意。 庞然大物庞然大物外表上庞大的东西。外表上庞大的东西。 夏蚊成雷夏蚊成雷夏天蚊子的声音像雷声一样，形容夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多。蚊子很多。 二、文学常识二、文学常识 本文选自本文选自浮生六记浮生六记闲情记趣闲情记趣。作者

12、沈复，。作者沈复，清代文学家。清代文学家。整体把握整体把握 本文围绕本文围绕“物外之趣物外之趣”记叙了童年时的几件趣记叙了童年时的几件趣事：一是把蚊子成雷当作事：一是把蚊子成雷当作“群鹤舞于空中群鹤舞于空中”、“鹤鹤唳云端唳云端”；二是将丛草、虫蚁、土砾分别当成；二是将丛草、虫蚁、土砾分别当成树林树林、野兽野兽、丘壑丘壑，神游其中；三是观虫时，神游其中；三是观虫时驱赶癞虾蟆驱赶癞虾蟆。 首段先点明主旨首段先点明主旨“物外之趣物外之趣”，二、三、四段记，二、三、四段记事分述。作者以事分述。作者以“物外之趣物外之趣”统摄几件事，意在说统摄几件事，意在说明他年幼时已经有了自发的审美意识和审美情趣。明

13、他年幼时已经有了自发的审美意识和审美情趣。三、阅读探究三、阅读探究从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获？从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获？本领：张目对日，明察秋毫。习惯：见藐小之物，必本领：张目对日，明察秋毫。习惯：见藐小之物，必细察其纹理。收获：时有物外之趣。细察其纹理。收获：时有物外之趣。体现全文中心的词语是什么？体现全文中心的词语是什么？物外之趣物外之趣. .围绕围绕“物外之趣物外之趣”写了哪几件事？写了哪几件事？（一）将蚊子拟作白鹤之趣。（一）将蚊子拟作白鹤之趣。（二）神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。（二）神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。（三）观虫斗、驱

14、癞虾蟆之趣。（三）观虫斗、驱癞虾蟆之趣。表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？词语：词语：“怡然称快怡然称快”、“怡然自得怡然自得”、“神游神游”、“呀然呀然”等。等。作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了“物外之趣物外之趣”，使读者如身临其境。，使读者如身临其境。推测作者将癞虾蟆推测作者将癞虾蟆“驱之别院驱之别院”的目的。的目的。可能为可能为“二虫二虫”复仇，主要原因是它破坏了自己的审复仇，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。美情趣。第四段表现作者第四段表现作者“童稚童稚”的语句是什么？的语句是什么

15、？ 神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。作者获得作者获得“物外之趣物外之趣”的基础和关键是什么？的基础和关键是什么？基础：细致的观察。关键基础：细致的观察。关键 ：丰富的想像。：丰富的想像。作者获得作者获得“物外之趣物外之趣”的基础和关键是什么？的基础和关键是什么？从文中可以看出从文中可以看出“物外之趣物外之趣”是怎样得来的？是怎样得来的？学了本文，你得到什么启示？学了本文，你得到什么启示？生活中，你怎样做一个有情趣的人？生活中，你怎样做一个有情趣的人？基础：细致的观察。关键基础：细致的观察。关键 ：丰富的想像。：丰富的想像。1 1、有强烈的好奇心。、有强烈的好奇心

16、。2 2、有细致的观察力。、有细致的观察力。3 3、有丰富的想像力。、有丰富的想像力。1 1 要热爱动物、热爱自然。要热爱动物、热爱自然。2 2 与大自然中的生命和睦相处。与大自然中的生命和睦相处。3 3 获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。想像力。4 4 要善于在平凡的生活中发现美。要善于在平凡的生活中发现美。5 5 怀有一颗童心，怀有一颗童心，6 6 做一个做一个有情趣的人有情趣的人 。心胸开阔，不为生活所累；遇事想得开，利用想像把心胸开阔，不为生活所累；遇事想得开，利用想像把困难和挫折当成朋友的善意玩笑；把自己遇

17、到的好事困难和挫折当成朋友的善意玩笑；把自己遇到的好事和坏事都当成生活对自己的恩赐；有一点儿和坏事都当成生活对自己的恩赐；有一点儿“阿阿Q Q精神精神”等。等。你的童年也一定有你的童年也一定有“物外之趣物外之趣”的美好体验，写下来，与的美好体验，写下来，与大家分享。大家分享。（如：观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的（如：观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的“大军大军”；看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花；自己筑小塘坝看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花；自己筑小塘坝堵住水源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤；自己堵住水源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤；自己“过家家过家家”时，拿松针当韭

