九年级化学上册 2.3 自然界的水导学案（新版）仁爱版(7页).doc

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1、-九年级化学上册 2.3 自然界的水导学案（新版）仁爱版-第 7 页单元3 自然界的水【学习目标】1.说出自然界中的水的特性。2.能用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等常用方法对自然界中的水进行净化。3.初步学习纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别。4.认识水的组成及其性质。【学习重点】吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法；认识水的组成及其性质。【学习难点】认识水的组成【教学手段】实验探究为主，多媒体为辅。【教学课时】2课时第1课时一、宝贵的水资源【提出问题】：水在自然界中存在何处？【学生自学、讨论】：P40-41【师生点评】：1.水的存在：地球表面、地下；江河、湖泊、海洋；动植物体内；空气中等。【提出

2、问题】：自然界中水的物理性质是怎样的？【学生讨论】：（略）【学生点评】：2.自然界中水的物理性质：因会含不溶性杂质、可溶性杂质和细菌，使水有各种各样颜色和气味，溶、沸点不同，使用情况不同。二、对自然界中的水进行净化的常用方法。【提出问题】：从自然界中水的物理性质可知，自然界中的水属于纯净物还是混合物？【学生讨论、点评】：自然界中的水属于混合物。【提出问题】：我们要将自然界中的水转化为纯净水，有哪些转化方法？【学生思考、讨论】：学生自学P4245【师生点评】：1、对自然界中的水进行净化的常用方法：吸附、沉淀、过滤和蒸馏等。（1）、吸附：常用明矾作吸附剂，将小悬浮物沉降下来。（2）、沉淀：大颗粒不

3、溶性杂质自然沉降下来。（3）、过滤：将不溶性杂质与液体分开。（4）、蒸馏：将水由液体先汽化，再冷凝成液体。【提出问题】：过滤方法在生活中有广泛的用途，试举一例生活中运用过滤的事例。【交流讨论】：（略）【学生自评】：（略）2、过滤的操作要求：（1）、所需仪器。（2）、操作要求：一贴、二低、三靠三、硬水与软水的区别【交流讨论】：（略）【学生点评】：1、硬水和软水的概念：硬水：把含有较多的可溶性钙镁物质的水叫硬水。软水：把不含或含有较可溶性钙镁物质的水叫软水。【提出问题】：如何将硬水转化为软水？【交流讨论】：（略）【师生点评】：2、硬水转化为软水的方法：（1）、离子交换法；（2）、药剂软化发；（3）

4、、加热煮沸法（烧开水）。【提出问题】：如何区别硬水和软水？【交流讨论】：（略）【师生点评】：3、硬水与软水的区别：加入肥皂水搅拌，泡沫多的水是软水；泡沫少的水是硬水。【联系实际】:如何区别家乡自然界中的水是硬水还是软水 ？【交流讨论】：（略）【师生点评】：取被检验的水样少量分成两杯，一杯加热煮沸制成软水，向两杯水中加入等量的肥皂水，搅拌，如果泡沫一样多，说明被检验的水是软水；如果未经加热煮沸的这一杯水的泡沫比经过煮沸的这一杯水的泡沫多，说明被检验的水是硬水。【提出问题】：长期使用硬水，对生活是否有危害？【交流讨论】：（略）【师生点评】：4、长期使用硬水的危害：（1）、用硬水洗衣服，不但不干净，

5、而且浪费肥皂。（2）、锅炉用硬水，不但浪费燃料，而且导致锅炉爆炸。（3）、长期饮用硬水对身体不利，产生结石病。【板书设计】单元3 自然界中的水第1课时一、水在自然界的存在及物理性质1.水的存在：地球表面、地下；江河、湖泊、海洋；动植物体内；空气中等。2.自然界中水的物理性质：因会含不溶性杂质、可溶性杂质和细菌，使水有各种各样颜色和气味，溶、沸点不同，使用情况不同。二、对自然界中的水进行净化的常用方法。1、对自然界中的水进行净化的常用方法：吸附、沉淀、过滤和蒸馏等。（1）、吸附：常用明矾作吸附剂，将小悬浮物沉降下来。（2）、沉淀：大颗粒不溶性杂质自然沉降下来。（3）、过滤：将不溶性杂质与液体分开

