九年级中考物理复习教案：《串联和并联》(5页).doc

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1、-九年级中考物理复习教案：串联和并联-第 - 4 - 页串联和并联【教学目标】知识与能力：（1）知道串联电路和并联电路连接的特点。（2）会动手连接串联电路和并联电路。（3）会画简单的串联、并联的电路图过程与方法：（1）通过讨论交流学会区分串并联电路。（2）通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。情感态度与价值观：（1）激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。（2）让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。【重点难点】 重点：通过探究发现串并联电路的特点。难点：规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。【教具准备】 （分组）两节干电池、开关一个、灯

2、泡两个，导线若干。【教学方法和学法】实验探究法，转换法，对比法、归纳法等【教学过程】 引入新课1、【课件展示】城市夜景，感受城市的灯火辉煌。提问：城市中这样多的用电器是如何连接的呢？2. 观察教室里的电灯、电风扇、电插座都是怎么连接的？有什么特点？讲授：实际电路中，用电器常常不止一个，甚至很多很多，如何将这些用电器连接起来工作是一个我们必需考虑的问题。新课教学串联和并联1.（学生观察）课本中的两幅图。2提问：请同学们用自己的语言说出这两幅图中两只灯泡的连接有什么不同？各有什么特点？请画出它们的电路图。3. 板书： 串联和并联1. 用电器连成首尾依次连接接入电路的方式叫串联2. 用电器并列的连接

3、在一起接入电路的方式叫并联 3. 观察图想一想，家庭用的各种电器设备采取的是哪种连接方式？4 学生讨论后说出并联电路中干路和支路分别是哪些部分？对“干”和“支”是怎么理解的？（如：树的主干和分岔；或者道路的主路和支路等等）（二） 连接电路1器材在每个同学的实验桌上都有两三只带灯座的小灯泡、装有两节干电池盒、几个开关和若干段导线。2探究要求要求学生用这些器材，用你想到的各种连接方式把灯泡和开关接入电路，让这些灯泡都可以发光，让开关可以用不同的方式控制灯泡的工作。比如，用一只开关同时控制几盏灯的通断；用一只开关单独控制一盏灯的通断（不影响其他灯的通断）请你把设计的电路画在规定的方框内。3、学生画电

4、路图，教师巡回指导。展示学生完成的串联和并联电路的电路图。学生介绍连接方法，寻找并联电路连接的恰当方法：先支路后干路。4、连接实物电路（1）学生自学连接电路的步骤：（2）教师强调注意事项：画好电路图 按一定顺序 接线过程开关是断开的 避免电源短路5（1）串联电路的特点连接一个串联电路的实物图，并将开关分别接到不同位置，闭合开关，观察开关的作用是否相同？学生回答：开关位置变化，作用不变。讨论：在刚才的电路中，如果其中以只灯泡L1或者L2接触不良（灯与灯座松动或接线松动），另一只灯会发光吗？学生回答：不会归纳：串联电路的各元件之间会发生相互影响。即一只灯断，全部灯都不会亮。（2）并联电路的特点设计

5、一个一只开关只控制一盏灯的通断而不影响其他灯的电路。教师巡视指导，对典型错误进行共同纠正。（思考讨论）：并联电路中干路开关和支路开关的作用有什么不同？并联电路中各用电器的工作是否会发生相互影响？ 6、（交流讨论）根据刚才的探究，现在大家讨论下列问题：1、开关与用电器总是 联的。2、如果要使几个用电器工作时互不影响，即任一个用电器的通断不影响其他用电器的通断，这几个用电器必须 联。3、在并联电路中，接在干路的开关跟接在支路上的开关作用相同吗？4、用电器 串联时，任何一只用电器开路则其他用电器都不能工作。5、你还可以举出生活中用电器串联或并联的事例吗？6、启发学生思考：串联电路和并联电路的区别。并

6、联电路有分支点（分点、合点）。串联电路中的用电器同时工作或同时停止工作。并联电路中各支路的用电器可互不影响，单独控制。小结1、电路的连接方式有串联和并联；（1）用电器连成一串，接入电路的方式叫串联（2）用电器并列的连接在一起接入电路的方式叫并联 2、并联电路连接的方法通常有先干路后支路；先选定一条支路完整连接，再并列连接其他支路。3、串联电路的各元件会相互影响；而并联电路的元件不会相互影响。【作业设计】动手动脑学物理1、2、3题【板书设计】1、串联电路和并联电路2、串并联电路的特点串联电路：只有一条电流回路，开关的位置不影响其控制作用，工作时用电器相互影响。并联电路：有两条以上的电流回路，干路

7、开关控制整个电路，支路开关控制所在的支路，工作时用电器互不影响。【教学反思】观察和实验是物理学研究方法的基础，学生学习物理就是认识物理现象及规律，这存在着一个由直观感觉到抽象思维的过程，在这一过程中，实验则是他们学习物理的主要方法之一。因此这一节课设计的实验教法，可让串、并联电路的特点集中地展现在学生眼前，帮助学生通过实践获得正确的物理知识。让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律，并能口头或书面表达自己的观点的过程，使他们体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。从而更好地运用于实践，且使学生能正确、牢固地掌握串、并联电路的特点。使大多数学生对日常生活中串、并联电路都能分辩，且会连接简单的串、并联电路。所以在物理学课堂教学中，我认为能做实验的一定要做，尽量让学生通过观察、实验，探探究各种物理现象，以提高学生的探究能力，分析问题和解决问题的能力。