18、菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃时，拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，其乐无穷。其乐无穷。）童趣（沈复）童趣（沈复） 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，

19、果如鹤唳云徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆

20、，鞭数十，年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。驱之别院。 译文：译文： 我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。脱事物本身的乐趣。 夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖

21、子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。 我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我

22、便凭着假想在这个把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。境界中游览，愉快而又满足。 有一天，我看见两只小虫在草间相斗，有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来便蹲下来)观察，兴味正观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子

23、，把它赶到别的院子去。把它赶到别的院子去。七年级语文上册七年级语文上册第一单元复习第一单元复习1.学习积累字词、文学常学习积累字词、文学常识等基础知识。识等基础知识。2.梳理记叙文的有关知识。梳理记叙文的有关知识。3.复习文言文的有关知识。复习文言文的有关知识。 1、看拼音写汉字、看拼音写汉字Shn间间 nng聚聚 ch想想 lnxn宽宽sh 收收lin仙露仙露qing浆浆 盘盘qi卧龙卧龙瞬瞬凝凝痴痴敛敛琼琼虬虬恕恕嶙峋嶙峋 痴痴想想 啜泣啜泣 纳纳罕罕 迸迸溅溅 绽绽开开 训训诫诫 枯枯干干 屡屡次次 伫伫立立chChu qHn bngzhnjiklzh（1）一丝不苟）一丝不苟（2）小心翼

24、翼）小心翼翼（3）忍俊不禁）忍俊不禁（4）怡然自得）怡然自得（5）庞然大物）庞然大物（6）明察秋毫）明察秋毫（1）童趣选自 ，作者（ ）是 代 家。（2）紫藤萝瀑布的作者是当代（ ） 作家（ ），原名（ ）。（3）走一步，再走一步作者是 国著名作家（ ）。清清文学文学浮生六记浮生六记沈复沈复女女宗璞宗璞冯钟璞冯钟璞莫顿莫顿亨特亨特美美 本单元课文在写作方法本单元课文在写作方法上我们主要学习了上我们主要学习了象征象征手法和手法和借物抒情借物抒情。1.什么是象征手法？什么是象征手法？2. 本单元哪些课文使本单元哪些课文使用了象征手法？分别用了象征手法？分别用什么事物象征了什用什么事物象征了什么？么

25、？ 记叙文是最常见记叙文是最常见的文体之一，如的文体之一，如走走一步，再走一步一步，再走一步。你对它了解多少呢？你对它了解多少呢？1.什么是记叙文？什么是记叙文？2.记叙的六要素是什么？记叙的六要素是什么？3.记叙的顺序有几种？记叙的顺序有几种？4.记叙文的主旨如何概括？记叙文的主旨如何概括？5.记叙的详略有何要求？记叙的详略有何要求？6.记叙文的语言有何特点？记叙文的语言有何特点？运用运用 请以请以走一步，再走一步走一步，再走一步为例，分析这篇记叙文的为例，分析这篇记叙文的“记叙的记叙的 六要素六要素”。时间：时间：地点：地点：人物：人物：事情的起因：事情的起因：经过：经过：结果：结果： 观

26、蚊如鹤观蚊如鹤神游山林神游山林鞭打虾蟆鞭打虾蟆怡然称快怡然称快 怡然自得怡然自得大快人心大快人心仔细观察仔细观察富于想象富于想象点击点击”童趣童趣”,直面文言直面文言: 明明察察秋毫秋毫 观观之，兴正浓之，兴正浓 定神细定神细视视 果然果然鹤也鹤也 果果如鹤唳云端如鹤唳云端 怡然自得怡然自得（观察）（观察）（观看）（观看） （看，观看）（看，观看） （“果然果然”）（果真）（果真）（安适愉快而满足的样子）（安适愉快而满足的样子） 研读课文研读课文, ,揣摩翻译揣摩翻译: : 心里这样想着，那么，眼前就果真出心里这样想着，那么，眼前就果真出现了成百上千只鹤。现了成百上千只鹤。 常常蹲下身子，使身