6、。（4）、蒸馏：将水由液体先汽化，再冷凝成液体。2、过滤的操作要求：（1）、所需仪器。（2）、操作要求：一贴、二低、三靠三、硬水与软水等的区别1、硬水和软水的概念：硬水：把含有较多的钙镁离子的水叫硬水。软水：把不含或含有较少钙镁离子的水叫软水。2、硬水转化为软水的方法：（1）、离子交换法；（2）、药剂软化发；（3）、加热煮沸法（烧开水）。3、硬水与软水的区别：加入肥皂水搅拌，泡沫多的水是硬水；泡沫少的水是软水。4、长期使用硬水的危害：（1）、用硬水洗衣服，不但不干净，而且浪费肥皂。（2）、锅炉用硬水，不但浪费燃料，而且导致锅炉爆炸。（3）、长期饮用硬水对身体不利，产生结石病。【练习】1.报刊杂

7、志上经常刊登一些生活小常识或小窍门，难免有些内容是伪科学的，下列说法中不是伪科学的是（ ）A.无色、无臭、澄清透明的水一定是纯净物 B.青少年长期饮用纯净水有益健康C.使用硬水对生活和生产有益 D.用肥皂可鉴别出硬水和软水2.2005年3月22日是第十三届世界水日，我国宣传的主题为“保障饮水安全，维护生命健康”。下列说法正确的是（ ）A人们要喝纯净水 B.人们要喝矿泉水C.污水处理后也不能再利用 D.保证水源不受污染3.下列有关水的说法，正确的是（ ）A.水是取之不尽，用之不竭的资源 B.水约占人体质量的1/2C.水是一种氧化物 D.矿泉水是纯净物4.为了保证青少年和儿童健康成长，每天饮用水中

8、应含有一定量的钙、镁离子，目前市售的“纯净水”因不含钙、镁离子，不宜长期饮用，故应加一些化学物质，这些微量添加物是（ ）A精盐 B漂白粉 C钙和镁离子 D明矾5.2004年12月26日印度洋发生海啸，灾民饮用水被严重污染，急需进行净化处理。下列净化水的单一操作中，净化程度最高的是（ ）A蒸馏 B吸附沉淀 C过滤 D静置沉淀6.回答问题：地下水雪融化形成的水工业废水自来水纯净水矿泉水冰水混合物开水蒸馏水,这些水 是纯净物， 是混合物（填序号）。7.张晨在西部支援队工作，他要将刚从池塘里挑回来的一担水净化成生活饮用水，水呈浑浊状，泛着些泥沙和绿藻，还有一股异味。他能找到的材料有：明矾、木炭、沙砾、

9、纱布、漂白粉、空的大可乐瓶等，请你帮忙设计净水方案。净水操作方案流程 具体措施：用 可以使泥沙沉降；用 法可除掉绿藻等悬浮物使水澄清；用 可去除异味；用 可达一般消毒效果。若要制得直接饮用的水，还需将净化后的水。请画出你为他设计的净水器：8.过滤时用到的仪器有 、 、 、 ，其中玻璃棒所起的作用是。如果过滤完毕发现滤液仍浑浊，试分析其可能原因（要求写出三种）：(1) ；(2) ；(3) 。第2课时【复习提问】1、什么是硬水和软水？怎么区别？2、硬水转化为软水有何方法？3、硬水的危害有哪些？4、净化水的方法及原理。【学习新知】四、水的组成。【提出问题】：水是由哪些元素组成的？如何通过实验来验证？

