九年级化学全册 1.2 化学研究些什么（第2课时）导学案（新版）沪教版(4页).doc

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1、-九年级化学全册 1.2 化学研究些什么（第2课时）导学案（新版）沪教版-第 4 页 课题：第二节 化学研究些什么（第2课时）班级 姓名 备课组长 【学习目标】1了解化学研究的内容。2了解测定空气中氧气体积含量的原理和方法。3. 了解空气中的主要成分在生产、生活中的用途。4理解观察与化学实验对化学学习的重要性。【重点、难点】探究空气中氧气的体积分数【课前预习】下列事实说明空气中含有哪些成分：1）人和动植物的呼吸 ；2）炸脆的食物放置一段时间后变软 ；3）空气是制造氮肥的原料 ；4）长期放置澄清石灰水的试剂瓶内有一层白膜 【学习过程】二、 化学研究物质的组成和结构【交流与讨论】空气看不见摸不着，

2、你能证明它的存在吗？你知道空气中有哪些物质吗？【探究空气的组成】1观察与思考：空气中氧气体积分数的测定（如右图）。文字表达式 仪器名称：A B C 实验开始时观察到： 待集气瓶冷却到室温后，打开止水夹观察到： 交流与讨论：空集气瓶里装的是什么？ 红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？ 红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？ 教师“个备”或学生笔记（3）依据实验现象推断出空气中氧气的体积分数结论： 推测集气瓶中剩余的气体具有哪些性质？ 【交流与讨论】1）某同学打开止水夹后，进入集气瓶中的水少于集气瓶容积的1/5，请问有哪些可能原因?2）蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水。 能否用蜡烛代替红磷进行相

3、同实验？为什么？ 3）本实验成功的关键有哪些？2.空气的成分按体积分数来分，大约是： （p30）。通常情况下空气中各种成分的含量保持相对稳定。3.空气中主要成分的用途氮气： （p4）氧气： 【拓展视野】空气成分的发现【新课小结】【复习互查】【当堂训练】1.某容器所盛的空气里约含有氧气10升，则此容器所盛空气的体积约为 （ ） A、50L B、21L C、40L D、70L 2小明用右图所示装置测定空气中氧气的体积分数，实验后发现测定氧气的体积分数低于15，针对这一事实，你认为下列做法或想法不合理的是 ( )A看实验装置是否漏气B可能红磷的量不足，没有将瓶内气体消耗尽、C可能未冷却到室温就打开止

4、水夹，使进入瓶内水的体积减小 D将红磷改为木炭再重做实验（木炭在空气中燃烧产生二氧化碳）【课后提升】一、 选择题1.（2014盐城）在受到猛烈撞击时，汽车安全气囊内的物质瞬间分解，产生大量的空气中体积分数最大的气体该气体是 （）A氮气B氧气C氦气D水蒸气2.下列一些物质的自我介绍，其中介绍自己化学性质的是 ( )A我是紫红色固体 B我在自然界中硬度最大 C我在常温下是气体 D我会生锈3.生活中，下列现象属于化学变化的是 （ ） A酒精挥发 B冰雪融化 C蔗糖溶解 D钢铁生锈4.下列变化中，与其他变化有着本质区别的是 （ ）A给石蜡加热，使其熔化 B将氯化氢气体和氨气混合，产生白烟C加热碳酸氢铵

5、 D汽油在空气中燃烧5. 下列说法不正确的是 （ ）A空气中氧气约占1/5，氮气约占4/5 B空气是人类生命的支柱，也是重要的自然资源C空气的成分一般是比较固定的 D经常降雨的地区，空气是比较洁净的二填空题6.在通常情况下，（1）氮气是没有颜色；（2）没有气味的气体；（3）比空气稍轻；（4）氮气在1.01*105Pa，-195.8会变成雪状固体；（5）常温下氮气难溶于水；（6）在雷电的作用下，氮气可与氧气反应，产生一种有毒物质；（7）氮气可用于合成氨；（8）在高温、高压、催化剂的作用下，氮气能与氢气合成氨气。上述描述中属于物理性质的是 ，属于化学性质的是 。（填序号）7. 有下列描述铁生锈；在

6、潮湿的空气中，铁容易生锈；水结冰；当温度降到0以下时，水能结冰。其中描述的是化学变化的是_（填序号，下同），描述的是物理变化的是_，描述的是化学性质的是_，描述的是物理性质的是_。*8. 已知空气的主要成分是氮气和氧气。某课外活动小组设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如下图一所示： 红磷在集气瓶中发生反应的文字表达式为 。该实验中红磷需稍过量，目的是 。待燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，而且进入到集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的五分之一，由此可知氧气约占空气总体积的 。实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的15，你认为导致这一结果的原因可能是 。由此你还可以得到氮气的一些性质：物理性质 ；化学性质 。某同学：用碳替代红磷，完成上述实验，发现集气瓶内并没有吸入水，其原因是已知镁氧气氧化镁（固体），镁氮气氮化镁（固体）。根据上述反应，（填“能”、“否”） 用镁代替红磷测定空气成分。原因是 某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如下图二所示），你认为改进后的优点是： 图一 图二