27、子与花台平齐。常常蹲下身子，使身子与花台平齐。 ( (我我) ) 在这种境界中神游，感到愉快在这种境界中神游，感到愉快而满足。而满足。 待到神情镇定下来待到神情镇定下来, ,捉住癞虾蟆捉住癞虾蟆, ,抽抽了它几十鞭子了它几十鞭子, ,把它赶到别的院子里去把它赶到别的院子里去. .1、给加点字注音或根据拼音写汉字。、给加点字注音或根据拼音写汉字。(5分分) 绽开（绽开（ ） 眩目（眩目（ ） 凹凸（凹凸（ ） 嶙峋（嶙峋（ ） 伫立（伫立（ ） 酒酒ni ng ( ) 笼笼zh o ( ) tio ( ) 逗逗 鹤鹤l( )云端云端 mio ( ) 视视2 2、根据词义填上相应的词语。（、根据词

28、义填上相应的词语。（5 5分）分）（1 1）形容树干弯曲粗大。（）形容树干弯曲粗大。（ ）（）形容蜜蜂蝴蝶很多。（）形容蜜蜂蝴蝶很多。（ ）（）头脑晕旋，眼睛昏花。（）头脑晕旋，眼睛昏花。（ ）（）比喻为人精明，任何小问题都看得很清楚。（）比喻为人精明，任何小问题都看得很清楚。 （ ）（）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（ ） 填空。（填空。（5分）分） （）在山的那边在山的那边通过写童年时的通过写童年时的_和成年后的感悟和信任，启示和成年后的感悟和信任，启示人们人们 ，翻越，翻越无数座山。无数座山。 （）美国作家（）美国作家_的的走一步，再走一步，再走一步走一

29、步，通过写我小时候，通过写我小时候 的故事，告诉我们：的故事，告诉我们：（）、女作家）、女作家 写的写的紫藤萝紫藤萝瀑布瀑布，通过写花在不同时期的不同，通过写花在不同时期的不同遭遇，告诉我们：遭遇，告诉我们： 向往、困惑向往、困惑要实现远大的理想，必须百折不挠，不懈努力要实现远大的理想，必须百折不挠，不懈努力 要战胜困难，必须着眼于最初的一要战胜困难，必须着眼于最初的一小步，并一直走下去小步，并一直走下去莫顿莫顿亨特亨特冒险脱险冒险脱险 花和人都会遇到各种各样的不幸，但花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的，人生应该豁达、乐观、奋发进取。是生命的长河是无止境的，人生应该豁达、乐

30、观、奋发进取。 宗璞宗璞 记叙文的语言记叙文的语言： 生动、形象、富于表现生动、形象、富于表现力，由此体会作者充溢力，由此体会作者充溢在字里行间的真情实感，在字里行间的真情实感，从而从整体上把握文章从而从整体上把握文章所揭示的整体意义。所揭示的整体意义。 记叙的详略：记叙的详略：所谓详略指文所谓详略指文章的取材、组材的详细与简章的取材、组材的详细与简略的问题。记叙的详略由文略的问题。记叙的详略由文章的主题而定，凡是对主题章的主题而定，凡是对主题思想起重要作用、内涵深刻、思想起重要作用、内涵深刻、情节生动的具体材料，就展情节生动的具体材料，就展开来具体叙述，即开来具体叙述，即“详写详写”；而对主

31、题思想起次要作用的而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述，即材料，可只作概括叙述，即“略写略写” 记叙文的主旨记叙文的主旨： 包含主要内容和思想包含主要内容和思想感情两方面，一般用感情两方面，一般用“通过通过表现表现”的格式概括表达。的格式概括表达。 记叙的顺序记叙的顺序有：有： 顺叙、倒叙、插叙。顺叙、倒叙、插叙。 记叙的六要素：记叙的六要素： 时间、地点、人物、时间、地点、人物、事情的起因、经过、事情的起因、经过、结果。结果。 记叙文记叙文是以写人、是以写人、叙事、写景为主要内容，叙事、写景为主要内容，以叙述、描写为以叙述、描写为 主要主要表达方式的一种表达方式的一种 文体。文体。象

32、征手法：象征手法：用具体的东西表现用具体的东西表现事物的某种意义。事物的某种意义。在山的那边在山的那边：“山山”象征着实现理想途中的困象征着实现理想途中的困难，难，“无数座山无数座山”说明实说明实现理想的长期性和艰巨性；现理想的长期性和艰巨性；“海海”象征着理想境界。象征着理想境界。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布：“紫藤紫藤萝的命运萝的命运”象征着十几年象征着十几年来国家和社会的历史命运。来国家和社会的历史命运。七年级语文上册七年级语文上册第三单元复习第三单元复习 1.春春作者作者 。 2.济南的冬天济南的冬天作者作者 ，原名，原名_，字字_，北京人，著名作家。，北京人，著名作家。 3.秋天秋天的作者是