10、【学生思考】：（略）【演示实验】：电解水【现象】：1、与电源的正极相连接的试管产生的气体的体积是与负极相连接的试管产生的气体体积的 。2、正极产生的气体能使带火星的木条 ，证明是 ；负极产生的气体能 ，产生 色火焰，证明是 。【师生小结】：1、水通电后被分解成氢气和氧气，正极产生氧气，负极产生氢气，体积比为1 2。说明水是由氢元素和氧元素组成的一种化合物。 巧记：赡（正）养（氧）父（负）亲（氢）2、电解水：2H2O 2H2 + O2 3、氢气的可燃性：2H2+O22H2O五、水体的污染及防治。【提出问题】：是怎样造成水体受污染的？水体污染有何危害？如何防治？【学生自学、讨论】：（略）【师生点评

11、】：1、导致水体受污染的因素：（1）、工业废水、废渣的任意排放；（2）、生活污水的任意排放；（3）、化肥、农药的任意使用。2、水体受污染的危害：水体受到污染会使生态平衡遭到破坏，给人类的生产生活带来危害。3、防治水污染： （1）、工业废水，生活污水经过净化处理达标后在排放或循环利用； （2）、工业废渣，生活垃圾不能任意排放； （3）、科学合理的使用化肥和农药；【课外练习】 P46 1、2、3、4、5【板书设计】单元3 自然界中的水第2课时四、水的组成。1、水通电后被分解成氢气和氧气，正极产生氧气，负极产生氢气，体积比为1 2。说明水是由氢元素和氧元素组成的一种化合物。 巧记：赡（正）养（氧）父

12、（负）亲（氢）2、电解水：2H2O 2H2 + O2 3、氢气的可燃性：2H2+O22H2O五、水体的污染及防治。1、导致水体受污染的因素：（1）、工业废水、废渣的任意排放；（2）、生活污水的任意排放；（3）、化肥、农药的任意使用。2、水体受污染的危害：水体受到污染会使生态平衡遭到破坏，给人类的生产生活带来危害。3、防治水污染：（1）、工业废水，生活污水经过净化处理达标后在排放或循环利用； （2）、工业废渣，生活垃圾不能任意排放； （3）、科学合理的使用化肥和农药；第3课时【复习提问】1、什么是化学变化？什么是物理变化？2、物理变化和化学变化的本质区别是什么？3、化学变化中常伴随发生的现象。4

13、、化学变化和物理变化的关系。5、列举2个物理变化和2个化学变化的例子。【学习新课】五、物质的物理性质和化学性质。1、物质的物理性质和化学性质的概念【引导学生自学】：P4第二段2、物质的物理性质和化学性质：（引导学生自学）物理性质：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、传热性、导电性、挥发性、延展性。化学性质：可燃性、腐蚀性、氧化性、还原性、不稳定性六、自学“交流讨论”、“观察思考”练习：例举物理变化和化学变化的例子各4个。【板书设计】：第3课时五、物质的物理性质和化学性质。1、物质的物理性质和化学性质的概念。2、物质的物理性质和化学性质。物理性质：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点

14、、沸点、溶解性、传热性、导电性、挥发性、延展性。化学性质：可燃性、腐蚀性、氧化性、还原性、不稳定性六、自学“交流讨论”、“观察思考”【请你尝试】1.下列四种性质中，有一种与其他三种有本质区别，这种性质是（ ）A.状态 B.硬度 C.颜色 D.可燃性2.物质的用途是由它们的性质决定的。下列物质的用途与其化学性质无关的是（ ）A.葡萄用于酿酒 B.干冰用于制造舞台云雾C.氢气用做燃料 D.镁粉用于制造照明弹3.下列叙述中，前者描述物质化学性质，后者描述化学变化的是（ ）A.凝固、变形 B.燃烧、熔化 C.易生锈、腐蚀 D.沸腾、爆炸4.下列物质的用途与化学性质有关的是 （ ）A.铁制炊具 B.氢气做燃料C.铜做导线 D.冰块用于冷冻食品5.下列选项不属于化学研究范畴的是（ ）A.用途与制取 B.变化与性质 C.运动状态 D.组成与结构6.某同学为了区分厨房里的白酒和白醋，进行了下列探究活动：（1）区分方法现象与结论依据的性质闻气味点燃（2）你还想到了其他的区分方法吗？