33、的作者是_，现代，现代_、_，选自，选自 。 4.观沧海观沧海选自选自 ，这是乐府诗，这是乐府诗步出夏门行步出夏门行中的第一章。作者中的第一章。作者 ，字，字_，沛国谯郡（现在安徽毫州）人，沛国谯郡（现在安徽毫州）人，_末年的末年的_、_、_。他的诗以。他的诗以_见见称。称。 5.次北固山下次北固山下的作者是的作者是_代诗人代诗人_。“次次”，这里是，这里是_的意的意思。思。 6.钱塘湖春行钱塘湖春行选自选自_。作者是。作者是_代大诗人代大诗人_，字，字_，晚年又叫晚年又叫_。太原（现。太原（现在属山西）人。在属山西）人。 7.西江月西江月选自选自_。作者是。作者是_代著名爱国词人代著名爱国词

34、人_字字_，号，号_，西江月，西江月是是_名。名。 8.天净沙天净沙秋思秋思作者是作者是_代著名代著名_作家作家_。 “天净沙天净沙”是是_名。名。 1.观沧海观沧海中体现了诗人博大胸怀的诗句：中体现了诗人博大胸怀的诗句：_，_； _，_。 2.次北固山下次北固山下中被后人赞为中被后人赞为“形容景物，形容景物，妙绝千古妙绝千古”并引发思考生活真理的一联是并引发思考生活真理的一联是_, _。描写作者在船上所。描写作者在船上所见景色的一联是见景色的一联是_,_。作者是。作者是_(朝朝)的的_。 3.钱塘湖春行钱塘湖春行中体现春天生机勃勃的诗句中体现春天生机勃勃的诗句是是_，_。 表达了作者主观感受

35、的诗句是表达了作者主观感受的诗句是_，_。本诗作者是。本诗作者是_(朝朝)的的_。 4.西江月西江月中表现诗人想象丰收喜中表现诗人想象丰收喜悦的诗句，悦的诗句，_，_。 旧时茅店社林边，旧时茅店社林边，_。作者是。作者是_(朝朝)的的_。 5.天净沙天净沙中中_ _能体能体现江南水乡的地理特点。现江南水乡的地理特点。 夕阳西下，夕阳西下， 作者是作者是_(朝朝)的的 一、积累与运用一、积累与运用 1.为加点的字选择正确的读音。为加点的字选择正确的读音。 捉迷藏捉迷藏A. B. （ ） 眨呀眨的眨呀眨的A. B. （ ） 披着蓑披着蓑A. B.（ ） 水涨起来水涨起来A.B.（ ） 散在草丛里散

36、在草丛里A.B.（ ） 卖弄卖弄 A. B.（ ）ABABBA 2.根据拼音写出词语并加以解释。根据拼音写出词语并加以解释。 （ ）：）： ( )： ( )： ( )： 3.阅读全文后将文章分为三部分（把第二部阅读全文后将文章分为三部分（把第二部分再分为分再分为5层），给各层次加一个小标题。层），给各层次加一个小标题。 （一）盼春（一）盼春 （二）（二）_ _ _ _ _ 万家迎春万家迎春图图 （三）（三）_ 4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？ 5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？ 6.谈谈这一部

37、分给你怎样的鼓舞和力量。谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。 7.课文描绘了春草等多幅画面，你最喜欢哪一幅？课文描绘了春草等多幅画面，你最喜欢哪一幅？为什么？为什么？新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；健（或健壮、活力无穷）。千姿百态）；健（或健壮、活力无穷）。抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。希望，想去创造更美好生活的思想感情。鼓舞人们对光明的未来满怀向往鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗。和希望，并决心为此而奋斗。 8.（1）指出下面描写春花

38、的句子所运用的修辞方法。）指出下面描写春花的句子所运用的修辞方法。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（ ） 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。（红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。（ ） 野花遍地是，野花遍地是，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（ ） （2）上面的句子，作者通过细致的观察，抓住了春花繁茂、）上面的句子，作者通过细致的观察，抓住了春花繁茂、 的特点，描绘了花朵多，花色的特点，描绘了花朵多，花色 ，花味，花味 ，从数，从数量、量、 、

39、 、情态几方面创造了一幅五彩缤纷立体感很强的繁、情态几方面创造了一幅五彩缤纷立体感很强的繁花闹春图。花闹春图。 9分析下列加点词语的表达作用：分析下列加点词语的表达作用： （1）山）山朗润朗润起来了，水涨起来了。起来了，水涨起来了。 （2）小草）小草偷偷偷偷地从土里地从土里钻钻出来。出来。味道味道 艳丽艳丽艳艳甜甜色彩色彩（1）写出了春山的光泽。）写出了春山的光泽。（2）“偷偷偷偷”写出了小草在春的催发下，在人们难以觉写出了小草在春的催发下，在人们难以觉察中不声不响地生长的状态。察中不声不响地生长的状态。“钻钻”表明春草破土萌发，表明春草破土萌发，满山遍野地生长出来，显示了不可压抑的生命力。满

40、山遍野地生长出来，显示了不可压抑的生命力。 10.描写春雨细密轻盈的句子是： ；文章赞美春天“美”的特点的句子是： 。 11.课文有“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的诗句，是写春雨、春风的。请你再写出一、两句描写春天的诗句。如如“天街小雨润如酥，草色遥看近却无天街小雨润如酥，草色遥看近却无”“等闲识得东风面，万紫千红总是春等闲识得东风面，万紫千红总是春” “春色满园关不住，一枝红杏出墙来春色满园关不住，一枝红杏出墙来”等等。等等。像牛毛，像花针，像细丝像牛毛，像花针，像细丝春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着 12.文段抓住了春雨 、 、 的特点来写。 1

41、3.“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句中，用“一层薄烟”来比喻 的情状；一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的 ；一个“全”字把 展现得非常开阔。 14.文段含蓄地写了春风，从下面哪一句话可以看出？（ ） A.雨是最寻常的B.密密地斜织着C.笼着一层薄烟D.稀稀疏疏的 15.文段描写的景物给人的感觉是（ ） A.春雨绵绵，令人喜爱 B.春雨寻常，忧伤烦恼 C.清亮温馨，宁静和平 D.凄神寒骨，撩人思绪 16.文段描写雨中景物的正确顺序是从 到 ， 从 到 ，从 到 。（每个方框填写一个字）多多 细密细密 轻盈轻盈细雨濛濛细雨濛濛高度高度意意境境BC远远 静景静景动景动景物物人人近近 一、积累与运用一

42、、积累与运用 1.给下列加点的字注音。给下列加点的字注音。厚厚薄薄( )薄薄雪雪( )澄澄清的河水清的河水( )把水把水澄澄清清( )着着落落( )睡睡着着了了( ) 2.根据句意，在下面各题的括号里，用横线标出你认根据句意，在下面各题的括号里，用横线标出你认为恰当的词。为恰当的词。 他性格很他性格很(坚定、坚实、坚强、坚固坚定、坚实、坚强、坚固)。 青少年要有青少年要有(崇敬、崇高、雄伟、宏伟崇敬、崇高、雄伟、宏伟)的理想，不的理想，不能虚度年华。能虚度年华。 他们一看那些小山，心中便觉得有了他们一看那些小山，心中便觉得有了(靠山、主意、靠山、主意、着落着落)，有了依靠。，有了依靠。 天刚放

43、亮，天上还有天刚放亮，天上还有(稠密、疏落、凌乱、飘落稠密、疏落、凌乱、飘落)的的星星。星星。 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上(戴、罩、戴、罩、顶、镶顶、镶)着一髻儿白花。着一髻儿白花。 坚强坚强 崇高崇高 着落着落 疏落疏落 顶顶 3.细读下面几句话，揣摩句中加点的词，回答问题。细读下面几句话，揣摩句中加点的词，回答问题。 济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光永远是那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。永远是那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。 “毒毒”的意思是的意思是( ) A.毒辣毒辣B.强烈强烈C.

44、危害危害D.凶狠凶狠 “响亮响亮”的意思是的意思是( ) A.十分明亮十分明亮B.声音洪大声音洪大C.有声响，有光亮有声响，有光亮D.晴朗晴朗 4.选词填空。备选答案：选词填空。备选答案：A.狭窄狭窄B.狭隘狭隘 这就是我们用以反对（这就是我们用以反对（ ）民族主义和（）民族主义和（ ）爱）爱国主义的国际主义。国主义的国际主义。 这里山路（这里山路（ ）崎岖，极难行走。）崎岖，极难行走。 他十分热爱自己的集体，只是有时显得眼界比较他十分热爱自己的集体，只是有时显得眼界比较（ ）。）。 长期生活在山沟里，他的见闻很（长期生活在山沟里，他的见闻很（ ）。）。BABBAAB 5.解释加点词在本文句子

45、中的意义。解释加点词在本文句子中的意义。 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着光，暖和安适地睡着这是不是个理想的这是不是个理想的境界境界？ 就是这点幻想不能一时实现，他们也并不就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样着急，因为这样慈善慈善的冬天，干啥还希望别的冬天，干啥还希望别的呢！的呢！ 6.为加点的词语选择正确的注释。为加点的词语选择正确的注释。 整个的是块整个的是块空灵空灵的蓝水晶。（的蓝水晶。（ ） A.空白空白 灵巧灵巧B.灵活而不可捉摸灵活而不可捉摸 C.空缺空缺 灵活灵活D.雕空的雕空的 灵透的灵透的事物所达到的程度

46、或表现的情况事物所达到的程度或表现的情况 形容济南的冬天气候暖和。形容济南的冬天气候暖和。 B 7.第一句话第一句话“最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀”这句话在文中这句话在文中的作用是什么？的作用是什么？ 8.把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。 山上山上（ ）（ ）（ ）（ ）；（）；（ ）（ ）（ ）。）。 9.加点部分把景物当成加点部分把景物当成“人人”来写，赋予了人的感来写，赋予了人的感情，谈谈你对这一处的理解，这样写有什么好处？情，谈谈你对这一处的理解，这样写有什么好处？ 10.用一句话概括第一段文字的主要内容。用一句话概括第一

47、段文字的主要内容。.树尖 山尖 山坡 山腰 城内 城外 山坡上.“给山们穿上一件带水纹的花衣给山们穿上一件带水纹的花衣”不但写出了山坡薄雪不但写出了山坡薄雪的视觉形象与山坡薄雪的感觉形象，而且写出了的视觉形象与山坡薄雪的感觉形象，而且写出了“情情”热爱冬天的济南，赞美济南的冬天。热爱冬天的济南，赞美济南的冬天。雪后的山的美丽景色雪后的山的美丽景色承上启下过渡句，总起全段。承上启下过渡句，总起全段。 从文中找出比喻句，完成下面的表格，体会这种修辞方法的表达作用。本 体比喻词喻体表达作用顶雪矮松亲切温暖山 坡（穿上）卧雪小村庄是济南的冬天是雪（树尖上顶着一髻儿） 从文中找出比喻句，完成下面的表格，

48、体会这种修辞方法的表达作用。本 体比喻词喻体表达作用顶雪矮松好像日本看护妇亲切温暖山 坡（穿上）带水纹的花衣美丽可爱卧雪小村庄是唐代名手的小水墨画灵秀恬淡济南的冬天是空灵的蓝水晶突出响晴雪（树尖上顶着一髻儿）形象贴切 1.找出所用修辞方法不同的一句找出所用修辞方法不同的一句( ) A.水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 B.就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 C.它们安静不动地低声说：它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。你们放心吧，这儿准保暖和。” D.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮

49、里。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 2.对本段文字判断有错的两项是对本段文字判断有错的两项是( ) A.这段文字描写的是雪后山景的秀美。这段文字描写的是雪后山景的秀美。 B.从这段文字的描写中可以看出整个小山都积满了雪。从这段文字的描写中可以看出整个小山都积满了雪。 C.这段文字是按山上、山尖、山坡、山腰的顺序写的。这段文字是按山上、山尖、山坡、山腰的顺序写的。 D.这段文字主要运用了比喻、拟人的修辞方法，如把树尖比作这段文字主要运用了比喻、拟人的修辞方法，如把树尖比作“日本看护妇日本看护妇”，说薄雪，说薄雪“害了羞害了羞”。 3.“有的地方草色还露着有的地方草色还露

50、着”是从侧面写出了是从侧面写出了_。 4.“山山”后面加后面加“们们”，是表示，是表示( ) A.表示复数表示复数 B.把山拟人化了把山拟人化了 C.是北方口语的习惯是北方口语的习惯D .BD 雪不大，有的地方根本没积住雪雪不大，有的地方根本没积住雪 B 5.“带水纹的花衣带水纹的花衣”是写出了是写出了( ) A.下了点小雪后的山上的景色。下了点小雪后的山上的景色。 B.下了点小雪后山上有水了，流来流去像带水纹的花下了点小雪后山上有水了，流来流去像带水纹的花衣。衣。 6.本段开头说：本段开头说：“最妙的是下点小雪呀。最妙的是下点小雪呀。”结尾说：结尾说：“就是下小雪吧就是下小雪吧”这里小雪的这